《《五年级语文上册课件》22“心正笔正”的柳公权.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《五年级语文上册课件》22“心正笔正”的柳公权.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、22、“心正笔正心正笔正”的柳公的柳公权权 柳公权柳公权(778865年年)，是唐朝最后一位著名书法，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故家，京兆华原（今陕西耀县）人。官至太子少师，故世称世称“柳少师柳少师”。他二十九岁进士及第，在地方担任。他二十九岁进士及第，在地方担任一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，穆一个低级官吏，后来偶然被唐穆宗看见他的笔迹，穆宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：宗尝问柳公权用笔之法，公权答云：用笔在心，心正用笔在心，心正则笔正则笔正。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳
2、询的字最好，便吸取了颜，欧之长，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，自成一体。他的字取匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严谨，有着“颜筋柳颜筋柳骨骨”的说法。的说法。“书贵瘦硬方通神书贵瘦硬方通神”他的楷书，较之颜他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨颜筋柳骨”之称。之称。柳公权柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值柳字一字值千金千金”的说法的说法,有有“柳体柳体”之称。之称。f r zh qng罚
3、罚(处罚处罚)惹惹(惹事惹事)职职(职业职业)卿卿(颜真卿颜真卿)(惩罚惩罚)(惹恼惹恼)(职位职位)qn zhng钦钦(钦佩钦佩)铮铮(铁骨铮铮铁骨铮铮)n ch溺溺(溺爱溺爱)黜黜(罢罢黜黜)jin zhng谏谏(劝谏劝谏)诤诤(诤臣风采）诤臣风采）tng cu zng唐唐(唐朝唐朝)凑凑(凑合凑合)宗宗(卷宗卷宗)(唐代唐代)(凑巧凑巧)(宗旨宗旨)ju诀诀(秘诀秘诀)(口诀口诀)xin din弦弦(心弦心弦)殿殿(宫殿宫殿)(琴弦琴弦)(宝殿宝殿)po b袍袍(龙袍龙袍)罢罢(罢黜罢黜)(长袍长袍)(罢休罢休)jin f xin xio俭俭(俭朴俭朴)富富(丰富丰富)贤贤(贤良贤良)肖
4、肖(生肖生肖)(节俭节俭)(富贵富贵)(贤惠贤惠)(不肖之臣不肖之臣)我会读：紧凑紧凑 秘诀秘诀 弦外之音弦外之音 沉溺沉溺 俭朴俭朴富有富有 贤良贤良 惹恼惹恼 职位职位 铁骨铮铮铁骨铮铮喜不自胜喜不自胜 名正言顺名正言顺 流芳百世流芳百世钦佩钦佩 虚伪虚伪 不肖之臣不肖之臣 劝谏劝谏 诤臣诤臣筋骨秀挺筋骨秀挺 塑造塑造 谏议谏议 宫殿宫殿自由朗读课文，想：课文自由朗读课文，想：课文讲述了一个什么故事？讲述了一个什么故事？课文讲述了伟大书法家柳公课文讲述了伟大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事。塑造了一个刚劝谏的故事。塑造了一个刚正不阿的良臣形象。正不阿的良
5、臣形象。再读课文，边读边思考：再读课文，边读边思考：1 1、课文每个自然段讲了什么内容？、课文每个自然段讲了什么内容？2 2、课文哪些段讲柳公权的、课文哪些段讲柳公权的字写得好？哪些段讲柳公权字写得好？哪些段讲柳公权做人和他的字一样？做人和他的字一样？3 3、课文写了哪些事情来说、课文写了哪些事情来说明他怎样做人？明他怎样做人？根据下面的段意给课文分段：根据下面的段意给课文分段：1 1、概括总述柳公权的书法成就。、概括总述柳公权的书法成就。2 2、具体分述柳公权多次直言规、具体分述柳公权多次直言规劝皇帝的事情。劝皇帝的事情。3 3、归纳总结柳公权的、归纳总结柳公权的“柳骨柳骨”风采和良臣的形象
6、。风采和良臣的形象。1、你从第一段中，知道了什么？、你从第一段中，知道了什么？2、柳公权的字有什么特点？、柳公权的字有什么特点？3、我们是怎样赞誉他的书法的？、我们是怎样赞誉他的书法的？柳公权是大书法家书法特点：结构紧凑，骨力挺书法特点：结构紧凑，骨力挺秀，洒脱有法度秀，洒脱有法度“颜筋柳骨颜筋柳骨”22、“心正笔正心正笔正”的柳公的柳公权权 你钦佩柳公权吗？为你钦佩柳公权吗？为什么？文中是怎样叙述他什么？文中是怎样叙述他做人令人钦佩的？做人令人钦佩的？读课文第二段，思考：读课文第二段，思考：1、课文写了柳公权哪几件事？、课文写了柳公权哪几件事？给第二段分层。给第二段分层。2、这几件事围绕哪句
7、话来写？、这几件事围绕哪句话来写？柳公权柳公权不仅不仅字写得好，做人字写得好，做人也也和他的字一样，和他的字一样，铁骨铮铮铁骨铮铮，深得，深得世人的钦佩。世人的钦佩。这句话在文中起什么作用？这句话在文中起什么作用？是过渡段，起承上启下的作用，是是过渡段，起承上启下的作用，是全文内容的总起句全文内容的总起句1 1、课文写了柳公权两件事：、课文写了柳公权两件事：(1)(1)写柳公权借谈论书法秘诀，写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗劝告穆宗“心正心正”治国，律已清治国，律已清政。政。(2)(2)柳公权借谈论皇上穿衣，柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人，赏罚分明。劝诫文宗正确用人，赏罚分明。读课文读
8、课文3 3、4 4自然段，想：自然段，想：1.1.柳公权是怎样回答穆宗的问题柳公权是怎样回答穆宗的问题的？的？2.2.对此，作者发表了哪些议论？对此，作者发表了哪些议论？3.3.柳公权只是在谈书法吗？柳公权只是在谈书法吗？4.4.为什么柳公权的劝告如此真诚为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？而大胆，他不怕触怒皇上吗？这个劝告是真诚而大胆的。这个劝告是真诚而大胆的。真真诚诚在于柳公权以自己的书法心得来在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望穆宗能够律己清政打动穆宗，希望穆宗能够律己清政;大胆大胆在于他毫不虚伪做作，直言在于他毫不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的答对。
9、如此劝告，自然是对穆宗的一次不小的触动。一次不小的触动。你是怎样理解这段话的？这段你是怎样理解这段话的？这段话第一句和后面的句子是什么话第一句和后面的句子是什么关系？关系？4.4.忠言往往逆耳，但利于行，正因忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于国家是无于直言劝告，说明他对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是这正是“心正心正”的表现。的表现。3.3.不是，借书法希望穆守律己不是，借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须家一样，都必须“心正心
10、正”。读课文读课文5、6、7自然段，想：自然段，想：大家听了文宗自夸的话，柳公权大家听了文宗自夸的话，柳公权的表现与在场的人有什么不同？的表现与在场的人有什么不同？在场的人立刻赞颂不已，都说穿洗过在场的人立刻赞颂不已，都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。三次的衣服体现了皇上俭朴的美德。站着身旁的柳公权竟然始终站着身旁的柳公权竟然始终一言不发一言不发。这里鲜明的这里鲜明的对比对比，表现，表现出柳公权出柳公权不是逢迎附和不是逢迎附和的小人，而是堂堂正正的小人，而是堂堂正正的君子。的君子。柳公权机智大胆劝谏文宗，柳公权机智大胆劝谏文宗，结果怎样？结果怎样？柳公权柳公权一面一面写出一个个筋骨挺写
11、出一个个筋骨挺秀的好字，秀的好字，一面一面讲出一句句有利国讲出一句句有利国家的直言，直到八十八岁去世。家的直言，直到八十八岁去世。你读着上面的句子，眼前仿佛你读着上面的句子，眼前仿佛出现了怎样的情景？出现了怎样的情景？骨骨 力力 挺挺 秀秀 “用笔在心，心正则笔正。用笔在心，心正则笔正。”这句话的意思是什么？这句话的意思是什么？写字和做人一样，要有一颗写字和做人一样，要有一颗公正、真诚的心去对待人们，对公正、真诚的心去对待人们，对待事情，那么，如果是写字，会待事情，那么，如果是写字，会写得好，如果写得好，如果 为人，是令人佩为人，是令人佩服的。服的。柳公权以柳公权以“心正心正”练成练成了流芳百世的了流芳百世的“柳骨柳骨”，而更难得的是，他又以而更难得的是，他又以“心正心正”给历史与后人给历史与后人塑造塑造了一个正直敢言的良臣形了一个正直敢言的良臣形象，这将作为另一种象，这将作为另一种“柳柳骨骨”而留存后世。而留存后世。你认为柳公权是个怎样的人？你认为柳公权是个怎样的人？不仅书法好，而且是个刚不仅书法好，而且是个刚正不阿的人。正不阿的人。想一想：想一想：1、全文的表达顺序怎样的？、全文的表达顺序怎样的？2、在写作上还运用了哪些基本的表、在写作上还运用了哪些基本的表达方法？达方法？总总-分分-总总有祥有略、有点有面、有祥有略、有点有面、有叙有议有叙有议