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1、论证思路论证思路:全文的观点、论据、论证方法之间的关全文的观点、论据、论证方法之间的关系是如何呈现的。系是如何呈现的。论证思路论证思路=论证结构论证结构+行文脉络行文脉络+论证方法论证方法行文脉络：逐层概括内容纲行文脉络：逐层概括内容纲要，要，体现内容间的逻辑体现内容间的逻辑。首先：提出首先：提出论点（或论点（或引出引出论题）论题）然后：从哪几个方面进行然后：从哪几个方面进行论证论证最后：得出结论，阐明或最后：得出结论，阐明或指明了什么指明了什么总结全文，归纳论点总结全文，归纳论点论证结构论证结构（引论、本论、结论）：（引论、本论、结论）：指出论证结构指出论证结构（层进式、对照式、总分式、并列
2、式）（层进式、对照式、总分式、并列式）+行文脉络行文脉络知识回顾知识回顾论证结构、论证思路、行文脉络论证结构、论证思路、行文脉络1.1.论点论点的提出：的提出：角度、角度、位置、方法位置、方法2 2.论据角度：论据角度：是否是否典型典型、新颖、充实、新颖、充实。4.4.论证方式：论证方式：（1 1）立论（）立论（2 2）驳论（）驳论（3 3）驳）驳立立结合结合5.5.论证结构：论证结构：（1 1）层进式（纵式结构）（）层进式（纵式结构）（2 2）对照式（）对照式（3 3）总分式）总分式(横横式结构）式结构）（4 4）并列式）并列式6.6.论证思路论证思路：提出论点之后提出论点之后，论证结构和论
3、证方法的概括论证结构和论证方法的概括7.7.论证方法论证方法：对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、：对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、道理论证、举例道理论证、举例论证、论证、演绎论证、归纳论证等演绎论证、归纳论证等8.8.论证语言：论证语言：严谨、活泼、文学性；逻辑严密，生动活泼；句式（设问等）。严谨、活泼、文学性；逻辑严密，生动活泼；句式（设问等）。9.9.论述角度：论述角度：立足于立足于，围绕，围绕话题，从正（反）面展开论述。话题，从正（反）面展开论述。论述类文本论述类文本的论证特点的论证特点依据两原则依据两原则,掌握翻译掌握翻译“6字诀字诀”从近几年的高考文言文主观翻译题来看,
4、考查的是对全句的理解,但命题人选择文句是独具慧眼的。他们往往会选择那些有重要语法现象的文句让学生翻译,同时也将其列为高考阅卷的赋分点,因此,学生必须特别注意这些赋分点。在答题时,既要参照文言文句子翻译的标准,又要掌握“留、换、调、删、补、变”六种翻译方法。翻译六字诀（一）（一）留留：即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：即保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。包括：在现代汉语中仍常用的在现代汉语中仍常用的成语或习惯用语成语或习惯用语，如，如“劳苦而功高如此，未劳苦而功高如此，未有封侯之赏有封侯之赏”(鸿门宴鸿门宴“劳苦功高劳苦功高”这个成语就可以保留不译；这个成语就可以保留不译；朝代、
5、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、朝代、年号、谥号、庙号、人名、爵位名、书名、地名、官职名、器物名、度量衡器物名、度量衡等专有名词，也可保留不译。等专有名词，也可保留不译。考题(2020(2020全国卷全国卷)翻译文中画横线的句子。拜龙图阁学士、知杭州。既翻译文中画横线的句子。拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众医分坊治病，
6、活者甚众。轼曰：轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。(节节选自宋史选自宋史苏轼传苏轼传)答案评析句中的“常平”地名，“饘粥”是食物名，“药剂”是药名。翻译时，这些专有名词、药、物名应该保留，有的学生该留不留，强行翻译。又减价出售常平米又减价出售常平米，制成许多饘粥、药剂制成许多饘粥、药剂，派人带着医生分派人带着医生分街道治病街道治病，救活的人很多。救活的人很多。（二）删：（二）删：即把没有意义或不必译出的即把没有意义或不必译出的衬词、虚词衬词
7、、虚词删去。文言语句删去。文言语句中有些词中有些词,如句首语气词如句首语气词“盖盖”“夫夫”,音节助词音节助词“之之”,用于特殊用于特殊场合的连词场合的连词“而而”等等,在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通在翻译时删去之后也不影响译文的准确、通顺顺,便可删去不译。便可删去不译。考题(2016全国卷全国卷改编改编)将下面画横线的句子翻译成现代汉语。将下面画横线的句子翻译成现代汉语。“二十年来二十年来，以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党以刚直擢京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜遂嗜乞怜乞怜，如所谓如所谓七豺七豺八狗八狗者者，言路顾居其半。言路顾居其半。夫台谏夫台谏为天下持是非为天下持是非，而使人贱
8、辱至此而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳安望其抗颜直绳，为国家为国家锄大奸、歼巨蠹哉！锄大奸、歼巨蠹哉！与其误用而斥之与其误用而斥之，不若慎于始进。不若慎于始进。”因因条数事以献。条数事以献。(节选自明史节选自明史陈登云传陈登云传)答案评析“夫台谏为天下持是非”中的“夫”字，是句首发语词，翻译时可删去不译。谏官是替天下主持是非的谏官是替天下主持是非的，却让人践踏到这种地步却让人践踏到这种地步，怎么能怎么能希望他希望他态度严正态度严正，正直地处理事情正直地处理事情，为国除掉奸人、消灭败为国除掉奸人、消灭败类呢！类呢！动动手运用替换法把下面句子翻译成现代汉语。(1)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以
9、自为,举贤以自佐。(2)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。(过秦论)国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸,没有不想求得忠臣来为自己服务,选拔贤才来辅助自己的。(无:无论;“愚、智、贤”三个单音节词换成双音节词“愚笨、明智、贤明”)砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下豪杰像云一样聚集,回声似的应和他,许多人都担着粮食如影随形地跟着(陈涉)。(云、响:名词作状语,像云一样,像回声一样;景:同“影”,名词作状语,像影子一样。)（三）换：（三）换：即翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语：将文言词替换成现代汉语词；将古汉语的单音节词替换成现代汉语的双音节词；将古今异义词替换成古代
10、汉语的意思；将通假字替换成本字；将活用的词替换成活用后的词等。翻译要彻底到位，以防文白混杂，不伦不类。（四）四）“调调”即按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。翻译时需要调整语序的句子主要有以下几种：介宾短语后置句，翻译时要将介宾短语移至谓语的前面。定语后置句，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。调整词类活用（使动、意动）的语序。调典例示范考题(2019全国卷)翻译文中画横线的句子。(孝公)以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年令行于民期年，秦民之国都言初秦民
11、之国都言初令之不便者以千数令之不便者以千数。(节选自史记商君列传)答案评析文中的“令行于民期年”是状语后置，翻译时，应调为“令于民行期年”；“秦民之国都言初令之不便者以千数”是定语后置，翻译时，应调为“之国都言初令之不便者秦民以千数”。有的学生该调不调，翻译出来的语句不合现代汉语规范。法令在民间实行一年法令在民间实行一年，到国都诉说新法不便利的到国都诉说新法不便利的秦人秦人数数以千计。以千计。（五）补：（五）补：即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。考题(2018全国卷)涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米
12、到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其民思其德德，为立祠安阳亭西为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。(选自后汉书王涣传，有删节)答案评析句中“为(之)”即“为(他)”的意思。“立祠(于)安阳亭西”是“在安阳亭西建造祠堂”的意思。这些省略的成分，在翻译时应该补出来，有的学生该补不补，翻译出来的语句意思不通，语意不明。百姓思念王涣恩德百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂在安阳亭西为他建造祠堂，每每到进食时到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。就奏乐歌咏而祭祀他。（六）（六
13、）变：变：对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如如“秋毫不敢有所近秋毫不敢有所近”直译：连秋天鸟兽身上的毫毛也不敢接近。意译：连最小直译：连秋天鸟兽身上的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西也不敢占有。的东西也不敢占有。对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅缙绅”“”“三尺三尺”“”“纨绔纨绔”分别翻译成分别翻译成“官员官员”“”“法律法律”“”“富家子弟富家子弟”。对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语
14、的用语习惯表述出来就可对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将以了，如可将“会猎会猎”“”“更衣更衣”翻译成翻译成“出兵征伐出兵征伐”“”“上厕所上厕所”。考题(2018江苏卷江苏卷)阅读下面文段阅读下面文段，把文中画横线的句子翻译成现把文中画横线的句子翻译成现代汉语。孟子曰：代汉语。孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？而况于亲炙之者乎？提笔记之提笔记之，可以风世可以风世，又不徒为区区友又不徒为区区友朋聚散之感也。朋聚散之感也。(节选自重到沭阳图记节选自重到沭阳图记)答案评析“风”若译为“风格、高风
15、”，语句不够通畅，此处译为“节操、品质、操守”后既能表情达意，又能使语句通达。“亲炙”中的“炙”本义为“烤”，若用此义翻译，显然翻译后的句子不通，这里应该用它的比喻义，指受到熏陶。听到伯夷、柳下惠那样的品格和操守听到伯夷、柳下惠那样的品格和操守，百代之后的人也能奋百代之后的人也能奋发发，更何况亲受熏陶的人呢？更何况亲受熏陶的人呢？语句补写要落实四个步骤 1 1、破折号的用法、破折号的用法例1：她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上所有这一切都难得地集中在一个人的
16、身上。引出引出总括性总括性的说明的说明例例2 2：你画得真好。你画得真好。你为什么这样勇敢，不怕他？你为什么这样勇敢，不怕他？表示突然表示突然转变话题转变话题例例3：让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。但已经永远地睡着了。突出突出语意转折语意转折例例4 4：“嘎嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。传过来一声水禽被惊动的鸣叫。表示表示声音延长声音延长例例5 5：李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典本草纲目。本草
17、纲目。表示表示解释说明解释说明例例6 6：朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑这么淡，那么淡的倩笑。这么淡，那么淡的倩笑。表示表示补充说补充说明明例例7 7：鲁大海，你现在没有资格跟我说话鲁大海，你现在没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。矿上已经把你开除了。引出对事情引出对事情原因的解原因的解释释例例8 8：你怎么会姓赵你怎么会姓赵!你那里配姓赵你那里配姓赵!表示表示递递进进例例9：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：环境声学环境声学 环境光学环境光学 表示事项的表示事项的列举分列举分承承例例10：“班
18、长他牺班长他牺”小马话没说完就嚎啕大哭起来。小马话没说完就嚎啕大哭起来。表示说话的表示说话的中断或间隔中断或间隔u1 1、引出、引出总括总括性的说明性的说明u2 2、表示突然、表示突然转变话题转变话题u3 3、突出、突出语意转折语意转折u4 4、表示、表示声音延长声音延长u5 5、表示、表示解释说明解释说明u6 6、表示、表示补充说明补充说明u7 7、引出对事情、引出对事情原因的解释原因的解释u8 8、表示、表示递进递进u9 9、表示事项的、表示事项的列举分承列举分承u1010、表示说话的、表示说话的中断或间隔中断或间隔2 2 2 2、引号的用法、引号的用法、引号的用法、引号的用法例例1：好个
19、好个“友邦人士友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！表示表示讽刺和否定讽刺和否定例例2 2：他曾获得他曾获得“中国十大杰出民警中国十大杰出民警”、“全国劳动模范全国劳动模范”、“全国五一劳动奖章全国五一劳动奖章”、“重庆市人民卫士重庆市人民卫士”、“全国公安战线一级英雄模范全国公安战线一级英雄模范”等多种荣誉称号。等多种荣誉称号。表示表示特定称谓特定称谓例例3：她（海伦她（海伦 凯勒）用动人的笔调描绘出她心中凯勒）用动人的笔调描绘出她心
20、中“看看”到的世界；海伦到的世界；海伦很快学会了用手指很快学会了用手指“说话说话”。表示表示特殊含义特殊含义例例4：“救场如救火救场如救火”，他二话不说，包上头就扮戏。，他二话不说，包上头就扮戏。表示表示直接引用直接引用例例5：鲁迅在书桌上刻了一个小小的鲁迅在书桌上刻了一个小小的“早早”字。字。表示表示强调突出强调突出u1 1、表示、表示讽刺否定讽刺否定u2 2、表示、表示特定称谓特定称谓u3 3、表示、表示特殊含义特殊含义u4 4、表示、表示直接引用直接引用u5 5、表示、表示强调突出强调突出引号的用法引号的用法引号的用法引号的用法3 3 3 3、省 略 号 的 用 法省 略 号 的 用 法
21、省 略 号 的 用 法省 略 号 的 用 法 例例1：她轻轻地哼起了摇篮曲：她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊”表表引文或引述的话引文或引述的话有所省略有所省略例例2：我扑到指导员身上大喊：我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员指导员，指导员”好半天，他才微微睁好半天，他才微微睁开眼睛。开眼睛。表表重复词语重复词语的省略的省略例例3：牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。表列举表列举同类事物和序数词语同类事物和序数词语的省略的省略例例4：“好久不见，你还好吧？好久
22、不见，你还好吧？”“”顾然猛然见到暗恋多年的姑娘，脸一下子红到了耳根。顾然猛然见到暗恋多年的姑娘，脸一下子红到了耳根。表表静默或思考静默或思考例例5：小马难为情地说：小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我一条河挡住了去路，我我过我过不去。不去。”表说话表说话断断续续断断续续例例6：“革命革命，革过一革的，革命革命，革过一革的，你们要革得我们怎么样呢？你们要革得我们怎么样呢？”老尼姑两眼通红地说。老尼姑两眼通红地说。表表语言的中断语言的中断例例7：许多这样的热情交替出现，有的过一定时期去而复来，有的出现一次便永远消失了许多这样的热情交替出现，有的过一定时期去而复来，有的出现一次便永远消失了表表话
23、未说完话未说完或表或表语意未尽语意未尽例例8：嗒嗒嗒嗒嗒嗒从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。表表声音持续声音持续省略号用法省略号用法u1 1、表表引引文文或或引引述述的的话有所省略话有所省略u2 2、表表重重复复词词语语的的省省略略u3 3、表表列列举举同同类类事事物物和序数词语和序数词语的省略的省略u4 4、表、表静默或思考静默或思考u5 5、表、表说话断断续续说话断断续续u6 6、表、表语言的中断语言的中断u7 7、表表话话未未说说完完或或表表语意未尽语意未尽u8 8、表、表声音持续声音持续4 4、括号的用法、括号的用法
24、例例1：我校拥有特级教师我校拥有特级教师（含已退休的）（含已退休的）17人。人。表表补充说明补充说明例例2：该建筑公司负责的建筑工程全部达到优良工程该建筑公司负责的建筑工程全部达到优良工程（的标准）（的标准）。表示表示补加的文字补加的文字例例3：他说得好：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（板桥集（板桥集题画题画）表示表示引语出处引语出处例例4：APEC（亚太经合组织）（亚太经合组织）是我国积极参加的最重要区域经济合作论坛之一。是我国积极参加的最重要区域经济合作论坛之一。表示表示解释说明解释说明例例5：信纸上用稚嫩的字体写着：信纸上用
25、稚嫩的字体写着：“阿夷阿夷（姨）（姨），您好！，您好！”表表订正的文字订正的文字括号的用法括号的用法u1 1、表、表补充说明补充说明u2 2、表示、表示补加的文字补加的文字u3 3、表示、表示引语出处引语出处u4 4、解释说明解释说明u5 5、表、表订正的文字订正的文字5 5 5 5、冒号的用法冒号的用法冒号的用法冒号的用法例例1：想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。他就是这样一个直性子。用在总括性话语的前边，以用在总括性话语的前边，以总结上文总结上文例例2：他心里想着他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一
26、个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！用于提示性话语之后，表示用于提示性话语之后，表示提起下文提起下文例例3：生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。用于需要解说的话语之后，表示下文是用于需要解说的话语之后，表示下文是解说解说例例4：同学们：今年七月，恰值我们中学毕业同学们：今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。周年，有人建议搞一个同学聚会。用于称呼语之后，表示用于称呼语之后，表示提起下文提起下文例例5：我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就我最急于告诉你们的
27、，是我思想感情的一段重要经历，这就是：是：我越来越深刻的感我越来越深刻的感觉到谁是我们最可爱的人觉到谁是我们最可爱的人。表表引起注意引起注意（冒号用于判断词（冒号用于判断词“是是”的后面，大体上有两种情况：的后面，大体上有两种情况：一是为了引起人们对一是为了引起人们对“是是”后面的词语的注意后面的词语的注意；二是；二是便于在便于在“是是”的后面做分条式的列举的后面做分条式的列举）例例6：徐霞客说过：徐霞客说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”古往今来，有多少诗人画古往今来，有多少诗人画家描写过黄山的异峰奇景。家描写过黄山的异峰奇景。表示表示引用引用u1 1、
28、用在总括性话语的前边，以、用在总括性话语的前边，以总结上文总结上文u2 2、用于提示性话语之后，表示、用于提示性话语之后，表示提起下文提起下文u3 3、用于需要解说的话语之后，表示下文是、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说解说u4 4、用于称呼语之后，表示、用于称呼语之后，表示提起下文提起下文u5 5、表、表引起注意或分条列举引起注意或分条列举u6 6、表表示示引引用用；引引用用语语句句或或诗诗文文，引引语语前前面面可可以以用用冒冒号号表示表示停顿停顿，并，并指示下文是引文指示下文是引文冒号的用法冒号的用法冒号的用法冒号的用法问号的用法问号的用法问号的用法问号的用法例例2 2：可是问题却在
29、于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶树叶”呢？呢？表示表示语气强烈的疑问语气强烈的疑问例例1 1：怎样阅读红楼梦这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。怎样阅读红楼梦这样的长篇小说呢？可以从三个方面来把握。表表设问设问例例3 3：难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在四点的，它肯定响过。表表反问反问u1 1、表示语气强烈的、表示语气强烈的疑问疑问u2 2、表、表设问设问u3 3、表、表反问反问排 序 型 语 言 连 贯 题27语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排
30、列，使之有序。语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。一一、关关注注行行文文思思路路。从从文文体体来来看看，记记叙叙文文常常常常以以时时间间、空空间间为为顺顺序序，议议论论文文常常常常把把观观点点句句放放在在前前面面，把把材材料料句句放放在在中中间间，把把总总结结句句放放在在后后面面，形形成成或或总总分分或或并并列列、或或对对照照或或层层近近的的结结构构，说说明明文文同同议议论论文文一一样样，往往往往把把事事理理句句放放在在前前面面，把把材材料料句句放放在在后后面面，因因为为材材料料是是用用来来说说明明事事理理的的，材材料料的的内内部部又又遵遵循循一定的顺序（时间、空间、逻
31、辑等）。一定的顺序（时间、空间、逻辑等）。二二、关关注注句句群群关关键键句句。一一个个句句群群虽虽然然由由若若干干句句子子组组成成，但但其其中中的的关关键键句句，如如总总领领句句、总总结结句句、过过渡渡句句或或主主旨旨句句、观观点点句句等等，起起着着主主要要作作用用。因因此此，抓抓住住了句群的关键句，就抓住了要害，对句子顺序的认识就会由暗到明。了句群的关键句，就抓住了要害，对句子顺序的认识就会由暗到明。283 3 关注隐性标志关注隐性标志（1 1）关关联联词词语语的的呼呼应应。关关联联词词语语之之间间的的搭搭配配关关系系，或或并并列列、或或转转折折、或或条条件件，或或假假设设，或或递递进进，或
32、或因因果果，关关联联词词语语是是一一一一对对应应的的，也也有有先先后后关关系系，从从而而确确定定上上下下句句（2 2）暗暗示示性性词词语语的的使使用用。暗暗示示性性词词语语包包括括：换换句句话话说说（表表示示等等同同关关系系），与与此此同同时时，与与此此相相反反，反反过过来来说说（表表示示相相对对相相反反关关系系，中中间间不不可可插插入入别别的的词词语语）首首先先、其其次次、再再次次（表表示示主主次次、轻轻重重的的顺顺序序不不可可倒倒置置）“先先前前”与与“后后来来“，”过过去去“、”现现在在“与与”将将来来“（表表示示时时间间先先后后）总总之之，综综上上所所述述，由由此此看看来来（表表示示要
33、要提提出出结结论论）诸诸如如此此类类（表表示示综综合合）所所谓谓（表表示示有有所所解解释释）例例如如（表示举例）（表示举例）（3 3）标标点点的的暗暗示示作作用用。排排序序题题横横线线后后的的标标点点除除了了逗逗号号、句句号号外外，还还会会有有分分号号、问问号号等等。遇遇到到横横线线后后标标点点有有变变化化的的连连贯贯题题，。可可凭凭借借标标点点的的暗暗示示作作用用来来确确定定答答案案，例例如如根根据据句句号号确确定定总总结结句句，根根据据分分号号确确定定并并列列的的内内容容，根根据据冒冒号号确确定定总总领领句句及及其其领属范围，等等领属范围，等等29句子复位型语言连贯题30语句复位题解题3招
34、：读语段，读选句、入语境一、读语段一、读语段，首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什么，首先读懂语段，明了大意，明确语段话题是什么，括号前后的内容是什么，有何内在联系。括号前后的内容是什么，有何内在联系。二、读选句二、读选句。读选句，了解选句表述的内容是什么，是否合常理，。读选句，了解选句表述的内容是什么，是否合常理，明显不合常理的就排除。把握选句的主语是什么，宾语是什么。明显不合常理的就排除。把握选句的主语是什么，宾语是什么。三、入语境三、入语境，把选句放入原文括号内，看看话题是否一致，如选，把选句放入原文括号内，看看话题是否一致，如选句的表述和语段的话题相悖就排除。然后看选句是否承上启下
35、，句的表述和语段的话题相悖就排除。然后看选句是否承上启下，选句的主语是否紧承括号前后的内容。选句的宾语是否引起括号选句的主语是否紧承括号前后的内容。选句的宾语是否引起括号后的内容。后的内容。31语句补写语句补写(一)补写要注意的六类句子从语段的结构上来说,多数可以分为领起、展开、过渡、总结四部分。领起部分一般为提出话题中心,展开部分为展开话题、叙述主要语意,过渡部分为承上启下,结束部分为归纳全段、呼应话题或中心,由此形成总分总关系。除这种结构关系较为典型外,还有总分、分总等关系。因此,一个语段中,往往包含如下六种作用的句子。1.引领句在一段话或一层意思的开头,引出下文要说的话或要谈论的话题的语
36、句,这类句子语意简明,有很强的概括性。对这类句子的补写,重点要关注其引领的内容。2.总括句一般处在段(层)首或篇首,总领下文。这类句子,往往具有高度的概括性,语言表述上简洁严密。对这类句子的补写,重点要关注其总括的区间,把握其内容要点。3.过渡句过渡句是承接或总结上文的内容,同时提示或领起下文内容的句子。对过渡句的补写,要注意内容的前后关联,结构上的承前启后,恰当地使用表各种关系的连词。4.展开句展开句就是展开说明或论述的句子。展开句的补写与仿写、续写相似,要注意前后文的相因相承关系。5.照应句照应句是指前面提出的内容,后文有照应;后面出现的内容,前文有所交代。前后句子相互照应,和谐统一。6.
37、总结句总结句是对前文进行概括总结的语句。与“总括句”不同的只是“总结句”在语段中的位置,“总括句”一般处在段(层)首或篇首,“总结句”一般处在段(层)末或篇末。考向一不同句式的表达效果以句式为主的表达效果比较分析题，是新高考全国卷中的新题型。这种题型常见的提问方式是：文中画波浪线的句子可以改写成：“。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？这种题型是融合了各种表达知识甚至结构的综合赏析题，而“句式效果”是其中一个主要考查点。第一步：看出原句与改句不同句子成分位置的变化看突出强调了什么。各种句式的变化分析原句句式的表达效果。语序的变化分析原句语序的合理之处。用词的变化分析原句用词的妙
38、处。修辞的变化分析原句使用某种修辞手法的妙处。标点的变化分析标点的表达作用。对于这种题型，答题可分三步：第二步：关联语段的语境原句在语段中的位置。如段中或段尾，则有可能关注位置不同，句子不同。注意原句、改句与语段的语意、重点、上下文句式甚至褒贬协调一致问题。第三步：多角度分析效果，主要从以下角度作比较分析：句式效果(重点)；修辞效果；词语运用；描写角度；结构角度。对于这种题型，答题可分三步：1、句式特点：长短句，整散句；倒装句、设问句、反问句、双重否定句等。2、修辞手法：找出句中使用的修辞手法，并分析手法的效果、好处。：比喻，比拟（拟人、拟物），夸张，排比，对偶，反复，设问，反问，引用，对比，
39、借代，反语，顶针，互文等。3、改变语序：起强调、突出作用。注意观察题干中哪一部分与原文有变化，变化的部分往往就是作者强调的重点。4、语体特点：口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。5、精妙用词：动词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。6、人称使用：第一人称、第二人称、第三人称。7、语言特色：形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等。8、表达效果：可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。9、顺序。时间顺序、空间顺序；并列、递进、因果等逻辑顺序。答题角度答题角度整句是结构相同或相似的一对或一组句子，
40、对偶句、排比句、反复句等都属于整句。散句是句式灵活、富有变化、长短不一的句子。比如下面几个例子：整整句句：(郁达夫故都的秋)在语言使用过程中，整句的效果体现在结构和形式上就是整齐之美，在朗读的时候音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势，强调语意。第一个例子，“譬如”后面几乎都是整句，读起来很上口，一气呵成，韵律十足。作者把南方、北方的秋天作了鲜明的对比，使读者不但从色彩方面，更从具体事物的比较中读出了二者的不同，印象格外深刻。这就是整句的魅力所在。考向二整散句变换散散句句：(汪曾祺受戒)散句就不同了，它形式灵活、自由活泼，能够使文章语气舒缓、节奏得到调节。第二个例子，就充分体现了散句的优
41、势，简短又明快，读起来轻松、简洁。多种具体事物的不同描述，不同色彩的搭配，不同形容词的有机组合，句子和词语的交叉运用，使读者在阅读到此的时候，能够迅速联想到春天各种生物的勃勃生机。虽然是散句，却并没有让人感觉到“散了架”，这让我们不由得佩服汪曾祺先生驾驭语言的强大功力。由此看来，文学评论家们都说汪曾祺的语言“拯救了汉语”，是有道理的。从某种程度上说，是句式的灵活使用给读者带来了美的体验。考向二整散句变换整整、散散句句结结合合使使用用：(朱自清匆匆)一篇文章，如果基本是由整句组成的，就有可能导致语言花哨，只讲究结构和形式美，而忽视了内容的表达和情感的真挚；如果基本是由散句组成的，长久阅读也会让读
42、者感觉索然乏味，视觉疲劳，削弱阅读的效果。而整、散句的恰当结合可以使文章语言错落有致，富于变化，更适于传达写作者丰富的感情。第三个例子就是一个典型的例子，其整、散句结合表达的效果，犹如山涧流水，回环往复，灵动，跳跃，欢快，悦耳。作者用燕子、杨柳、桃花等具体事物的整句，同我们看不见、摸不着的“日子”的散句一组合、一比较，语言的灵动之美便跃然纸上。也恰恰因此，近百年来，朱自清的这篇散文才为我们所熟读甚至成诵。考向二整散句变换【解题模式】散句变整句散句变整句散句变整句散句变整句第一步，审清题目要求，分析句子结构、内容以及相关语境。如第2题，分析画线句子的语境对于解答本题来说至关重要。第二步，选择其中
43、的一个句子，作为变换后整句的标准句。有时几个句子都不能做标准句，可适当调整其中的一个句子，以调整后的句子作为标准句，如第2题，先调整第一个分句的结构，确定了标准句的句式。第三步，变换其他几个句子的结构，使它们与标准句的句式一致。值得注意的是，要按题目的要求排列好几个句子的顺序。【解题模式】整句改为散句整句改为散句整句改为散句整句改为散句先对句子进行综合分析，找出重复使用的词语，将其提取出来作为统领词，然后把有关内容组合在一起。值得注意的是，在不改变句子原意的前提下，不要遗漏内容要点。如第3题，要先把重复使用的词语“为了”提取出来，作为统领词。考向三 长短句变换长句是指结构复杂、字数多、容量大的
44、句子。短句是指结构简单、字数少、简洁明快的句子。比如下面几个例子：短句：(余光中听听那冷雨)长句：(余光中听听那冷雨)长、短句结合使用：(老舍趵突泉的欣赏)考向三考向三长短句变换长短句变换长句和短句的语言表达效果各有不同。第一个例子，给人的感觉是轻松、明快、节奏感很强，读起来朗朗上口；另外，通过“听听”“看看”“嗅嗅”“闻闻”“舔舔”这些动词，可以让人从不同方面来感受“冷雨”的味道。第二个例子，读起来悠扬又绵长，像五线谱的高低音错落，充满音韵感；同时，句子的内涵很丰富，充满了张力，充分表达了清明时节“冷雨”的淅淅沥沥和铺天盖地，不仅写出了“冷雨”范围之广大，更写出了“冷雨”给人带来的心情的变化
45、。第三个例子，长、短句的结合使句式灵活多样，错落有致；“冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩”一字一顿，与后面“在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界”这个长句的舒缓语气紧密配合，造就了长、短句的自然融合和灵动气息，朗读起来也有了明显的快慢节奏，情感也随之产生了起伏变化，充分表达了作者对趵突泉的喜爱之情。【解题模式】第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。如第2题，要求以“博客”为对象下定义，那就要将“博客”作为改后句子的主语。第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“是”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。如第2题，以第句“博客是一种简便的网站内容管理系统”作为长句的主干最为合适。第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。