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1、培养亲社会行为培养亲社会行为义务教育课程改革实验教材义务教育课程改革实验教材思想品德九年级第五册思想品德九年级第五册第一单元第一单元第二课第二框题第二课第二框题北京教育科学研究院北京教育科学研究院首都师范大学出版社首都师范大学出版社培养亲社会行为培养亲社会行为教学过程分析教学过程分析教法学法分析教法学法分析教材分析教材分析 v 学情分析学情分析教学目标教学目标及重难点及重难点教学设计思想教学设计思想本课突出特点本课突出特点学习效果评价学习效果评价教材分析教材分析教材内容教材内容教材内容教材内容“培养亲社会行为培养亲社会行为”这部分这部分内容。首先以一组图片导入内容。首先以一组图片导入,使学生对
2、亲社会行为有一感使学生对亲社会行为有一感性认识。随后教材采取演绎性认识。随后教材采取演绎法介绍了亲社会行为的含义法介绍了亲社会行为的含义和主要表现和主要表现,以及如何培养亲以及如何培养亲社会行为。为便于学生理解社会行为。为便于学生理解和接受。每种表现之前都设和接受。每种表现之前都设置了一些与学生生活实际联置了一些与学生生活实际联系密切的互动栏目。当然，系密切的互动栏目。当然，亲社会行为的表现形式远远亲社会行为的表现形式远远不只教材所说的的这几方面不只教材所说的的这几方面内容，考虑到有些内容如合内容，考虑到有些内容如合作在以前的教材中已经出现，作在以前的教材中已经出现，所以这里就没有再涉及。所以
3、这里就没有再涉及。教材分析教材分析教材地位教材地位教材地位教材地位整个第整个第2课的基本思路由知到行，课的基本思路由知到行，第一目重在引导学生正确认识社会，第一目重在引导学生正确认识社会，以积极的心态应对社会的变化，以积极的心态应对社会的变化，第二目重在引导学生主动参与社会生第二目重在引导学生主动参与社会生活，努力培养自己的亲社会行为。活，努力培养自己的亲社会行为。学情分析学情分析初中这个年龄段的学生社会经验较少，初中这个年龄段的学生社会经验较少，认识问题容易片面，再加上好奇心重，模仿认识问题容易片面，再加上好奇心重，模仿能力强，分辨复杂社会现象的能力有限，使能力强，分辨复杂社会现象的能力有限
4、，使他们对社会的理解比较肤浅，看到社会生活他们对社会的理解比较肤浅，看到社会生活中难免出现的贫困、不公等社会问题，往往中难免出现的贫困、不公等社会问题，往往容易形成极端认识，看问题往往从自身出发，容易形成极端认识，看问题往往从自身出发，以自我为中心，遇到问题往往找客观原因，以自我为中心，遇到问题往往找客观原因，因此要帮助他们辩证地看待社会生活。因此要帮助他们辩证地看待社会生活。目标设置目标设置目标设置目标设置思想品德课标要求：1.5感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。知知知知识识识识目目目目标标标标能能能能力力力力目目目目标标标标情情情情感感感感态态态态度度度度与
5、与与与价价价价值值值值观观观观目目目目标标标标认识亲社会行为的意义，积极融入社认识亲社会行为的意义，积极融入社会，培养社会责任感。会，培养社会责任感。学会谦让、分享、助人、学会谦让、分享、助人、奉献，积极融入社会，奉献，积极融入社会，自觉养成亲社会行为。自觉养成亲社会行为。明确亲社会行为的含义及其主要明确亲社会行为的含义及其主要表现表现,知道青少年应该从哪些方面知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。为社会做贡献。教学重点：教学重点：我为社会做贡献我为社会做贡献教学难点：教学难点：学会谦让、分享、助人学会谦让、分享、助人教教法法学学法法 讨论法讨论法讨论法讨论法 情景教学法情景教学法情景教学法情
6、景教学法 分析归纳法分析归纳法分析归纳法分析归纳法 自主合作探究法自主合作探究法自主合作探究法自主合作探究法情景导入情景导入总结提升总结提升课堂反馈课堂反馈探究感悟探究感悟探究感悟探究感悟拓展延伸拓展延伸（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 幻灯片播放。幻灯片播放。同学们，你们还记得以上这些活动吗？同学们的行为是一同学们，你们还记得以上这些活动吗？同学们的行为是一种什么样的行为？（学生自由回答）种什么样的行为？（学生自由回答）培养亲社会行为，有助于我们形成积极的社会观，更培养亲社会行为，有助于我们形成积极的社会观，更好地发展自己的社会技能，从而适应社会发展的需要。好地发展自己的社会
7、技能，从而适应社会发展的需要。【设计意图设计意图】幻灯片式导入，引导学生联幻灯片式导入，引导学生联系生活体验，与本课建立联系，引起学习系生活体验，与本课建立联系，引起学习兴趣。兴趣。（二）讨论交流，探究感悟（二）讨论交流，探究感悟1.1.小调查。小调查。问题问题:冷静地反思自己的选择，并与大家一起交流冷静地反思自己的选择，并与大家一起交流【设计意图设计意图】由小调查入手，反思自己的选由小调查入手，反思自己的选择，带着问题与大家一起交流，学生认识到择，带着问题与大家一起交流，学生认识到培养亲社会行为，要学会谦让。培养亲社会行为，要学会谦让。2.看图讨论看图讨论n(1)你如何评价上面三幅图中同学们
8、的行为你如何评价上面三幅图中同学们的行为?n(2)在生活中，你有哪些快乐和烦恼愿意与大家交在生活中，你有哪些快乐和烦恼愿意与大家交流流?n(3)畅所欲言畅所欲言:分享是否意味着失去分享是否意味着失去?【设计意图设计意图设计意图设计意图】通过讨论交流通过讨论交流通过讨论交流通过讨论交流,学生认识到培养亲社会行学生认识到培养亲社会行学生认识到培养亲社会行学生认识到培养亲社会行为要学会分享为要学会分享为要学会分享为要学会分享,分享虽然有时候让我们失去一些物质财分享虽然有时候让我们失去一些物质财分享虽然有时候让我们失去一些物质财分享虽然有时候让我们失去一些物质财富富富富,但它反而能够增进我们的情感但它
9、反而能够增进我们的情感但它反而能够增进我们的情感但它反而能够增进我们的情感,开阔我们的视野开阔我们的视野开阔我们的视野开阔我们的视野,增增增增长我们的知识长我们的知识长我们的知识长我们的知识,推动社会的进步推动社会的进步推动社会的进步推动社会的进步.n(4)与同学们一起分享生活中自己帮助他人和接受与同学们一起分享生活中自己帮助他人和接受他人帮助的经历。他人帮助的经历。n(5)想一想想一想,在帮助别人时应该注意什么在帮助别人时应该注意什么?n(6)议一议议一议,在路上遇到突发病人时应当怎么办在路上遇到突发病人时应当怎么办?【设计意图设计意图】培养亲社会行为培养亲社会行为,还要学会助人还要学会助人
10、,培养帮助他人的习惯和技能培养帮助他人的习惯和技能.助人不仅仅需要助人不仅仅需要热情热情,更需要智慧更需要智慧,要掌握一定的技巧和方法要掌握一定的技巧和方法 3.讲故事讲故事n故事一故事一:亲情无价亲情无价n故事二故事二:事事皆有回报事事皆有回报n提问：从这两个故事中，你学会了什么？提问：从这两个故事中，你学会了什么？【设计意图设计意图】通过讲故事通过讲故事,学生深化培养学生深化培养亲社会行为亲社会行为,要学会谦让要学会谦让、助人。助人。4.身边的感动身边的感动颁奖词颁奖词n n【设计意图设计意图】通过学生模拟通过学生模拟“感动中国感动中国”的颁奖程序介绍身边的老师和同学的事迹，的颁奖程序介绍
11、身边的老师和同学的事迹，并给他们写颁奖词和中间穿插对学生的采并给他们写颁奖词和中间穿插对学生的采访，学生明确亲社会行为的表现，增强对访，学生明确亲社会行为的表现，增强对亲社会行为的理解。亲社会行为的理解。（三）总结提升（三）总结提升n总之，社会生活日新月异，要适应社会的变化和发展，成总之，社会生活日新月异，要适应社会的变化和发展，成为一名合格的社会公民，需要我们努力提高自身素质，积为一名合格的社会公民，需要我们努力提高自身素质，积极主动参与社会生活，学会谦让、分享、助人、奉献，培极主动参与社会生活，学会谦让、分享、助人、奉献，培养自己亲社会行为。养自己亲社会行为。播放歌曲播放歌曲爱的奉献爱的奉
12、献【设计意图设计意图】创设情境，渲染气氛创设情境，渲染气氛,升华升华认识。认识。（四）课堂反馈（四）课堂反馈1义工，是指出于奉献、友爱、互助和社会责任，经过登记，自愿、无义工，是指出于奉献、友爱、互助和社会责任，经过登记，自愿、无偿地以自己的时间、技能等资源开展社会服务和公益活动的人员。广偿地以自己的时间、技能等资源开展社会服务和公益活动的人员。广大义工坚持以大义工坚持以“服务社会、传播文明服务社会、传播文明”为宗旨，访贫问苦，扶弱助残，为宗旨，访贫问苦，扶弱助残，尊老爱幼，奉献爱心。对广大义工的行动看法不正确的一项是尊老爱幼，奉献爱心。对广大义工的行动看法不正确的一项是()nA.他们希望被媒
13、体表扬，所以要这样做他们希望被媒体表扬，所以要这样做nB.是投身社会公益事业的表现是投身社会公益事业的表现nC有利于帮助弱势和有需要的人，维护社会和谐稳定有利于帮助弱势和有需要的人，维护社会和谐稳定nD有利于促进公民道德素质的提高，形成良好的社会风尚有利于促进公民道德素质的提高，形成良好的社会风尚22006年年4月月12日日人民日报人民日报报道，每个双休日和节假日，南京市民报道，每个双休日和节假日，南京市民陈思都会准时出现在南京长江大桥上，风雨无阻，成功劝阻和救助了陈思都会准时出现在南京长江大桥上，风雨无阻，成功劝阻和救助了87名轻生者。陈思的行为名轻生者。陈思的行为()n说明轻生的人太多了说
14、明轻生的人太多了是关爱他人生命的表现是关爱他人生命的表现是热心公益是热心公益事业、服务社会的表现事业、服务社会的表现是值得提倡的高尚行为是值得提倡的高尚行为nABCDABn3培根有一句名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将培根有一句名言：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被得到两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉忧愁。这句名言说明了培养亲社会行为要学会分掉忧愁。这句名言说明了培养亲社会行为要学会()nA.奉献奉献B助人助人C分享分享D.谦让谦让n4全国劳动模范徐虎曾说：全国劳动模范徐虎曾说：“你不奉献我不奉献，谁来你不奉献我不奉献，谁来奉
15、献奉献?你也索取我也索取，向谁索取你也索取我也索取，向谁索取?”这朴实的话语表明这朴实的话语表明他他()nA.言行不一致，缺乏责任感言行不一致，缺乏责任感nB具有很强的敬业精神，乐于奉献具有很强的敬业精神，乐于奉献nC不愿奉献，只要求索取不愿奉献，只要求索取nD.愿意施舍别人愿意施舍别人CBn5.鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记中鲁滨逊利用从沉船上得到中鲁滨逊利用从沉船上得到的工具、物资独自在孤岛生活了的工具、物资独自在孤岛生活了28年。这说明了年。这说明了nA.离开了社会个人依然可以生存离开了社会个人依然可以生存nB.社会中的其他人对于自己来说是可有可无的社会中的其他人对于自己来说是可有可无的nC.
16、脱离了社会个人不可能生存脱离了社会个人不可能生存nD.只要自己坚强，离开社会也可以过得很好只要自己坚强，离开社会也可以过得很好Cn6.2004年，某市年，某市20岁青年任某看到警匪片中犯罪岁青年任某看到警匪片中犯罪分子赚到分子赚到“黑钱黑钱”后威风八面，于是也绑架了一后威风八面，于是也绑架了一名名5岁儿童，向其父母索要赎金岁儿童，向其父母索要赎金20万元。这一案例万元。这一案例告诉我们，面对社会中的消极影响应该告诉我们，面对社会中的消极影响应该n分清主流和支流分清主流和支流明辨是非明辨是非提高自我控制提高自我控制能力能力克服盲目从众心理克服盲目从众心理nAnBnC.nD.C（五）拓展延伸（五）
17、拓展延伸（五）拓展延伸（五）拓展延伸n1、社区管理部门、社区管理部门(或居委会或居委会)采取了哪些措施方便采取了哪些措施方便社区生活社区生活?为人们办了哪些实事为人们办了哪些实事?n2、在社区中存在哪些不和谐现象或问题？请你就、在社区中存在哪些不和谐现象或问题？请你就此提出合理化建议，并提交给社区负责人。此提出合理化建议，并提交给社区负责人。n3、作为社区的一分子，我们可以为构建和谐社区、作为社区的一分子，我们可以为构建和谐社区做些什么做些什么?请你设计一项社区服务的行动方案。请你设计一项社区服务的行动方案。板书设计：板书设计：亲社会行为亲社会行为谦让谦让分享分享助人助人奉献奉献含义含义表现表
18、现用板块式教学用板块式教学呈现层进造型呈现层进造型用讨论式教学用讨论式教学 彰显个性风采彰显个性风采用点拨式教学用点拨式教学启迪智慧火花启迪智慧火花突出特点学生自学生自评评和和组组内互内互评评评评价表价表评价等级评价等级评价项目评价项目学生自评学生自评组内互评组内互评完全完全符合符合比较比较符合符合不符不符合合完全完全符合符合比较比较符合符合不符不符合合对本课的学习内容很感兴趣对本课的学习内容很感兴趣有独立思考问题的习惯有独立思考问题的习惯积极参加小组讨论，发表自己积极参加小组讨论，发表自己的观点的观点与本组其他成员合作愉快与本组其他成员合作愉快主动帮助其他成员解决合作中主动帮助其他成员解决合作中的困难的困难学会了一些分析问题的方法学会了一些分析问题的方法学习效果评价