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1、高中语文课件齐桓晋文之事ppt第1页，本讲稿共43页相关知识补充相关知识补充1 1、孟子与、孟子与孟子孟子 孟子孟子（前（前372372前前289289年），名年），名轲轲，字，字子舆子舆，战战国国时时邹邹（现（现山东山东邹县东南）人。邹县东南）人。孟子是战国时孟子是战国时儒家学派儒家学派的代表人物，曾的代表人物，曾 受业于受业于子思子思（孔子的孙子孔子的孙子）的门人，）的门人，3030岁岁 左右收徒讲学。左右收徒讲学。4444岁岁开始开始周游列国周游列国，晚年回到家，晚年回到家乡乡讲学著述讲学著述，直到去世。后世统治者，直到去世。后世统治者 都把他作为尊崇的偶像，到都把他作为尊崇的偶像，到元
2、、明元、明时被称为时被称为“亚圣亚圣”。第2页，本讲稿共43页 孟子孟子共共七章七章，分别为，分别为梁惠王梁惠王、公孙丑公孙丑、滕文公滕文公、离娄离娄、万万 章章、告子告子、尽心尽心。各章又都分为。各章又都分为 上下上下两篇。作为一部两篇。作为一部语录体著作语录体著作，它记录的，它记录的是有关孟子重要是有关孟子重要思想思想的一些言论。到的一些言论。到南宋南宋时，时，朱朱熹熹把它与把它与礼记礼记中的中的大学大学、中庸中庸两篇两篇以及以及论语论语合为合为“四书四书”，把读经的传统推，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举科举考试考试八
3、股文八股文的唯一的取材依据。的唯一的取材依据。第3页，本讲稿共43页孟子孟子中的中的成语成语缘木求鱼缘木求鱼 杯水车薪杯水车薪 事半功倍事半功倍 自暴自弃自暴自弃 一暴十寒一暴十寒 与人为善与人为善 赤子之心赤子之心 当务之急当务之急 知人论世知人论世 出类拔萃出类拔萃 舍生取义舍生取义 得道者多助得道者多助 失道者寡助失道者寡助以其昏昏以其昏昏 使人昭昭使人昭昭天时不如地利天时不如地利 地利不如人和地利不如人和 人之患在好为人师人之患在好为人师尽信书不如无书尽信书不如无书 第4页，本讲稿共43页 2 2、孟子孟子的思想和当时的社会的思想和当时的社会 任何一种任何一种哲学哲学，都会创立自己的理
4、想，都会创立自己的理想世界。比起世界。比起道家道家的小国寡民、的小国寡民、佛家佛家的因果报的因果报应来说，应来说，儒家儒家的集大成思想家孟子的理想世的集大成思想家孟子的理想世界则诱人得多。孟子提出了一幅界则诱人得多。孟子提出了一幅君民同乐君民同乐、仁义并施仁义并施的的王道乐土王道乐土和和太平盛世太平盛世的理想图景。的理想图景。这对于这对于王者王者来说，自然是来说，自然是最好最好不过了，有什不过了，有什么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢么比百姓归附，国力强盛更令他们满意的呢？对于？对于老百姓老百姓来说，也是如此，有谁不来说，也是如此，有谁不乐意乐意做太平盛世的人呢？做太平盛世的人呢？第5页，
5、本讲稿共43页孟子的思想能够流传久远的原因还远不孟子的思想能够流传久远的原因还远不只于此。在孟子的大思想的统摄之下，孟子只于此。在孟子的大思想的统摄之下，孟子的的“王道王道”思想，宣传思想，宣传仁政仁政，还提出，还提出“民为民为贵，社稷次之，君为轻贵，社稷次之，君为轻”的的民本思想民本思想，这，这充分体现了社会的民主和文明的正当的充分体现了社会的民主和文明的正当的进步进步趋势趋势，反映了，反映了大多数人的愿望大多数人的愿望，顺应了时代顺应了时代潮流潮流，这就使他的学说有着深厚的民众基础，这就使他的学说有着深厚的民众基础，容易为多数人接受；而作为容易为多数人接受；而作为统治者统治者，既然能够，既
6、然能够“王天下王天下”，那么，这种学说就正好可以用来，那么，这种学说就正好可以用来作为自己作为自己统治社会的工具统治社会的工具，所以，他们会极，所以，他们会极力推行孟子的学说。力推行孟子的学说。第6页，本讲稿共43页孟子的孟子的哲学人格哲学人格也与他人不同，他主张也与他人不同，他主张人性本善，人性本善，进而十分进而十分强调个人修养强调个人修养，提出了，提出了“穷则独善其身，达则穷则独善其身，达则兼济天下兼济天下”的封建的封建士大夫士大夫的的出世进退准则出世进退准则。这种思想。这种思想当然是具有更大的麻醉作用，所以，封建时代的当然是具有更大的麻醉作用，所以，封建时代的知识知识分子分子（当时的社会
7、精英）总是（当时的社会精英）总是缺乏缺乏进取精神和改革社进取精神和改革社会的意识，容易被故纸堆埋没，而封建会的意识，容易被故纸堆埋没，而封建统治者统治者也正好以也正好以此来此来约束全社会约束全社会。最后，长期以来，孟子。最后，长期以来，孟子轻视体力劳轻视体力劳动和体力劳动者动和体力劳动者的思想也在很大程度上迎合了中国的思想也在很大程度上迎合了中国的士大夫阶层，从而使他的学说得以更加久远地流的士大夫阶层，从而使他的学说得以更加久远地流传。且听听他的一些说法：传。且听听他的一些说法：“无君子莫治野人，无无君子莫治野人，无野人莫养君子。野人莫养君子。”“劳心者治人，劳力者治于人劳心者治人，劳力者治于
8、人。治。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。于人者食于人，治人者食人，天下之通义也。”第7页，本讲稿共43页3 3、孟子孟子的时代意义的时代意义 社会的进步，常常需要从古代吸收历社会的进步，常常需要从古代吸收历史的经验和教训。孟子对于史的经验和教训。孟子对于社会出路的探社会出路的探索索，应该说在今天还有它的，应该说在今天还有它的积极成分积极成分。孟。孟子生活在战国时代，当时政治上子生活在战国时代，当时政治上诸侯纷争诸侯纷争，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。人盈城。”统治阶级统治阶级“庖有肥肉，厩有庖有肥肉，厩有肥马肥马”，过着，过着穷奢极欲穷奢极
9、欲的生活，而广大劳的生活，而广大劳动人民对联动人民对联“民有饥色，野有饿莩民有饥色，野有饿莩”，处，处在在水深火热水深火热之中。于是，之中。于是，思想界百家蜂思想界百家蜂起起，“处士横议处士横议”。孟子从。孟子从儒家的儒家的“仁仁政政”思想思想出发，一方面要推行自己的政治出发，一方面要推行自己的政治主张，一方面又要扫清阻碍推行这种主张主张，一方面又要扫清阻碍推行这种主张的各种的各种“邪说邪说”。第8页，本讲稿共43页 首先，孟子这种首先，孟子这种求真的追求精神求真的追求精神就是值得今就是值得今天我们学习的。天我们学习的。孟子的思想具有着明显的孟子的思想具有着明显的进步性进步性。其思想核。其思想
10、核心就是心就是“民本思想民本思想”。民贵君轻，在今天。民贵君轻，在今天 看来，看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正新观念，正符合人民的愿望符合人民的愿望，具有一定的，具有一定的人道主人道主义精神义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。，至今在我们的思想领域里有着重大影响。另外，另外，孟子孟子的的散文散文成就极高，作为文化精成就极高，作为文化精粹，我们当然有研究、借鉴、粹，我们当然有研究、借鉴、继承和发扬继承和发扬的必要。的必要。第9页，本讲稿共43页4
11、 4、“王道王道”和和“霸道霸道”这是这是先秦时代先秦时代一对一对相对的概念相对的概念。“王道王道”是是儒家儒家提出的提出的以仁义治天下以仁义治天下的政治主的政治主张；张；霸道霸道指指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡事孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡事行行法家法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁马迁史记史记孟子荀卿列传孟子荀卿列传说：说：“当世之时，秦用当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣
12、王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。者不合。”第10页，本讲稿共43页历史到底在什么时候青睐于历史到底在什么时候青睐于“王道王道”，至今都不得而知。，至今都不得而知。孟子孟子是是继承了继承了孔子孔子的学说思想发展而成为的学说思想发展而成为一整套一整套施仁政行王道施仁政行王道的政治主张的。的政治主张的。史记史记也曾记载也曾记载“孔子明王道，孔子明王道，干七十余君，莫能用干七十余君，莫能用”的事实。的事实。第11页，本讲稿共43页
13、孟子故居位于曲阜城南13公里的凫村内偏西，是孟子的出生地。村内的东西大街为“孟子故里街”，路北坐北向南为孟子故宅，现存正殿一座，高5米，长11米，深7米。殿前一池，名“孟母池”，池西有一南北流向的小河，名白马河，过河上小桥西行，路南为“孟母故井”，井内壁为砖砌，直径约1米，石盖井口约0.6米，深2米，为孟母当年汲水处，后人曾多次重修，清光绪年间立有“重修井台碑”一通，今已不存；井口所覆石盖仍保存完整。第12页，本讲稿共43页 “桑桑 梓梓”的的 由由 来来 孔孟桑梓孔孟桑梓邹城邹城，“桑梓桑梓”是指是指故乡故乡的意思。古的意思。古代常代常在家屋旁栽种桑树和梓树在家屋旁栽种桑树和梓树。又说家乡的
14、桑树和梓。又说家乡的桑树和梓树树是父母种的是父母种的，要对它表示敬意，在孟庙亚圣殿东侧，要对它表示敬意，在孟庙亚圣殿东侧就有这么两棵古老的树，桑树和梓树，据说是孟母当就有这么两棵古老的树，桑树和梓树，据说是孟母当年种下的，年种下的，孟母孟母是中国历史上一位是中国历史上一位有见识，善于教子有见识，善于教子的的伟大女性伟大女性，孟子非常，孟子非常孝顺和尊重孝顺和尊重母亲，在他周游列国母亲，在他周游列国期间，不管身在何地，总会想起故乡的桑树和梓树，期间，不管身在何地，总会想起故乡的桑树和梓树，想起母亲。后人用想起母亲。后人用“桑梓桑梓”比喻故乡。比喻故乡。维桑与梓维桑与梓,必恭敬止。必恭敬止。桑梓之
15、地桑梓之地,父母之邦。父母之邦。诗诗小雅小雅小弁小弁第13页，本讲稿共43页 孟庙孟庙棂星门内棂星门内左右各一左右各一木坊木坊，名，名为为“继往圣继往圣”、“开来学开来学”，以此，以此表彰孟子表彰孟子“继孔子继孔子以往，开儒家之以往，开儒家之来来”的功绩。后的功绩。后人用人用“继往开来继往开来”表示继承前人的事表示继承前人的事业，开辟未来的道业，开辟未来的道路。路。第14页，本讲稿共43页孟孟 母母 断断 机机 孟母孟母姓仉姓仉(zhang)(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以氏，孟子之母。夫死，狭子以居，居，三迁为教三迁为教。及孟子稍长，就学而归，母方织，。及孟子稍长，就学而归，母方织，
16、问曰：问曰：“学何所至矣？学何所至矣？”对曰：对曰：“自若也。自若也。”母愤因母愤因以刀断机，曰：以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。子之废学，犹吾之断斯机也。”孟孟子惧，旦夕勤学，遂成子惧，旦夕勤学，遂成亚圣亚圣。翻译翻译 孟母姓仉孟母姓仉(zhang)(zhang)氏，是孟子的母亲。丈夫死氏，是孟子的母亲。丈夫死后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次后，和儿子孟子生活在一起，为了教育儿子曾经三次搬家。到孟子年龄大一点，放学回家，孟母正在织布，搬家。到孟子年龄大一点，放学回家，孟母正在织布，孟母问他：孟母问他：“读书学习是为了什么？读书学习是为了什么？”孟子说：孟子说：“为了自
17、己。为了自己。”孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：孟母非常气愤，用刀砍断织布机，说：“你荒废学业，就像我砍断这织布机。你荒废学业，就像我砍断这织布机。”孟子感到孟子感到害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的害怕，每天勤学苦读，后来成为仅次于孔子的亚圣亚圣。第15页，本讲稿共43页 孟孟 母母 三三 迁迁 昔孟子少时，父早丧，母仉昔孟子少时，父早丧，母仉zhangzhang氏守节。氏守节。居住之所居住之所近于墓近于墓，孟子学为，孟子学为丧葬丧葬，足辟足辟bi,bi,两两字合一字合一 踊痛哭之事。母曰：踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。此非所以居子也。”乃去，舍市，乃去，舍市，近于屠近于屠，孟
18、子学为，孟子学为买卖屠杀之事买卖屠杀之事。母又曰：母又曰：“亦非所以居子也。亦非所以居子也。”继而迁于继而迁于学宫之学宫之旁旁。每月朔。每月朔shuoshuo，夏历每月初一日，夏历每月初一日 望，官员入望，官员入文庙，行礼跪拜，揖文庙，行礼跪拜，揖yi,yi,拱手礼拱手礼 让进退，孟子让进退，孟子见了，见了，一一习记一一习记。孟母曰：。孟母曰：“此真可以居子也。此真可以居子也。”遂居于此。遂居于此。第16页，本讲稿共43页翻译翻译 过去孟子小时候，父亲就死了，母亲过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、丧葬、足辟
19、足辟 踊痛哭这样的事。母亲想：踊痛哭这样的事。母亲想：“这这个地方不适合孩子居住。个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不这个地方还是不适合孩子居住。适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。这才是孩子居住的地方。”就在这里定
20、居下来就在这里定居下来了。了。第17页，本讲稿共43页一、课文悟读一、课文悟读 孟子孟子是继是继孔子孔子之后活动于之后活动于战国中期战国中期的一位的一位儒学大儒学大师师，他也曾，他也曾周游列国周游列国兜售儒家学说，但和孔子一样，兜售儒家学说，但和孔子一样，他的学说也百不一售。他的学说也百不一售。本文本文记叙的是记叙的是孟子晚年孟子晚年第二次第二次到齐国时和齐宣王的一次到齐国时和齐宣王的一次关于关于“王道王道”问题的谈话问题的谈话。这是一次非常成功和精彩的这是一次非常成功和精彩的游说游说。在孟子的层层诱导。在孟子的层层诱导之下，齐宣王侧耳恭听了之下，齐宣王侧耳恭听了儒家儒家“保民而王保民而王”的
21、的“仁仁政政”学说，虽然事后齐宣王并没有付诸实施，但这恐学说，虽然事后齐宣王并没有付诸实施，但这恐怕要归因于当时的社会发展大趋势。在以兼并战争为怕要归因于当时的社会发展大趋势。在以兼并战争为主要形式的动乱社会中，只有兼并才能实现社会的统主要形式的动乱社会中，只有兼并才能实现社会的统一，才能结束战乱，因此一，才能结束战乱，因此孟子孟子所说的所说的“王道王道”和和“仁仁政政”在当时是行不通的。在当时是行不通的。第18页，本讲稿共43页他一步一步牵着齐宣王的鼻子走到自己的他一步一步牵着齐宣王的鼻子走到自己的“仁仁政政”之路上来，其中之路上来，其中弃弃“齐桓晋文之事齐桓晋文之事”，谈谈“保民而王保民而
22、王”之术，之术，避实就虚避实就虚，弃异求同弃异求同的话题选的话题选择；用择；用“以羊易牛以羊易牛”的小事，的小事，发掘对方长处发掘对方长处，给予给予对方信心对方信心，缩短双方距离缩短双方距离的心理战术；要说道理，的心理战术；要说道理，先举事例，打比方先举事例，打比方，“引而不发，跃如也引而不发，跃如也”，并，并逐逐层推进的启发方式层推进的启发方式；明知故问，有纵有擒，因势；明知故问，有纵有擒，因势利导，引之人彀，由齐宣王高高在上的问询，到利导，引之人彀，由齐宣王高高在上的问询，到自己承认自己承认“吾惛，不能进于是矣吾惛，不能进于是矣”的的“围剿围剿”等等方法令人叫绝。短短的篇章，波翻浪卷，风云
23、开方法令人叫绝。短短的篇章，波翻浪卷，风云开合，舒卷自如。合，舒卷自如。第19页，本讲稿共43页文章写得很有特色，比较文章写得很有特色，比较完整地表达了完整地表达了孟子的孟子的思想；而孟子在游说的过程中所体现出来的思想；而孟子在游说的过程中所体现出来的高妙高妙的论辩艺术的论辩艺术，更使本文成了，更使本文成了游说的名篇游说的名篇。凡是高。凡是高妙的游说，论辩者首先要妙的游说，论辩者首先要把握对方的心理，化解把握对方的心理，化解对方的敌意，求同存异，掌握主动，蓄谋存势对方的敌意，求同存异，掌握主动，蓄谋存势，然后再抓住时机，一举攻破对方。考察烛之武、然后再抓住时机，一举攻破对方。考察烛之武、文种、
24、触龙还有邹忌的游说，虽然各有其风格和文种、触龙还有邹忌的游说，虽然各有其风格和特点，但也无不入此规则。孟子比起这些人来，特点，但也无不入此规则。孟子比起这些人来，则则更显其圣人之胸襟、高屋建瓴之气势和进退自更显其圣人之胸襟、高屋建瓴之气势和进退自如之能事如之能事。尤其是在论说的主动权的把握上和千回。尤其是在论说的主动权的把握上和千回百转、迂回前进、游刃有余的说理过程上，更为人称百转、迂回前进、游刃有余的说理过程上，更为人称道。道。第20页，本讲稿共43页孟子孟子生活在生活在百家争鸣百家争鸣的时代，为了使的时代，为了使儒学儒学能够在能够在诸家学说诸家学说中中独领风骚独领风骚，赢得社，赢得社会的会
25、的认可认可和君主的和君主的采纳采纳，孟子充分表现了，孟子充分表现了他他“好辩好辩”的风格、的风格、“能言能言”的特长的特长，游说，游说诸侯，批驳论敌，议论风发，纵横捭阖。诸侯，批驳论敌，议论风发，纵横捭阖。孟子孟子一书也具备了一书也具备了宗旨宏远、逻辑清晰、宗旨宏远、逻辑清晰、气势磅礴、语言生动和技巧娴熟气势磅礴、语言生动和技巧娴熟的特点，这的特点，这不仅使孟子在当时即享有不仅使孟子在当时即享有雄辩家雄辩家的盛誉，而的盛誉，而且且对后世对后世政论史、文学史的发展，也产生了政论史、文学史的发展，也产生了深远的影响。深远的影响。第21页，本讲稿共43页段落大意：段落大意：全文共全文共二十二段二十二
26、段，可分，可分四部分四部分：(1)(1)、1 1 4 4段段 孟子避开齐宣王问询及齐桓公、孟子避开齐宣王问询及齐桓公、晋文公所创立的霸业之事，提出晋文公所创立的霸业之事，提出保民而王保民而王的主張。的主張。(2)(2)、5 51414段段 孟子举出以羊易牛一事，说孟子举出以羊易牛一事，说明宣王有不忍之心，已明宣王有不忍之心，已具备王天下的条件具备王天下的条件。(3)(3)、15152020段段 說明宣王未能王天下，說明宣王未能王天下，是不为是不为，而非不能。，而非不能。(4)(4)、21212222段段 孟子通过孟子通过论证推恩论证推恩的方法与效果，的方法与效果，比较推恩与否的利害，说明能推恩
27、即可比较推恩与否的利害，说明能推恩即可实行王道，泽及百实行王道，泽及百姓。姓。第22页，本讲稿共43页主旨：主旨：孟子避开齐宣王问询及齐桓孟子避开齐宣王问询及齐桓公、晋文公霸业之事，反而向他公、晋文公霸业之事，反而向他提出提出保民而王保民而王的主张。孟子的主张。孟子认为国君如能关心人民疾苦，爱护认为国君如能关心人民疾苦，爱护百姓，推广恩德，便能称王于天下百姓，推广恩德，便能称王于天下。第23页，本讲稿共43页思考思考題題：1.1.齐桓晋文之事齐桓晋文之事是什么是什么体裁体裁的文章？的文章？答：本文是用答：本文是用对话对话形式写成的议论文，阐述国君如形式写成的议论文，阐述国君如能推恩百姓，便能王
28、天下的论点。能推恩百姓，便能王天下的论点。2.2.孟子认为国君要怎样才可以王天下？为什么？孟子认为国君要怎样才可以王天下？为什么？答：孟子认为国君要答：孟子认为国君要爱护爱护百姓百姓关心关心人民疾苦，才可以人民疾苦，才可以王天下，因为国君王天下，因为国君以德服人以德服人，才会得到百姓的拥戴。，才会得到百姓的拥戴。3.3.齐宣王如何解释他以羊易牛釁钟做法的原因？齐宣王如何解释他以羊易牛釁钟做法的原因？答：宣王说他这样做的原因是见到牛临死时恐惧发抖的样答：宣王说他这样做的原因是见到牛临死时恐惧发抖的样子，像沒有犯罪的人被押往刑场处死而产生子，像沒有犯罪的人被押往刑场处死而产生不忍之心不忍之心，故用
29、羊，故用羊替牛釁钟。替牛釁钟。第24页，本讲稿共43页4.4.齐国齐国百姓百姓对此事有什么看法？对此事有什么看法？答：齐国百姓认为宣王以羊易牛是出于答：齐国百姓认为宣王以羊易牛是出于吝吝啬啬，因为这样做是以小换大，以价值高换价值，因为这样做是以小换大，以价值高换价值低的，否则如说不忍心牛无辜被杀而用羊替换，低的，否则如说不忍心牛无辜被杀而用羊替换，那么牛和羊又有什么分別呢？那么牛和羊又有什么分別呢？5.5.孟子又是怎样看待此事的？孟子又是怎样看待此事的？答：孟子认为齐宣王以羊易牛是非出答：孟子认为齐宣王以羊易牛是非出于吝啬，而是出于于吝啬，而是出于不忍不忍。由于宣王见牛未见羊，。由于宣王见牛未
30、见羊，才会令人以羊易牛，他根本沒有考虑到两者的大才会令人以羊易牛，他根本沒有考虑到两者的大小和价值的高低。如果他见到羊恐惧发抖的样子，小和价值的高低。如果他见到羊恐惧发抖的样子，也会以他物代替羊的。也会以他物代替羊的。第25页，本讲稿共43页6.不能与不为有什么分別？不能与不为有什么分別？答：不能是指有能力做而不去做的，如替上答：不能是指有能力做而不去做的，如替上年纪的人折树枝作拐杖，说不能，其实年纪的人折树枝作拐杖，说不能，其实是不愿去是不愿去做做。7.7.孟子为什么说齐宣王不行王道，非不能也，是不为孟子为什么说齐宣王不行王道，非不能也，是不为也？也？答：齐宣王的不忍之心，亦即仁心答：齐宣王
31、的不忍之心，亦即仁心只及于只及于禽兽禽兽，而，而沒有推恩于百姓沒有推恩于百姓，他欠缺的是仁术，他欠缺的是仁术，即沒有爱护自己的百姓，其实他有能力去做，只不过他即沒有爱护自己的百姓，其实他有能力去做，只不过他不去做罢了。因此对他來說，是不为，而非不能不去做罢了。因此对他來說，是不为，而非不能。第26页，本讲稿共43页8.8.为什么說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，为什么說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌？以及人之幼，天下可运于掌？答：因为有敬老护幼的心，又能推己答：因为有敬老护幼的心，又能推己及人，把爱自己亲人的心推广到爱护百姓，及人，把爱自己亲人的心推广到爱护百姓，令人民安
32、居乐业，必定会令人民安居乐业，必定会得到人民拥戴得到人民拥戴。这样治理天下，便好像在掌上运转丸珠这样治理天下，便好像在掌上运转丸珠那么容易了。那么容易了。第27页，本讲稿共43页9.9.孟子在本文如何用因势利导和逐层推进的论说技巧？孟子在本文如何用因势利导和逐层推进的论说技巧？答：孟子巧妙地避开齐宣王对齐桓公、晋文公霸业的询问，改变答：孟子巧妙地避开齐宣王对齐桓公、晋文公霸业的询问，改变话题，向宣王宣传保民而王的主张張。话题，向宣王宣传保民而王的主张張。孟子运用的逐层推进技的层次如下：孟子运用的逐层推进技的层次如下：1)1)举出齐宣王以羊易牛釁钟之事，说明他有不忍之心举出齐宣王以羊易牛釁钟之事
33、，说明他有不忍之心具备王天下具备王天下的条件。的条件。2)2)孟子替齐宣王开解，认为他孟子替齐宣王开解，认为他並非吝啬並非吝啬只是见牛未见羊而已。只是见牛未见羊而已。3)3)孟子举出力足以举百鈞而不足以举一羽和明足以察秋毫之末而孟子举出力足以举百鈞而不足以举一羽和明足以察秋毫之末而见輿薪两个事例，说明宣王之所以不行王道，是不为，并非不见輿薪两个事例，说明宣王之所以不行王道，是不为，并非不能。又以挾太山以超北海和为長者折枝作譬喻，能。又以挾太山以超北海和为長者折枝作譬喻，说明不为说明不为和不能的区別。和不能的区別。4)4)如能做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运如能做到老吾老以及人之
34、老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌，然后于掌，然后指出推恩和不推恩的两种效果指出推恩和不推恩的两种效果，清宣王考虑。，清宣王考虑。第28页，本讲稿共43页 归纳写作技巧：归纳写作技巧：(1)(1)掌握心理，因势利导。掌握心理，因势利导。(2)(2)结构严谨，说理透辟。结构严谨，说理透辟。(3)(3)善用比喻，气势迫人。善用比喻，气势迫人。(4)(4)运用对比，加強说理。运用对比，加強说理。(5)(5)善用善用修辞修辞，增加文釆：，增加文釆：对比对比对偶对偶排比排比 反诘反诘引用引用比喻比喻第29页，本讲稿共43页迂回曲折的论辩艺术（三个波折迂回曲折的论辩艺术（三个波折）：）：第一个波折：第一个
35、波折：孟子想向齐宣王道出自己的仁政理想蓝图，碰到的第孟子想向齐宣王道出自己的仁政理想蓝图，碰到的第一个难题是齐宣王的怕难心理。齐宣王认为一个难题是齐宣王的怕难心理。齐宣王认为王天下王天下很难，很难，而而霸天下霸天下则比较容易，所以，他说则比较容易，所以，他说“德何如则可以德何如则可以王矣？王矣？”“若寡人者，可以保民乎哉？若寡人者，可以保民乎哉？”针对齐宣针对齐宣王的这一认识，孟子从齐宣王的日常生活入手，巧妙王的这一认识，孟子从齐宣王的日常生活入手，巧妙地分析了地分析了“以羊易牛以羊易牛”的事，别具眼光地指出齐宣的事，别具眼光地指出齐宣王不是吝啬，而是有不忍之心，而这不忍之心正是王不是吝啬，而
36、是有不忍之心，而这不忍之心正是保民而王的思想基础保民而王的思想基础。再说，孟子的这一番言论，也。再说，孟子的这一番言论，也让人听得顺耳。所以，齐宣王说让人听得顺耳。所以，齐宣王说“他人有心，予忖度他人有心，予忖度之之”心悦诚服地与孟子站到了同一条起跑线上来了。心悦诚服地与孟子站到了同一条起跑线上来了。第30页，本讲稿共43页第二个波折：第二个波折：齐宣王虽然在思想上解决了一些问题，但齐宣王虽然在思想上解决了一些问题，但他又他又怀疑自己的能力怀疑自己的能力。他说：。他说：“此心之所以合此心之所以合于王者，何也？于王者，何也？”意思就是说自己还是没有意思就是说自己还是没有信心。孟子针对这种思想上的
37、疑难，采用了信心。孟子针对这种思想上的疑难，采用了一组形象而生动的一组形象而生动的比喻比喻进行说理。这就是进行说理。这就是“百百钧钧”、“舆薪舆薪”、“挟太山以超北海挟太山以超北海”、“为为长者折枝长者折枝”等比喻，指出齐宣王完全等比喻，指出齐宣王完全有能力保有能力保民而王民而王，只是没有认真去做罢了。这就进一，只是没有认真去做罢了。这就进一步从思想上为自己陈述仁政理想学说步从思想上为自己陈述仁政理想学说铺平了铺平了道路道路。第31页，本讲稿共43页第三个波折第三个波折：在孟子发出了在孟子发出了“推恩推恩”然后可以王天下的议论后，然后可以王天下的议论后，齐宣王并没有乐意地表示要去实行，倒是对心
38、中齐宣王并没有乐意地表示要去实行，倒是对心中“大大欲欲”念念不忘。那么，他的念念不忘。那么，他的“大欲大欲”是什么呢？这是孟子是什么呢？这是孟子必须认识到并扫清的障碍，否则，王天下的大道理还是不能必须认识到并扫清的障碍，否则，王天下的大道理还是不能让齐宣王听到心里去的。所谓能破才能立，就是这个道理。让齐宣王听到心里去的。所谓能破才能立，就是这个道理。孟子善于察言观色，他从两人一开始的谈话中就始终没有敢孟子善于察言观色，他从两人一开始的谈话中就始终没有敢忘记齐宣王想忘记齐宣王想霸天下的企图霸天下的企图，于是，他用，于是，他用“抑王兴甲兵，抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？危士臣，构怨
39、于诸侯，然后快于心与？”一激，再故意提一激，再故意提出出“肥甘肥甘”、“轻暖轻暖”、“采色采色”、“声音声音”、“便嬖便嬖”五项，旁敲侧击地衬托出齐宣王的五项，旁敲侧击地衬托出齐宣王的“大欲大欲”：“欲辟欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。”然后，又用然后，又用缘木缘木求鱼求鱼的比喻，彻底的比喻，彻底击碎击碎了齐宣王的迷梦。了齐宣王的迷梦。第32页，本讲稿共43页文章中的文章中的这三个波折这三个波折，呈现出，呈现出迂回曲折的特点，千回百折，摇曳生迂回曲折的特点，千回百折，摇曳生姿，有时故意避开话题，有时故作顿姿，有时故意避开话题，有时故作顿挫，这都是由齐宣王
40、认识上的曲折决挫，这都是由齐宣王认识上的曲折决定的，课文的这种准确的记录，正好定的，课文的这种准确的记录，正好反映了文章反映了文章高度的艺术水平。高度的艺术水平。第33页，本讲稿共43页排比的运用：排比的运用：排比的运用，也是文章的一大特色。它是排比的运用，也是文章的一大特色。它是散散句中的整句句中的整句，首先形成文章参差错落之美，又声，首先形成文章参差错落之美，又声调铿锵，富于调铿锵，富于音乐性音乐性，在内容上既对文章进行拓，在内容上既对文章进行拓展，又突出思想，加强感情，使文章气势盛壮。展，又突出思想，加强感情，使文章气势盛壮。这种方法运用得好，则能使这种方法运用得好，则能使文采斐然，行而
41、远矣文采斐然，行而远矣。如如“然一羽之不举然一羽之不举为不用恩焉为不用恩焉”，这一组，这一组排比句，以不可辩驳的气势说明排比句，以不可辩驳的气势说明“不能不能”是有是有别于别于“不为不为”的。它的浅显易懂，还由于的。它的浅显易懂，还由于排比之排比之中兼用了比喻的手法中兼用了比喻的手法，真正是以简御繁地把难懂，真正是以简御繁地把难懂的道理轻松自然地讲得清楚明白。的道理轻松自然地讲得清楚明白。第34页，本讲稿共43页“为肥甘不足于口与为肥甘不足于口与便嬖不足使令于前与便嬖不足使令于前与”，这，这一组排比句，则是不厌其烦地故意揣度，既扩充了文一组排比句，则是不厌其烦地故意揣度，既扩充了文章的内容，又
42、使齐宣王为生活奢侈而自感惭愧，并进章的内容，又使齐宣王为生活奢侈而自感惭愧，并进而去检点自己，包含了孟子而去检点自己，包含了孟子“民贵君轻民贵君轻”的思想，又的思想，又迫使齐宣王朝着迫使齐宣王朝着王天下王天下的方向迈进；的方向迈进；“今王发政施仁今王发政施仁皆欲赴诉于王皆欲赴诉于王”，这一组排比句，从，这一组排比句，从“仕者仕者”、“耕者耕者”、“商贾商贾”和和“天下之欲诉其君者天下之欲诉其君者”等四个方等四个方面全方位地展示了面全方位地展示了“发政施仁发政施仁”的好处，在齐宣王面的好处，在齐宣王面前显示了巨大的诱惑力，展开了一幅前显示了巨大的诱惑力，展开了一幅“保民而王保民而王”的美的美丽远
43、景；丽远景；“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣”四个排比句，形象地写出了四个排比句，形象地写出了小农生产小农生产丰衣足食、安居乐丰衣足食、安居乐业的情景，不但加强了业的情景，不但加强了思想上的说服力思想上的说服力，而且加强了，而且加强了情情绪上的感染力。绪上的感染力。第35页，本讲稿共43页孟子的经济思想在课文中的反映：孟子的经济思想在课文中的反映：孟子的经济思想在课文中的反映，就是孟子的经济思想在课文中的反映，就是“制民之产制民之产”。与讲求。与讲求霸道的学说比起来，孟子的霸道的学说比起来，孟子的“仁政仁政”学说，如果没有经济作为基学说，如果没有经济作
44、为基础，必将缺乏底气，所以，孟子非常详尽地解说了自己学说的一础，必将缺乏底气，所以，孟子非常详尽地解说了自己学说的一个重要组成部分个重要组成部分“制民之产制民之产”的的经济思想经济思想。这一部分内容在阅读时。这一部分内容在阅读时容易忽视，因为课文较长，这就造成我们对孟子思想理解上的极大的容易忽视，因为课文较长，这就造成我们对孟子思想理解上的极大的欠缺。在理解孟子的经济思想的时候，要特别注意分析一下，为什么欠缺。在理解孟子的经济思想的时候，要特别注意分析一下，为什么孟子的这么优秀的思想却始终不能被各国君主采用并推广实行。可以孟子的这么优秀的思想却始终不能被各国君主采用并推广实行。可以说，这首先与
45、当时的说，这首先与当时的历史背景是分不开的历史背景是分不开的，各国互相攻伐，强者称，各国互相攻伐，强者称霸，列国分立开始趋向统一，这种现实由不得君主们去讲究理霸，列国分立开始趋向统一，这种现实由不得君主们去讲究理想的治国方法，他们倾心于想的治国方法，他们倾心于武力争霸武力争霸实在是实在是身不由己身不由己，而孟子，而孟子的那一套学说自然就因其不合时宜而不被采纳。所以，的那一套学说自然就因其不合时宜而不被采纳。所以，孟子的孟子的经济思想是说着容易做起来难，理想的蓝图终究只是理想而已。经济思想是说着容易做起来难，理想的蓝图终究只是理想而已。第36页，本讲稿共43页孟子孟子“仁政仁政”思想与自己的学养
46、思想与自己的学养孟子认为孟子认为人都有不忍之心人都有不忍之心，仁义礼智皆由此而来，每个人都，仁义礼智皆由此而来，每个人都应该扩充自己的不忍之心，应该扩充自己的不忍之心，“苟不充之无以事父母苟不充之无以事父母”，扩而充，扩而充之则之则“足以保四海足以保四海”，而扩充的办法就是养浩然之气。认为，而扩充的办法就是养浩然之气。认为“其为气也，至大至刚；以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，至大至刚；以直养而无害，则塞于天地之间。其为气其为气也，配义与道；无是，馁矣。也，配义与道；无是，馁矣。”在这里，孟子特别在这里，孟子特别强调了人的修强调了人的修养与养与“义义”与与“道道”的密切关系的密切关系，换
47、句话说，孟子是特别重视人，换句话说，孟子是特别重视人的的内在修养内在修养的。正是由他的这种内在修养，决定了他的的。正是由他的这种内在修养，决定了他的学说的学说的核心内容核心内容“仁政仁政”，这里的关键是一个，这里的关键是一个“仁仁”字。这个字。这个“仁仁”是是发展孔子思想而来的发展孔子思想而来的，最简单的理解，最简单的理解就是同情广大劳动人民就是同情广大劳动人民。所以，。所以，孟子认为孟子认为人性本善人性本善，认为凡人都可以为尧舜，每个国君都可以，认为凡人都可以为尧舜，每个国君都可以为圣王，所以，他抨击暴政，宣扬仁政。另外，也正因为孟子为圣王，所以，他抨击暴政，宣扬仁政。另外，也正因为孟子的这
48、一层学养，决定了孟子正言厉色地抨击的这一层学养，决定了孟子正言厉色地抨击“邪说邪说”，极力地，极力地推行自己的政治主张。推行自己的政治主张。第37页，本讲稿共43页拓展思考：拓展思考：孟子齐桓晋文之事孟子齐桓晋文之事一文所用以羊易一文所用以羊易 牛、牛、为长者折技、刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦三为长者折技、刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦三例，分別属于例，分別属于论说上的哪种例证论说上的哪种例证？又三者分别讲了什么道？又三者分别讲了什么道理？理？答：以羊易牛属于答：以羊易牛属于事例事例，说明齐宣王具有仁心，说明齐宣王具有仁心，他看到牛恐惧发抖无辜被宰，而产生不忍之心；为，他看到牛恐惧发抖无辜被
49、宰，而产生不忍之心；为長者折技属于長者折技属于设例设例，说明齐宣王虽然具备仁心，但沒，说明齐宣王虽然具备仁心，但沒有施行仁政，其实不是做不到，而是不肯做；刑于寡有施行仁政，其实不是做不到，而是不肯做；刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦为妻，至于兄弟，以御于家邦为语例语例，引自，引自诗经诗经意意思是说，如以身作则，作妻子和兄弟的榜样，可以推广思是说，如以身作则，作妻子和兄弟的榜样，可以推广到治理国家。到治理国家。第38页，本讲稿共43页文言句式文言句式 宾语前置：宾语前置：（1 1）臣未之闻也）臣未之闻也 （否定句中代词作宾语，前置）否定句中代词作宾语，前置）（2 2）夫子之谓也）夫子之谓也 （“之
50、之”是宾前标志）是宾前标志）（3 3）何由知吾可也）何由知吾可也 （疑问代词（疑问代词 作宾语，前置）作宾语，前置）主语后置：主语后置：宜乎百姓之谓我爱也宜乎百姓之谓我爱也 介词短语后置：介词短语后置：何以异于邹敌楚哉何以异于邹敌楚哉 省略句：省略句：将以（之）衅钟将以（之）衅钟 被动句：被动句：百姓之不见保百姓之不见保第39页，本讲稿共43页找出句中不含有谦称的两项找出句中不含有谦称的两项 A A、臣臣请为请为王王言乐言乐B B、寡人寡人非能好非能好先王先王之乐也，直好世俗之之乐也，直好世俗之 乐耳乐耳C C、吾王吾王之好鼓乐，夫何使之好鼓乐，夫何使我我至于此极也至于此极也D D、君君言当击