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1、小学语文小猪变形记教学设计 教学目标:1、借助小猪变形记绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学重点、难点:1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。教学过程:一、游戏导入 师:同学们上课前我们先做个游戏好吗?游戏的名字叫“超级变变变”,老师说出一种动物的名字,你就要变成这种动物,做做它们的动作。(小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。)二、师生共读故事(变长颈鹿)师:你们扮得真像。今天呢,老师给大家带来了
2、一只小猪,看,你觉得这只小猪怎么样?看了这只小猪有什么疑问?(为什么身上有翅膀?怎么变形的?)这么多疑问,那我们一起到故事中去看看吧!故事的名字是_。森林里住着一只可爱的小猪,过得非常幸福,天天吃得饱饱的,吃饱了就在大树下晒太阳,可是,日子久了,(图片)这时小猪心情怎样?(不快乐)你从哪里看出来的。(真不错,读绘本有一个方法就是要看,要仔细看图片,感受图片传达给我们的信息。)师读绘本(这一天,小猪觉得很无聊。“真烦。”他嘟囔着,:“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”于是,他小跑着出去了。1、图一 小猪小跑着出门了,跑到路边遇见了谁,在干什么?(出示插图)你看,小猪仰着
3、头,瞪大眼睛,一个劲儿地盯着高高的长颈鹿,它会想些什么?(指导读文字)跑到路边,他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,“我敢说,做长颈鹿一定很刺激。”生齐读,边表演。师:是啊,长颈鹿好高啊,脖子真长,小猪羡慕不已啊!师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么好主意呢?孩子们,谁猜到了?(把自己变成长颈鹿)2、图二 看,小猪来了。(图)谁说说,小猪是怎么做的?(学生看图说话)(图文)指名读文字。理解高跷(有踏脚装置的木棍),踩着高跷散步的感觉如何?3、图三 小猪站在高跷上走啊,走啊,啊,他可从来没有这么高啊,周围的东西一下子都好像变小了,小猪心里高兴极了。这时,他遇
4、到了斑马(出示插图)高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢?(学生自由说)那文中的小猪是怎么说的呢?(得意洋洋)指名读:谁愿意来做这只小猪呀?那斑马会怎么说呢?齐:“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”师:小猪一听,可不高兴啦,气呼呼地走开了,但是没走多远你猜怎么了?4、图四 (出示声音、插图)瞧,小猪摔得怎样?从哪里看出来的?指导读文字。师:这回小猪还神气吗?一齐读。是呀,当长颈鹿虽然站得高看得远,可是会摔倒的呀!5、想象故事 过渡:不过,还没走出两步,小猪又想到了一个好主意!你们猜猜小猪又想到了什么?小猪来到路边,看到(谁在干什么)_,他想:哇!_。
5、于 是(他 去 怎 么 做 的?变 成 了 什 么 动物?)_,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)_,结果(小猪怎么样了?)_。三、学生自主阅读 1、师播放 ppt,生用自己喜欢的方式来阅读。(默读,声情并茂地读出声都可以)2、总结:小猪这趟变形之旅变了些什么?长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟 四、演一演 师:小猪的变化中,什么地方特别有意思?师:带上动作和这生动的语言,和你的同桌一起演一演吧!你喜欢哪部分就演哪部分。(待会上台表演还要请一位同学来帮忙说旁白。)五、继续读文,深化主题 1、师问表演小猪学生:请问这只小猪,变成了_你快乐吗?小猪用尽了各种办法把自己装扮成别人,想让自己变得更
6、快乐,可是它并不快乐。那么,最后小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!2、读结尾 1)配音,读结尾。2)师:这会小猪的心情如何呀?“太棒啦!”小猪高兴得大叫,“原来当小猪是最开心的事情呀!”生齐读该句。小猪终于找到自己的快乐了。所以,在这个世界上做自己,最快乐!(板书,齐读)就像我们班,52 个同学各有各的优点,有的可爱,有的聪明,有的懂事,在老师心里你们都是最棒的,老师希望你们能够健康快乐成长!所以也请大家对自己说一句:做自己,最快乐。六、读封面 1、师:同学们,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本的名字是:小猪变形记,作者是谁?2、介绍:这本书是英国插画家本 科特自写自画的作品,是金波审译的。七、1、同学们,像小猪变形记这样画出来的书,就叫做“绘本”,老师再给大家推荐几本,我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。