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1、欢迎指导黄黄 蓓蓓 佳佳我会读!读准下列加点字的读音。噗嘟囔簪子棱角分明蜷抽噎发窘窸窸窣窣p nng zn lp nng zn l ngngququ n y jing x sn y jing x s1、“心声心声”一词的含义是：一词的含义是：。心中的想法、愿望心中的想法、愿望2、小说主要刻画了、小说主要刻画了三个人三个人物形象。物形象。程老师、李京京、赵小桢程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家这三个人都与俄国作家的的有关联。有关联。我知道！我知道！契诃夫凡卡契诃夫凡卡4、这三个人物分别与、这三个人物分别与凡卡凡卡有怎样的关联？有怎样的关联？程老师：程老师：李京京：李京京：赵小桢：赵小
2、桢：区公开课上将教区公开课上将教凡卡凡卡。想在公开课上读想在公开课上读凡卡凡卡。老师安排她朗读老师安排她朗读凡卡凡卡。5、小说的主人公是、小说的主人公是:李京京。李京京。李京京是一个怎样的孩子？李京京是一个怎样的孩子？标题标题“心声心声”有怎样的深刻含义有怎样的深刻含义?我会学！我会学！默读课文默读课文127自然段，思考：自然段，思考：1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读凡卡凡卡这篇课文？请找出相关语句并有感情地这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读。朗读。2、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读、为什么他这么喜欢凡卡，执意要朗读凡凡卡卡？从中可以看出京京有怎
3、样的心声？从中可以看出京京有怎样的心声？根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。根据提示说说京京与凡卡有哪些相似之处。父母父母爷爷爷爷朋友朋友凡卡：凡卡：没爹没娘没爹没娘惟一亲人惟一亲人会给他胡桃会给他胡桃京京：京京：京京的心声：京京的心声：渴望朗读；渴望朗读；渴望亲情、友情。渴望亲情、友情。我能说！我能说！李京京终于实现了朗读李京京终于实现了朗读凡卡凡卡倾吐心声的愿望倾吐心声的愿望，并且打动了师生，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：很成功？请用下列句式回答：我是从我是从看出他朗读很成功。这句话是看出他朗读很成功。这句话是描写。描写。侧
4、面描写：也叫间接描写，指对描写对侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。映或采用间接烘托的方法来描写。请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大家的神情都那么专注和认真。仿：、他的表演真精彩！。、她真美！。学以致用我们合作！我们合作！请从下列两题中任选一题讨论：请从下列两题中任选一题讨论：1、李京京是在什么情况下得到了朗读机会？为了李京京是在什么情况下得到了朗读机会？为了获得朗读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看出京获得朗读机会，他克服了哪些困难？你从中可以看
5、出京京有哪些优秀品质？京有哪些优秀品质？2、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师、程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师是怎样的？是怎样的？4949、可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，、可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点读得
6、结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜可怜起她来。起她来。5050、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小、程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！5151、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。、京京在座位上不安的扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的笑他？他真想念。不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
7、感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。5252、他、他咬紧咬紧了嘴唇，了嘴唇，郑重郑重地举起右手，眼睛地举起右手，眼睛一眨不眨一眨不眨地地望着程老师。望着程老师。精彩语段！精彩语段！自信勇敢、执着坚定、善良宽容，自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。向往自由美好生活的少年。李京京是这样李京京是这样一个孩子！一个孩子！收获平台收获平台!从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法宝了吗的法宝了吗？作者的心声：作者的心声：1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放到他
8、人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。功的机会。2 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。京京的心声：京京的心声：渴望亲情友情；渴望亲情友情；渴望表达感情的愿望。渴望表达感情的愿望。1 1、，我想对你（您）说：我想对你（您）说：“。”2 2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自己说：己说：“。”（以上两题任选一题）（以上两题任选一题）学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文
9、中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担
10、而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座
11、可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外