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1、形形象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征把握形象的特征，分析寓于形象中分析寓于形象中的思想感情的思想感情，理解形象的典型意义理解形象的典型意义。知识储备知识储备 1 1、人物形象类型人物形象类型 （1 1）诗中的诗人形诗中的诗人形“我我”，一般指的就是一般指的就是抒抒情主人公情主人公，即诗人自己即诗人自己。（2 2）诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象。古典诗词中常见古典诗词中常见人物形象类型人物形象类型（1 1）英英雄雄：既既可可以以描描写写客客观
2、观的的人人物物形形象象，又又可可以以塑造抒情主人公的形象塑造抒情主人公的形象。（2 2）美美人人（少少女女）：除除了了指指代代相相思思恋恋人人外外，美美人人的的形形象象一一般般被被解解释释为为比比喻喻，或或是是比比喻喻君君王王，或或是是自自喻喻。（3 3）羁人羁人、游子游子：主要是写羁旅在外的乡思之情主要是写羁旅在外的乡思之情。（4 4）宫宫女女：主主要要是是写写宫宫女女百百无无聊聊赖赖的的生生活活和和精精神神状态状态。（5）思思妇妇（弃弃妇妇）：主主要要描描写写思思念念丈丈夫夫的的少少妇妇形形象象，这这类类诗诗歌歌中中思思妇妇思思念念的的对对象象一一是是为为博博取取功功名而远游名而远游，一是
3、为征战而远征等一是为征战而远征等。（6）隐隐士士（老老翁翁）：多多描描绘绘隐隐居居田田园园的的人人物物形形象象，体现体现对田园生活的向往对田园生活的向往。（7）征征人人（战战士士）：这这类类形形象象多多在在边边塞塞诗诗中中出出现现，有有写写得得慷慷慨慨激激昂昂，也也有有写写得得怨怨恨恨不不平平，反反战战思思归归的的。（8）悲悲士士（文文人人）：多多是是写写功功业业难难成成，报报国国无无门门的感慨的感慨。独在异乡为异客独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲。遥知兄遥知兄弟登高处弟登高处，遍插茱萸少一人遍插茱萸少一人。娉娉袅袅十三余娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初豆蔻梢头二月初。春风十春风十里
4、扬州路里扬州路，卷上珠帘总不如卷上珠帘总不如。葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催欲饮琵琶马上催。醉卧沙醉卧沙场君莫笑场君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回。闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼春日凝妆上翠楼。忽见陌忽见陌头杨柳色头杨柳色，悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯。游子形象游子形象少女形象少女形象战士形象战士形象闺妇形象闺妇形象如何分析人物形象？如何分析人物形象？知人论世知人论世，关注时代背景及生活的环境关注时代背景及生活的环境。抓主人公的语言抓主人公的语言、神态神态、动作动作、心理等心理等。分析人物所处的环境分析人物所处的环境，包括时间包括时间、地点地点、周围景物等周围景
5、物等。分析诗中出现的具体景物的含义分析诗中出现的具体景物的含义，理解这理解这些物象所承载的思想感情些物象所承载的思想感情。【方法点拨、答案构成】【方法点拨、答案构成】1.总总体体说说明明是是什什么么人人物物形形象象（遭遭遇遇、经经历历、性格性格身份身份）。）。【整体界定整体界定】2.结结合合诗诗句句分分析析这这一一形形象象特特点点表表现现在在哪哪里里）【具体分析具体分析】3.结结合合诗诗的的思思想想内内容容分分析析这这一一形形象象的的意意义义【揭示作用揭示作用情感情感】。提问方式提问方式 方方式式1提提问问：“试试析析这这首首诗诗塑塑造造的的人人物物形形象象”或或“试试析析这这首诗塑造了怎样的
6、人物形象首诗塑造了怎样的人物形象”。解析：这种提问方式是典型的鉴赏人物形象的题目，只需按“整体界定具体分析揭示作用”的程序答就行了。方式方式2提问提问：这首诗塑造了一个怎样的人物形象这首诗塑造了一个怎样的人物形象？解析：这种提问方式问得干脆利落，答得也就直截了当，只需要“整体界定”这一步就可以了。方式方式3提问提问：作者是作者是如何塑造如何塑造这一人物形象的这一人物形象的？解析：这种提问方式虽然着眼点仍是“形象”，但实际上在考查学生对塑造人物形象的艺艺术术手手法法或者说写作技巧写作技巧的掌握。（手法手法+具体分析具体分析）阅读下面一首唐诗，回答问题。登科后登科后 （孟郊孟郊）昔日龌龊不足夸昔日
7、龌龊不足夸，今朝放荡思无涯今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急春风得意马蹄急，一日看尽长安花一日看尽长安花。问：（1）试析这首诗塑造的人物形象试析这首诗塑造的人物形象。参考答案 第第一一步步“整整体体界界定定”：这首诗塑造了一个无比喜悦，得意洋洋的及第抒情主人公形象。第第二二步步“具具体体分分析析”：一、二句即直抒胸臆，从今昔对比中突出及第后的狂喜之情态，三、四句通过用“疾”“看尽”等词，夸张地写出了内心的得意。同时有以“春风”兼喻皇恩之意。第第三三步步“揭揭示示作作用用”：这一形象的塑造无疑还寄寓了作者对皇恩浩荡的赞颂。过分谨慎，拘于小节阅读下面一首唐诗，回答问题。登科后登科后 （孟郊孟郊）昔日龌
8、龊不足夸昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急春风得意马蹄急，一日看尽长安花一日看尽长安花。问（2）这首诗塑造了一个怎样的人物形象这首诗塑造了一个怎样的人物形象？参考答案：这这首首诗诗塑塑造造了了一一个个无无比比喜喜悦悦、得得意意洋洋洋洋的的及及第第抒抒情情主主人人公公（诗诗人人自自身身）形象形象。阅读下面一首唐诗，回答问题。登科后登科后 （孟郊孟郊）昔日龌龊不足夸昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯今朝放荡思无涯。春风得意马蹄急春风得意马蹄急，一日看尽长安花一日看尽长安花。问：（3）试析这首诗是如何塑造人物形象的试析这首诗是如何塑造人物形象的？参参考考答答案案：作作者者塑塑造
9、造这这一一形形象象采采用用了了直直抒抒胸胸臆臆、对对比比、夸夸张张等等手手法法。首首先先，开开篇篇两两句句直直抒抒胸胸臆臆，写写出出了了诗诗人人登登科科后后的的欣欣喜喜若若狂狂，而而且且这这两两句句还还采采用用了了今今昔昔对对比比的的手手法法，将将昔昔日日的的“龌龌龊龊”与与今今日日的的“放放荡荡”对对比比，更更突突出出今今日日的的狂狂喜喜。后后两两句句“一一日日看看尽尽长长安安花花”，则则用用夸夸张张手手法法极极言言其其登登科科的的得得意意。（手法手法+具体分析具体分析）结合全诗结合全诗，简要分析诗中的人物形象简要分析诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图（明明）徐渭徐渭半生落魄已成翁半生落魄已成
10、翁，独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中闲抛闲掷野藤中。注注：徐渭徐渭，字文长字文长，号青藤居士号青藤居士。天资聪颖天资聪颖，才华横溢才华横溢,诗文书画诗文书画戏剧俱佳戏剧俱佳，然而终生不得志于功名然而终生不得志于功名。【参参考考答答案案】（步步骤骤1 1）诗诗歌歌塑塑造造了了一一个个饱饱尝尝辛辛酸酸、怀怀才才不不遇遇而而又又狂狂放放孤孤傲傲的的老老人人形形象象。（步步骤骤2 2）首首句句既既写写出出了了已已往往生生活活的的辛辛酸酸也也写写出出了了现现状状的的落落魄魄；但但“独独立立书书斋斋啸啸晚晚风风”一一句句却却写写出出了了一一派派孤孤傲傲狂狂放放的的
11、气气概概；三三四四句句以以“明明珠珠”为为喻喻，既既指指画画中中葡葡萄萄也也指指自自己己的的超超人人才才智智。（步步骤骤3 3）诗诗人人借借此此表表达达了了自自己己对对当当时时社社会会的的傲傲视视和嘲弄和嘲弄。简析下面这首宋词的人物形象简析下面这首宋词的人物形象诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马戍梁州匹马戍梁州。关河梦断何处关河梦断何处，尘暗尘暗旧貂裘旧貂裘。胡未灭胡未灭，鬓先秋鬓先秋，泪空流泪空流。此生难料此生难料，心在天山心在天山，身身老沧州老沧州。【点点拨拨】这这首首词词前前两两句句回回忆忆当当年年在在抗抗金金前前线线的的战战斗斗生生活活：“关关河河梦梦断断何何处
12、处”是是说说一一觉觉醒醒来来，关关河河要要塞塞不不知知在在何何处处，意意谓谓脱脱离离了了前前线线；“尘尘暗暗旧旧貂貂裘裘”是是说说尘尘土土积积满满从从军军时时穿穿的的貂貂皮皮大大衣衣。下下片片表表达达敌敌人人尚尚未未消消灭灭，自自己己衰衰鬓鬓先先斑斑的的慨慨叹叹，“天天山山”代代指指抗抗金金前前线线。“心心在在天天山山，身身老老沧沧洲洲”表表达达了了壮壮志志未未酬酬、报国无门的幽愤报国无门的幽愤。【参考答案参考答案】（步骤步骤1 1）诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用被闲置不用、壮志未酬壮志未酬、报国无门报国无门的的抗金英雄抗金英雄形象形象。（步骤步骤2 2）诗中以诗中以“万里万里”“”“
13、匹马匹马”来表现人物曾经的金戈铁马来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场驰骋疆场，以以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃写出自己的年华已老又被弃置不用置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志胸怀报国之志，心系心系抗金前线抗金前线。（步骤步骤3 3）诗歌通过这一形象的塑造诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因表达了自己因理想与现理想与现实格格不入的痛苦与愤闷实格格不入的痛苦与愤闷以及以及强烈的爱国热情强烈的爱国热情。【知识积累【知识积累常见艺术形象举例】常见艺术形象举例】1.1.豪放洒脱豪放洒脱、傲岸不羁的形象傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下心忧天下、忧国忧民的形象忧国忧民的形象。3.3.寄情山水寄情山水、归隐田园的形象归隐田园的形象。4.4.怀才不遇怀才不遇、壮志难酬的形象壮志难酬的形象。5.5.矢志报国矢志报国、慷慨愤世的形象慷慨愤世的形象。6.6.友人送别友人送别、思念故乡的形象思念故乡的形象。7.7.献身边塞献身边塞、反对征伐的形象反对征伐的形象。8.8.爱恨情长爱恨情长、迷惘惆怅的形象迷惘惆怅的形象。