《《过秦论》课件20张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《过秦论》课件20张--统编版高中语文选择性必修中册.pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、过 秦 论贾贾 谊谊春秋形势春秋形势、春秋战国，群雄争霸、春秋战国，群雄争霸,战乱纷争战乱纷争。(争地以战争地以战,杀人盈野；争城以战杀人盈野；争城以战,杀人盈城杀人盈城.)(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立）春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立）2、秦国变法兴盛，六国合纵抗秦、秦国变法兴盛，六国合纵抗秦。（天下大事分久必合天下大事分久必合）返返 回回 贾贾谊谊（前前200前前168），西西汉汉洛洛阳阳人人。西西汉汉著著名名政政论论家家、文文学学家家，最最早早的的汉汉赋赋作作家家之之一一。年年少少即即以以文文才才超超众众著著称称。20多多岁岁时时汉汉文文帝帝召召为为博博士士，不不久久提提升升为为太太中
2、中大大夫夫。后后因因在在政政治治方方面面多多次次提提出出改改革革建建议议，触触犯犯权权贵贵，被被谪谪为为长长沙沙王王太太傅傅。四四年年后后被被召召回回，为为文文帝帝宠宠子子梁梁怀怀王王太太傅傅。死死时时仅仅33岁岁。他他的的政政论论散散文文过过秦秦论论陈陈政政事事疏疏（也也称称治治安安策策）论论积积贮贮疏疏等等，体体现现了了新新兴兴地地主主阶阶级级政政治治家家的的远远见见卓卓识识、积积极极进进取取的的精精神神和和改改革革现现实实的的坚坚决决态态度度。他他的的文文章章峻峻拔拔锋锋利利，针针砭砭时时弊弊，淋淋漓漓酣酣畅畅，对对后后世世散散文文创创作作很很有有影影响响。其其文文章章，明明人人辑辑有有
3、贾贾长长沙沙集集，另另传传有有新新书书十十卷卷。他他的的为为人人，很很为为司司马马迁迁推推崇崇，司司马马迁迁把把他他和和不不同同时时代代的屈原相提并论，撰写了的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传屈原贾生列传。春春秋秋以以来来，战战乱乱频频仍仍，加加之之秦秦统统一一后后的的暴暴政政、秦秦末末农农民民起起义义和和楚楚汉汉之之争争，社社会会经经济济遭遭受受了了五五百百年年来来的的特特大大破破坏坏。农农民民大大量量流流亡亡异异乡乡，不不得得耕耕作作；还还有有些些为为生生计计所所迫迫，卖卖妻妻鬻鬻子子或或自自卖卖为为奴奴。战战乱乱使使人人口口锐锐减减，商商业业萧萧条条。奸奸商商囤囤积积居居奇奇，物物价价昂
4、昂贵贵，米米一一石石值值万万钱钱，马马一一匹匹达达百百金金。新新建建立立的的西西汉汉政政权权，府府库库空空虚虚，财财政政困困难难。史史载载当当时时：“自自天天子子不不能能具具钧钧驷驷，而而将将相相或或乘乘牛牛车车，齐齐民民无无藏藏盖盖。”人人民民很很需需要要休休养养生生息息。针针对对这这种种现现实实，为为巩巩固固西西汉汉政政权权，贾贾谊谊借借“过过秦秦”以以“规规汉汉”，主主张张施施行行仁仁政政，“与与民民休休息息”。读准字音读准字音合合从从缔交缔交（zng）赢粮而赢粮而景景（yng）从从（cng）因利因利乘乘便（便（chng）万万乘乘之势之势（shng）宁宁 越越（nng ）乐乐 毅（毅（y
5、u）翟翟 景景 （zhi）墨墨 翟翟（d）召召 滑滑（sho）蒙蒙 恬恬（tin）逡逡 巡巡（qn xn）鉏鉏耰耰棘棘矜矜（yu qn）铦铦 铩（铩（xin sh）度度德量力（德量力（du）内立法内立法度度（d）鞭鞭 笞笞（ch）七庙七庙隳隳 （hu）整体理解整体理解 把握思路把握思路全文的中心句是哪句？全文的中心句是哪句？仁义不施，攻守之势异也仁义不施，攻守之势异也整体理解整体理解 把握思路把握思路 “仁义不施，攻守之势异也仁义不施，攻守之势异也”是全是全文的中心。文的中心。“攻攻”指的是扩张土地，夺取天下；指的是扩张土地，夺取天下；“守守”是采取种种措施巩固政权。请按是采取种种措施巩固政权
6、。请按这一思路，说说全文哪些段落是写这一思路，说说全文哪些段落是写“攻攻”占天下，哪些段落是占天下，哪些段落是“守守”住帝业。住帝业。过秦论过秦论 内容结构内容结构叙史实：叙史实：秦兴亡过程秦兴亡过程(1-4)(1-4)发议论：分析原因发议论：分析原因(6)(6)兴兴 亡亡崛起崛起(1)(1)发展发展(2-3)(2-3)极盛极盛(4)(4)(5)整体理解整体理解 把握思路把握思路攻攻守守秦之兴起秦之兴起创基业（第一段）创基业（第一段）贾谊叙秦国之史，为何从秦孝公写起贾谊叙秦国之史，为何从秦孝公写起？“窥窥”什么意思？表明秦国君臣怎样的什么意思？表明秦国君臣怎样的想法？想法？秦孝公雄才远略，采纳
7、商鞅意见秦孝公雄才远略，采纳商鞅意见变法，制定了恰当的内外政策，秦变法，制定了恰当的内外政策，秦开始强大起来开始强大起来。“窥窥”本义指本义指“从小孔、缝隙或者隐蔽处偷看从小孔、缝隙或者隐蔽处偷看”此处为此处为“窥探窥探”之意，形象表明秦国君臣谋之意，形象表明秦国君臣谋求将周王室取而代之的政治野心。求将周王室取而代之的政治野心。秦之兴起秦之兴起充国力（第二三段）充国力（第二三段）第二段为何花不少笔墨列举战国四公第二段为何花不少笔墨列举战国四公子、四谋士、八说客及八名将？子、四谋士、八说客及八名将？列举战国四公子、四谋士、八说列举战国四公子、四谋士、八说客及八名将等人，概括诸国的恐惧客及八名将等
8、人，概括诸国的恐惧以及应对秦国的行动，以及应对秦国的行动，反衬出秦的反衬出秦的强大和不可遏制。强大和不可遏制。从而引出下文始从而引出下文始皇将秦的强大推至顶点的叙述。皇将秦的强大推至顶点的叙述。秦之兴起秦之兴起统天下（第四段）统天下（第四段）第三自然段讲了秦始皇第三自然段讲了秦始皇“攻攻”天下的业绩天下的业绩和和“守守”天下的措施。试指出文中哪些文天下的措施。试指出文中哪些文字是写其字是写其“攻攻”的，哪些是写其的，哪些是写其“守的？守的？攻：攻：守：守：“及至始皇及至始皇士不敢弯弓而抱怨。士不敢弯弓而抱怨。于是废先王之道于是废先王之道子孙帝王万世之业子孙帝王万世之业也。也。对内对内政策政策对
9、外对外政策政策废先王之道，焚百家之废先王之道，焚百家之言言陈利兵而谁何。陈利兵而谁何。南取百越之地，以为桂林、南取百越之地，以为桂林、象郡；象郡；乃使蒙恬北筑长城乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。而守藩篱，却匈奴七百余里。政政策策的的核核心心执敲执敲扑而扑而鞭笞鞭笞天下天下（严（严酷恐酷恐怖的怖的统治）统治）子孙子孙帝王帝王万世万世之业之业也也目目的的目目的的秦之兴起秦之兴起统天下（第四段）统天下（第四段）秦之灭亡秦之灭亡义军起（第五段）义军起（第五段）强秦为陈涉所灭，那么陈涉地位、才能、强秦为陈涉所灭，那么陈涉地位、才能、军队数量和武器状况如何？请从文中找出相军队数量和武器状况如何？
10、请从文中找出相应信息填入下表。应信息填入下表。项目项目 对象对象地位出身地位出身 军队数量军队数量军队素质军队素质武器状况武器状况 才才 能能陈陈 涉涉 瓮牖绳枢，瓮牖绳枢，迁徙之徒；迁徙之徒；行伍之间行伍之间数数 百百疲弊之卒疲弊之卒斩木为兵斩木为兵不及不及中人中人鉴兴亡鉴兴亡明主张（第六段）明主张（第六段）根据文段语句，将段中涉及到的秦国、根据文段语句，将段中涉及到的秦国、秦朝、陈涉、九国（山东之国）四种力量用秦朝、陈涉、九国（山东之国）四种力量用数学符号数学符号“”连接排列起来。连接排列起来。九九 国国对对 比比秦秦 国国秦秦 朝朝秦秦 朝朝 最最 强强陈涉最弱小陈涉最弱小秦国强九国秦国
11、强九国九国强于陈涉九国强于陈涉强烈强烈对比对比身身死死国国破破何何也也比比陈陈 涉涉九九 国国九九 国国秦秦 国国秦秦 国国秦秦 朝朝秦秦 朝朝秦秦 朝朝秦秦 朝朝较较鉴兴亡鉴兴亡明主张（第六段）明主张（第六段）对比对比（在第二段）（在第二段）“仁义不施，攻守之势异也仁义不施，攻守之势异也”鉴兴亡鉴兴亡明主张（第六段）明主张（第六段）夺取天下可以靠武力，而守天下却要靠夺取天下可以靠武力，而守天下却要靠仁义仁义。维系人心需要用正确的政策，一味靠。维系人心需要用正确的政策，一味靠镇压，统治是不可能持久的。贾谊实际上是镇压，统治是不可能持久的。贾谊实际上是希望统治者记取历史教训，谋求政治的长治希望统
12、治者记取历史教训，谋求政治的长治久安。久安。一部兴亡史两篇经典文过秦论与阿旁宫赋比较比较阅读，需要找到可比较的角度。在比较阅读，需要找到可比较的角度。在比较的时候按照某个角度进行同一维度比较的时候按照某个角度进行同一维度的比较。的比较。请从内容、文章结构、写作手法三方面请从内容、文章结构、写作手法三方面比较比较过秦论过秦论与与阿旁宫赋阿旁宫赋的异同的异同拓展延伸拓展延伸一部兴亡史两篇经典文过秦论与阿旁宫赋比较拓展延伸拓展延伸过秦论过秦论阿房宫赋阿房宫赋内容内容同同异异结构结构同同异异写作写作手法手法同同异异篇目篇目角度角度都写秦朝从极盛到速亡，都总结了秦速亡都写秦朝从极盛到速亡，都总结了秦速亡的原因：不施仁政不关爱人民的原因：不施仁政不关爱人民秦统治者秦统治者“爱纷奢爱纷奢”的生活状况的生活状况秦朝的残暴政策秦朝的残暴政策先叙后议，叙述为议论蓄势，议论是叙述先叙后议，叙述为议论蓄势，议论是叙述的升华的升华叙述历史叙述历史侧重描写侧重描写都用了对比手法，对比层次多样都用了对比手法，对比层次多样段二、五、六使用段二、五、六使用段三使用段三使用