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1、会计学1平凡的世界节选平凡的世界节选 7.7.平凡的世界（节选）平凡的世界（节选）路路 遥遥 板块：教学设计板块：教学设计课件课件 第1页/共25页1.了解作家及作品的相关背景。2.引导学生把握小说的主要内容，理清文章结构。3.鉴赏人物形象，体会表现手法。4.培养学生树立正确的人生观、价值观。教学目标教学目标第2页/共25页作者简介作者简介路遥（路遥（19491992），中国当代作家，），中国当代作家，乡土文学的代表作家，陕西文坛的乡土文学的代表作家，陕西文坛的“三驾马车三驾马车”（路遥、陈忠实、贾平凹路遥、陈忠实、贾平凹）之一。原名王卫）之一。原名王卫国，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，
2、国，生于一个贫困的农民家庭，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。1973年进入延安大学中文系学习，其间开始文年进入延安大学中文系学习，其间开始文学创作。学创作。1992年因病医治无效离世，年仅年因病医治无效离世，年仅42岁。岁。第3页/共25页代表作品：代表作品：平凡的世界平凡的世界人生人生第4页/共2
3、5页平凡的世界平凡的世界简介简介 平凡的世界平凡的世界时间跨度从时间跨度从19751975年到年到19851985年，全景式地年，全景式地反映了中国近反映了中国近1010年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以年间城乡社会生活的巨大历史性变迁。以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗活默默承
4、受着人生苦难的人们，表现了一代青年农民奋斗的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整的艰难经历，而人物活动的宏大背景则是改革开放初期整个社会的各种政策和人们的心态。个社会的各种政策和人们的心态。第5页/共25页 他是一个优秀的作家，但他是夸父，倒在干渴的路上。他的文学就像火一样燃出炙人的灿烂的光焰。贾平凹第6页/共25页 这是唯一一本能真正感动我的书，十年来这是唯一一本能真正感动我的书，十年来这是唯一一本能真正感动我的书，十年来这是唯一一本能真正感动我的书，十年来我都不敢看第二遍，它十分令人感动，我都不敢看第二遍，它十分令人感动，我都不敢看第二遍，它十分令人感动，我都不敢看第二遍，它十
5、分令人感动，“平平平平凡但不平庸凡但不平庸凡但不平庸凡但不平庸”。在农村中的那些人那些事会。在农村中的那些人那些事会。在农村中的那些人那些事会。在农村中的那些人那些事会让人找到方向找到支持让人找到方向找到支持让人找到方向找到支持让人找到方向找到支持人生，就是当有人生，就是当有人生，就是当有人生，就是当有一天，你要离去的时候，回首往事，你不会一天，你要离去的时候，回首往事，你不会一天，你要离去的时候，回首往事，你不会一天，你要离去的时候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔因碌碌无为而后悔因碌碌无为而后悔因碌碌无为而后悔 评论家评论家评论家评论家 杨杨杨杨云云云云第7页/共25页 看这本书时的情形还
6、是让我历历在目，我是多么废寝忘食，我还记得我是多么感动鼓舞，虽平凡却是很震撼的感动，当人有了信念，当人懂得坚持，当人学会自强，人生就硕果累累。这本书有太多东西让人感动，太多东西激励着人奋进，这也是中国人身上善良、真正、执着精神的集中体现。读者反馈读者反馈第8页/共25页 相信生活，相信理想，相信一切美好事物，做个真实而坦荡的人。这部作品道出了人心深处的呼唤。尤在当下，面对浮躁风气，这些平凡的价值力量，难道不是极好的清醒剂？人民日报第9页/共25页谨以此书，献给我生活的土地和岁月。谨以此书，献给我生活的土地和岁月。路遥路遥第10页/共25页基础识记基础识记 弥（）漫 被褥（）僻（）静 不轨（）谴
7、（）责 瘦削（）m m r p gu qin xu 第11页/共25页整体感知，理清结构整体感知，理清结构要求学生快速阅读课文，思考下列问题：1.本文发生的时代背景是什么时期？本文发生的时代背景是什么时期？2.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？3.复述课文节选部分的主要内容。复述课文节选部分的主要内容。4.请划分文章结构，概括各部分内容。请划分文章结构，概括各部分内容。第12页/共25页问题问题问题问题1.1.文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？文中涉及的人物有哪些？主要人物是谁？孙少
8、平、班主任、顾养民、孙少平、班主任、顾养民、侯玉英、郝红梅侯玉英、郝红梅主要人物：主要人物：孙少平孙少平第13页/共25页问题问题2.复述课文节选部分的主要内容。复述课文节选部分的主要内容。明明明明确确确确：本本本本文文文文主主主主要要要要写写写写了了了了孙孙孙孙少少少少平平平平到到到到县县县县城城城城上上上上高高高高中中中中，只只只只要要要要学学学学校校校校没没没没什什什什么么么么事事事事情情情情，他他他他就就就就一一一一个个个个人人人人去去去去城城城城里里里里的的的的各各各各种种种种地地地地方方方方转转转转，还还还还养养养养成成成成了了了了看看看看课课课课外外外外书书书书的的的的习习习习惯
9、惯惯惯，看看看看课课课课外外外外书书书书丰丰丰丰富富富富了了了了他他他他的的的的精精精精神神神神世世世世界界界界，也也也也给给给给他他他他带带带带来来来来了了了了麻麻麻麻烦烦烦烦，被被被被同同同同学学学学告告告告密密密密。在在在在潦潦潦潦倒倒倒倒的的的的生生生生活活活活中中中中，班班班班里里里里女女女女生生生生郝郝郝郝红红红红梅梅梅梅却却却却用用用用“亲亲亲亲切切切切而而而而善善善善意意意意的的的的目目目目光光光光”关关关关注注注注他他他他，使使使使他他他他感感感感到到到到无无无无限限限限温温温温暖暖暖暖，两两两两人人人人在在在在书书书书的的的的世世世世界界界界里找到了共同语言。里找到了共同语
10、言。里找到了共同语言。里找到了共同语言。第14页/共25页问题问题问题问题3.3.请学生划分文章结构，概括各部分内容。请学生划分文章结构，概括各部分内容。请学生划分文章结构，概括各部分内容。请学生划分文章结构，概括各部分内容。明确：全文共明确：全文共明确：全文共明确：全文共3939个自然段，可以划分为两个部分。个自然段，可以划分为两个部分。个自然段，可以划分为两个部分。个自然段，可以划分为两个部分。第一部分（第第一部分（第第一部分（第第一部分（第1 1段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。段），交代孙少平初到县城时的见闻和感受。段），交代孙少平初到县城
11、时的见闻和感受。第二部分（第第二部分（第第二部分（第第二部分（第239239段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可以分段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可以分段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可以分段）写孙少平对读书的渴望。这是全文的主题部分，可以分成三层：成三层：成三层：成三层：第一层（第第一层（第第一层（第第一层（第2727段），写孙少平到润生家读段），写孙少平到润生家读段），写孙少平到润生家读段），写孙少平到润生家读钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的，心灵受到，心灵受到，心灵受到，心灵受到感染，感染，感染，感染，“生活的诗情
12、充满了他十六岁的胸膛生活的诗情充满了他十六岁的胸膛生活的诗情充满了他十六岁的胸膛生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。第二层（第第二层（第第二层（第第二层（第814814段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的段），写孙少平偷看书的行为被告密，班主任当场没收了他的书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也得到了安慰，书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也得到了安慰，书，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也得到了安慰，书
13、，后来又私下还给他。这件事，使孙少平跟家珍爱书籍，精神上也得到了安慰，觉得活着是觉得活着是觉得活着是觉得活着是“十分有意义的十分有意义的十分有意义的十分有意义的”。第三层（第第三层（第第三层（第第三层（第15391539段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨段），写孙少平与郝红梅在潦倒的生活中相互关注，共同讨论论论论红岩红岩红岩红岩，有了精神支柱。，有了精神支柱。，有了精神支柱。，有了精神支柱。第15页/共25页合作探究，把握人物形象合作探究，把握人物形象 1.1.初到县城上高
14、中的孙少平，似乎处处都与其初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其初到县城上高中的孙少平，似乎处处都与其他同学不同，他的这种他同学不同，他的这种他同学不同，他的这种他同学不同，他的这种“与众不同与众不同与众不同与众不同”表现在哪些表现在哪些表现在哪些表现在哪些方面？方面？方面？方面？（1）“每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转出去在城里的各种地方转”。（2）他还养成了看课外书的习惯。他不关心无产阶）他还养成了看课外书的习惯。他不关心无产阶级政治，在班上开会或者政治学习的时候看级政治，在班上开会或者
15、政治学习的时候看“反动书反动书”。（3）每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取）每天吃饭的时候，在众人散尽而他一个人去取自己那两个黑馍。自己那两个黑馍。第16页/共25页 2.2.孙孙孙孙少少少少平平平平除除除除了了了了这这这这些些些些“与与与与众众众众不不不不同同同同”的的的的行行行行为为为为外外外外，他他他他还还还还有有有有着着着着丰丰丰丰富富富富的的的的内内内内心心心心世世世世界界界界，请请请请找找找找出出出出相相相相关关关关的的的的语语语语句句句句和和和和语段，体会他的内心世界。语段，体会他的内心世界。语段，体会他的内心世界。语段，体会他的内心世界。第第第第5 5自然段中自然段中自然
16、段中自然段中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！或者说不管人在什么样的情况下，都可以活得多么好啊！”这段描写写的是孙少平受到保尔这段描写写的是孙少平受到保尔柯察金的感染，一柯察金的感染，一个人坐在禾场边上是的心理感受，突出他是一个个人坐在禾场边上是的心理感受，突出他是一个有理想，有理想，有信念，不甘于平凡的年轻人。有信念，不甘于平凡的年轻
17、人。第第14自然段：自然段：“这一件小事，使他对书更加珍爱了这一件小事，使他对书更加珍爱了没没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。”突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。突出了孙少平在平凡生活中的精神追求。第17页/共25页 3.3.孙少平在与郝红梅共同探讨孙少平在与郝红梅共同探讨孙少平在与郝红梅共同探讨孙少平在与郝红梅共同探讨红岩红岩红岩红岩的的的的情节中，又表现了孙少平怎样的性格？情节中，又表现了孙少平怎样的性格？情节中，又表现了孙少平怎样的性格？情节中，又表现了孙少平怎样的性格？腼腆腼腆腼腆腼腆 面对郝红梅的问话，他手微微
18、抖动，把头低下。面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。面对郝红梅的问话，他手微微抖动，把头低下。乐于助人乐于助人乐于助人乐于助人 把自己借到的书籍转借给郝红梅看。把自己借到的书籍转借给郝红梅看。把自己借到的书籍转借给郝红梅看。把自己借到的书籍转借给郝红梅看。第18页/共25页谈谈你对主要人物孙少平的看法。谈谈你对主要人物孙少平的看法。孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活孙少平是一个来自农村的高中生，他的生活“艰难而痛艰难而痛艰难而痛艰难而痛苦苦苦苦”，怕别人瞧不起，有着极
19、强的自尊心、自卑感；但他不，怕别人瞧不起，有着极强的自尊心、自卑感；但他不，怕别人瞧不起，有着极强的自尊心、自卑感；但他不，怕别人瞧不起，有着极强的自尊心、自卑感；但他不甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界里，胸中充满了甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界里，胸中充满了甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界里，胸中充满了甘于现实的冷酷，沉浸在书的世界里，胸中充满了“生活的生活的生活的生活的诗情诗情诗情诗情”，这又突显了他是一个有理想、有信念，有着精神追，这又突显了他是一个有理想、有信念，有着精神追，这又突显了他是一个有理想、有信念，有着精神追，这又突显了他是一个有理想、有信念，有着精神追求的年轻人。同时，他也是一
20、个善良，乐于助人的年轻人求的年轻人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人求的年轻人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人求的年轻人。同时，他也是一个善良，乐于助人的年轻人。第19页/共25页从孙少平的身上你获得什么启发？从孙少平的身上你获得什么启发？提示：提示：孙少平孙少平孙少平孙少平平凡世界的精神斗士。平凡世界的精神斗士。平凡世界的精神斗士。平凡世界的精神斗士。从孙从孙少平的身上，我们可以学到要脚踏实地，立足于现少平的身上，我们可以学到要脚踏实地，立足于现实生活，学会在逆境中磨练自己，战胜自我。同时，实生活，学会在逆境中磨练自己，战胜自我。同时，我们也要树立坚定的理想和信念，有执着的追求
21、和我们也要树立坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，不向命运屈服。渴望，不向命运屈服。第20页/共25页 既要脚踏实地于现实生活，又要不时跳出现实到理想的高台上张望一眼。在精神世界里引领我们不迷失不懈怠。待我们一觉醒来，跌落在现实中的时候，可以毫无怨言地勇敢地承担起生活重担。这是孙少平教给我的。路遥第21页/共25页 学会乐观勇敢地接受生活中的一切，只能永远把艰辛的劳动看作生命的必要，即使没有收获的指望，也要心平气和的继续耕作。这是我向孙少平学习到的。第22页/共25页课堂小课堂小结结 生活中，能压倒一切的不算生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是强者，不被一切所压倒的人才是真
22、正的强者。孙少平正是凭借是真正的强者。孙少平正是凭借着他那坚韧不拔的精神，执着的着他那坚韧不拔的精神，执着的信念，以最大的热情去拥抱苦难信念，以最大的热情去拥抱苦难的生活，战胜了自我，充实了自的生活，战胜了自我，充实了自我的精神世界，在平凡的世界里我的精神世界，在平凡的世界里成就了自己不平凡的人生。而新成就了自己不平凡的人生。而新世纪的我们，更应该树立坚定的世纪的我们，更应该树立坚定的理想和信念，不懈努力，以乐观、理想和信念，不懈努力，以乐观、健康的生活态度去迎接未来的挑健康的生活态度去迎接未来的挑战。战。第23页/共25页布置作业布置作业 路遥的长篇小说平凡的世界展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗，表现了小说主人公淳厚朴实的品质，坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。课外阅读这部小说其它章节，记下自己的心得体会，与其他同学交流。第24页/共25页