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1、名著导读名著导读 朝花夕拾朝花夕拾 消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜七年级语文上册第三单元名著导读七年级语文上册第三单元名著导读第第1 1课时课时专题导入专题导入在本单元在本单元从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一课的一课的学习中，我们初步了解了学习中，我们初步了解了朝花夕拾朝花夕拾和鲁迅，和鲁迅，知道了知道了朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅回忆少年、青年时是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。那么，这本书到底记载了鲁期生活的散文集。那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以？今天让我们一起跟随鲁迅先
2、生走进那些难以忘怀的记忆吧。忘怀的记忆吧。1.1.通过讲解和预习，了解通过讲解和预习，了解朝花夕拾朝花夕拾内容。内容。2.2.通过品析选篇，学习阅读名著的方法，体会通过品析选篇，学习阅读名著的方法，体会作者真挚的情感作者真挚的情感 。3.3.通过结合现实生活，体会名著对现实的指导通过结合现实生活，体会名著对现实的指导意义。意义。学习目标学习目标“朝花夕拾朝花夕拾”的意思是的意思是“早晨的花晚上拾起早晨的花晚上拾起”。“朝朝”表示早年时期，表示早年时期，“夕夕”表示晚年时期。表示晚年时期。据鲁迅说，据鲁迅说，“朝花夕拾朝花夕拾的文章是从记忆中抄的文章是从记忆中抄出来的出来的”。朝花夕拾朝花夕拾是
3、关于鲁迅生平史实的是关于鲁迅生平史实的第一手资料，原名第一手资料，原名旧事重提旧事重提，写的是作者从，写的是作者从幼年到青年时期的生活道路。幼年到青年时期的生活道路。活动：阅读课前蓝体字，释题活动：阅读课前蓝体字，释题朝花夕拾朝花夕拾。活动：阅读教材活动：阅读教材5656页，结合课前预习，向大家介页，结合课前预习，向大家介绍一下绍一下朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，共收集家鲁迅的散文集，共收集回忆性回忆性散文十篇，现编散文十篇，现编入鲁迅全集第二卷。入鲁迅全集第二卷。此文集作为此文集作为“回忆的记事回忆的记事”，多侧面地反映了作
4、，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以
5、及抒发作者对往日亲友、师寻找光明的困难历程，以及抒发作者对往日亲友、师长的怀念之情长的怀念之情。狗狗猫猫鼠鼠：描写了作者仇猫的原因，取：描写了作者仇猫的原因，取了了“猫猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。人。阿长与阿长与山海经山海经：记述作者儿时与阿长：记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。相处的情景，表达了对她的怀念、感激之情。二十四孝图二十四孝图：重点描写了作者在阅读：重点描写了作者在阅读二十四孝两个故事时所引发的强烈反感。揭露二十四孝两个故事时所引发的强烈反感。揭露了封建孝道的虚伪和残酷。了封建孝道的虚伪和残酷。（5 5）无
6、常无常：通过描写无常救人反遭毒打：通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代的中国人民对黑暗社会的绝事件，表达了旧时代的中国人民对黑暗社会的绝望，对人世不平的愤慨。望，对人世不平的愤慨。（7 7）父亲的病父亲的病：重点回忆作者儿时为父：重点回忆作者儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位亲延医治病的情景，描述了几位“名医名医”的行医的行医态度、作风、开方等种种表现，揭露了这些人巫态度、作风、开方等种种表现，揭露了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。琐记琐记：回忆了作者家隔壁表面对孩子好，其：回忆了作者家隔壁表面对孩子好，其实暗中使坏的衍太
7、太，描写了一个自私自利、奸诈、有实暗中使坏的衍太太，描写了一个自私自利、奸诈、有坏心眼的妇人形象。坏心眼的妇人形象。藤野先生藤野先生：记录作者在日本留学时期的学习：记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。的怀念。范爱农范爱农：描述了范爱农在革命前追求革命，：描述了范爱农在革命前追求革命，革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农的同情和悼念。命的失望和对范爱农的同情和悼念。1.1.现代阅读过程中出现的问题。现代阅读过程中出现的问题。
8、2.2.谈谈阅读经典的意义。谈谈阅读经典的意义。3.3.我们应当如何阅读一本名著。我们应当如何阅读一本名著。阅读阅读5757页页“读书方法指导读书方法指导”思考：思考：现代阅读过程中出现的问题。现代阅读过程中出现的问题。信息爆炸，知识激增，学习压力越来越大，人们信息爆炸，知识激增，学习压力越来越大，人们没有时间也没有耐心阅读经典作品，由此，经典与我没有时间也没有耐心阅读经典作品，由此，经典与我们产生隔膜。们产生隔膜。说说阅读经典的意义。说说阅读经典的意义。1.1.阅读经典，会丰富我们的人生感受和经验。阅读经典，会丰富我们的人生感受和经验。2.2.读经典作品，能帮助我们思考很多人生问题。读经典作
9、品，能帮助我们思考很多人生问题。3.3.读经典作品，让自己的思想与大师接轨。读经典作品，让自己的思想与大师接轨。4.4.腹有诗书气自华，读经典可以涵养我们的性腹有诗书气自华，读经典可以涵养我们的性情。情。一个阅读经典的方法：批注法。一个阅读经典的方法：批注法。1.1.描述批注：阅读时对文章的基础知识进行圈、点、描述批注：阅读时对文章的基础知识进行圈、点、勾、画，可以是一些生字词，也可以是一些重点中心句子。勾、画，可以是一些生字词，也可以是一些重点中心句子。2.2.感受批注：把阅读时的感受、困惑或者问题进行批感受批注：把阅读时的感受、困惑或者问题进行批注。注。3.3.方法批注：阅读时发现了好的写
10、作方法要进行批注。方法批注：阅读时发现了好的写作方法要进行批注。4.4.赏析批注，选取文章中自己喜欢的词句，写出赏析赏析批注，选取文章中自己喜欢的词句，写出赏析记录。记录。批注方法：描述批注，赏析批注，感受批注，批注方法：描述批注，赏析批注，感受批注，方法批注。方法批注。批注文章：批注文章：五猖会五猖会批注内容呈现表：批注内容呈现表：阅读阅读五猖会五猖会，学习使用批注法。，学习使用批注法。原文原文批注批注批注内容呈现表：批注内容呈现表：原文原文批注批注五猖会五猖会旧时南方地区所旧时南方地区所作的迎神活动，作的迎神活动，各地形式不一。各地形式不一。“五猖五猖”，是旧，是旧时江南供奉的邪时江南供奉
11、的邪神，传为兄弟五神，传为兄弟五人。人。描述批注描述批注批注内容呈现表：批注内容呈现表：原文原文批注批注我常存着这样一个期望：这一次我常存着这样一个期望：这一次所见的赛会要比上一届繁盛些。所见的赛会要比上一届繁盛些。本句是一个关键本句是一个关键句，写明了儿时句，写明了儿时的鲁迅常思考赛的鲁迅常思考赛会的场景，介绍会的场景，介绍了对赛会极其盼了对赛会极其盼望的背景。望的背景。描述批注描述批注原文原文批注批注可是可是结果总是一个结果总是一个“差不多差不多”，也总是留下一个纪念品，就是当也总是留下一个纪念品，就是当神像未抬之前，化一文钱买下的。神像未抬之前，化一文钱买下的。一个一个“可是可是”，可以
12、体会到鲁迅可以体会到鲁迅的不甘心。前文的不甘心。前文的盼望在这里转的盼望在这里转折成失望。折成失望。感受批注感受批注原文原文批注批注在百静中，我似乎头里要伸出在百静中，我似乎头里要伸出很多铁钳，将什么很多铁钳，将什么“生于太荒生于太荒”之流夹住。也听到自己急急之流夹住。也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞手法，将思维比喻手法，将思维比喻成铁钳，将诵读声成铁钳，将诵读声比喻成蟋蟀叫，生比喻成蟋蟀叫，生动形象体现出动形象体现出“我我”对背诵的反感。对背诵的反感。方法或赏析批注方法或赏析批注
13、总结总结前面多次蓄势，均为后文前面多次蓄势，均为后文“我我”去看五猖会做去看五猖会做铺垫，而父亲偏要在铺垫，而父亲偏要在“我我”最开心的时候让我最开心的时候让我背诵，致使大家都很高兴，而我似乎没有太大背诵，致使大家都很高兴，而我似乎没有太大意思，对意思，对“我我”心灵造成了伤害。心灵造成了伤害。在你的生活中遇到过像童年鲁迅一样的烦在你的生活中遇到过像童年鲁迅一样的烦恼吗？读完本文，若你是父母，你会怎样去做恼吗？读完本文，若你是父母，你会怎样去做？思考：思考：1.1.完成阅读任务卡，形成自己完整完成阅读任务卡，形成自己完整的名著阅读知识库。的名著阅读知识库。2.2.运用你学到的阅读方法，运用你学到的阅读方法，阅读阅读课课外推荐作品：孙犁的外推荐作品：孙犁的白洋白洋淀纪事淀纪事、沈从文的、沈从文的湘行散记湘行散记。作业设计：作业设计：作业：阅读任务卡作业：阅读任务卡批注角度：探究鲁迅的童年批注角度：探究鲁迅的童年批注范围：批注范围：狗狗猫猫鼠鼠阿长与阿长与山海经山海经二十四孝图二十四孝图无常无常批注内容呈现表：批注内容呈现表：原文原文批注批注朝花夕拾朝花夕拾阅读汇报评价表阅读汇报评价表