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1、2022 年全国新高考语文文学类文本阅读+文言文阅读 一、文学类文本阅读 主题：名著节选 红岩（节选）在这暗无天日的集中营里，竟有个图书馆，真是想不到的事。“成岗，你知道么，这里有图书馆！”说完，刘思扬才看见成岗手里也拿着一本书。原来，成岗是从另一个人手中得到的。成岗微笑着，没有讲话。坐在旁边的一个人，这时低声插进来说：“这里的图书馆，书很多。”牢狱里一片静寂，鸦雀无声，刘思扬缓步走到牢门边，发现，几乎每个牢房，每个人，都在静静地看书。他立刻醒悟了：这里不仅有复杂的斗争，而且有顽强的学习。在渣滓洞的时候，他就曾经想过，如果在集中营里能够读书，他一定要好好地把自己武装起来。失去自由，但不能失去思
2、想，他深深地觉察到战友们专注的学习，正是一种顽强的战斗。为什么阴森恐怖的白公馆里，会有图书馆呢？刘思扬不解。但他也初步想到，这一定是战友们多年来斗争的收获。上午的放风时间终于到了，刘思扬和成岗一先一后地跟着胡浩，用最平静而缓慢的脚步，向图装书馆走去。刘思扬发觉自己的心扑通通地直跳，如同去参加一项冒险活动似的，情绪紧张起来。图书馆设在一间普通的牢房里。光线微弱，仅有一个很小的窗户，这房间在楼房的背面，很不引人注目，门是锁着的，管理图书的人还没有来。“图书管理员是老袁。”胡浩介绍说，“他马上会来。”刘思扬记得：老袁是从上饶集中营辗转押来的，但是连他的真实姓名，敌人也还不知道。在楼上，成岗就给他介绍
3、过，但是不知道他是图书管理员。一会儿，老袁来了，开了门，先走进去，坐在借书登记的桌边，没有说话。一踏进房间，成岗和刘思扬都嗅到一股霉臭的味道。到处是灰尘、蜘蛛网，仿佛他们不是进入一间图书馆，而是进入一座荒废已久的古堡。满目破旧的书刊废纸，胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上。书架大而且多，塞满了房间，叫人连气都喘不过来。书架之间，只留着勉强能过人的通道。通道的地板上，也堆满发黄的陈旧杂志。借书的人，只能置身在书架的挤压之下，站在废纸丛中，勉强寻找自己需要的书。偏偏这些书籍都没有编号和分类，堆在一起，被尘埃盖着，一取书，那厚厚的灰尘就飞扬起来，变得满屋烟尘，灰雾蒙蒙。刘思扬一进屋，就连连打了几个喷嚏，站在
4、门口不知所措。为什么大家让灰尘盖满书架，而不打扫一下？图书管理员为什么不把书籍整理出来，至少也该把乱堆在地下的破书废纸收拾干净呀。胡浩和成岗，已经挤进书架丛中去了。他们一走动，屋子里便灰尘四起。刘思扬迟疑了一下，但是多时未读书而产生的强烈欲望支持、怂恿着他，使他不顾一切地钻进尘埃中去 刘思扬还想再找一找，可是灰尘使他呛咳得厉害，再也待不下去，只好退到图书馆门口。他把书交给老袁，对方没有接，只把借书登记册推到他面前，让他自己签名登记，一句话也没有说。刘思扬翻开哲学辞典，愉快地读着那些许久未曾读到的东西，他感到有一种说不出的亲切之感，就像和多年不见的朋友，在患难中重逢似的。他匆匆地翻阅着，心里很自
5、然地想到，要是渣滓洞的战友们也有这样的书读，那才好咧！刘思扬放下了，端坐着。牢房里很安静，大家都在读书。过了一阵，刘思扬又拿起那本罗亭。这本书是土纸印的，灰褐色的封面已经破旧，被补过的。扉页上，有一行楷书的毛笔字：“文优纸劣，特请珍惜。”是谁的题字？刘思扬诧异起来。他好奇地翻着翻着，瞥见书页的土纸中夹杂着几页白纸，赶快把白纸翻出来，原来，有人把书上的破损、缺页，全部用蝇头小楷在白纸上补写出来。刘思扬把扉页的字迹和蝇头小楷比较了一下，是同一个人写的。谁这样耐心，这样认真，这样严肃地叮咛别人，又这样以身作则地爱惜书籍？过了一会儿，刘思扬又从成岗手里得到了一本书，他飞快地翻阅起来，看见这本生活书店战
6、前发行的书籍里，有着好些插图，其中并有一幅精美的马克思的画像。忽然，一个念头涌上心来，刘思扬回头低声说道：“胡浩，可以找到笔和纸吗？”胡浩点了点头。下午放风以后，刘思扬偷偷接过胡浩递给他的一支切去了大半截笔杆的毛笔，和一小块墨，还有一张折小了的白纸。刘思扬躲在房角里，用背掩蔽着自己的动作，牙齿轻轻咬湿笔尖，唾液拌合着墨，在白纸上临摹着那张马克思的像。他慢慢画地着，画得相当像。然后，用留下的饭粒，把画像贴在已经破旧的书的封面上。刘思扬十分愉快、兴奋，一种使人陶醉的火热的激情，不断在他心头冲动。因为他几乎从每一件事，都得到启示，这里多年斗争的传统，成了给予他无穷力量的泉源。夜里，刘思扬失眠了。兴奋
7、使他久久地不能睡去，他静静地躺着，合上眼，心里却翻开了无穷的回忆、联想、希望快到半夜，同牢房的人，打着鼾，深深地睡熟了，刘思扬的脑子还十分清醒。下楼来不到两天，他已经看见了、知道了那么多新的事情，真的，就像个才上战场的新战士，他被周围的事物吸引得眼花缭乱，心潮激荡，不能控制自己了。（节选自红岩第二十三章，有删改）【注】：哲学辞典：伏尔泰著。该书旁征博引，论述范围极其广泛，从宗教、历史到文化的各个方面均有涉及。罗亭：屠格涅夫著。他在创作此书时正值克里米亚战争（1853-1856），俄国在此次战争中惨败，充分暴露了农奴制下的俄国在军事和经济上落后，也迫使人们去思考国家的命运和前途，寻求能够改造社会
8、的力量并探索强国富民之路。1【考点：内容分析、艺术特色鉴赏】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A牢房中几乎所有人“都在静静地看书”，这一情景让刘思扬“立刻醒悟”，表明在此之前，他完全没想到这里会有如此“顽强的学习”。B图书馆的环境十分恶劣，这一方面是因为图书馆管理员无暇顾及，另一方面是因为恶劣的环境能够保护图书馆不被敌人发现。C文章善用细节描写，如描写刘思扬临摹马克思像时用“躲在房角里”“用背掩蔽着自己的动作”这些细节暗示了斗争形势的严峻。D当刘思扬失眠时，其他战友都已经睡熟了，这一对比既肯定了刘思扬的革命斗争热情，也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长。2【考点：写作手法】
9、当成岗和刘思扬进入图书馆以后，作者是如何描写图书馆的恶劣环境的？请结合文章内容简要分析。3【考点：人物刻画】从刘思扬丰富的内心世界中，可以看出他具有坚定的革命信仰，请结合文本对此进行简要分析。二、文言文阅读（甲）王安石字介甫，抚州临川人。安石少好读书，其属文动笔如飞，初若不经意，既成，见者皆服其精妙。安石议论高奇，能以辩博济其说，架于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。在位之人才既不足，而闾巷草野之间亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸为常，而无一旦之悦乎？愿监苟者因循之弊，明诏大臣，为之以渐，期合于当世之变。臣之所称
10、，流俗之所不讲，而议者以为迂阔而熟 i 烂也。”后安石当国，其所注措，大抵皆祖此书。俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起。熙宁二年二月，拜参知政事。上谓曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对日：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石日：“变风俗，立法度，最方今之所急之。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行分下。安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。甚者谓“天变不足畏，祖宗
11、不足法，人言不足恤”。罢黜中外老成人几尽，多用门下儇慧少年。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。（宋史王安石传有删改）（乙）论曰：朱熹尝论安石“以文章节行高一世，而尤以道德经济为已任。被遇神宗，致位宰相，世方仰其有为，庶几复见二帝三王中之盛。而安石乃汲汲以财利兵革为先务引用凶邪排摈忠直躁迫强戾使天下之人嚣然丧其乐生之心。卒之群好嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣。”此天下之公言也。昔神宗欲命相，问韩琦曰：“安右何如？”对日：“安石为翰林学士则有余，处辅弼之地则不可。”神宗不听，遂相安石。呜呼！此虽宋氏之不幸，亦荆公之不幸也。（明张溥宋史论节选）【注】二帝三王：唐
12、尧、虞舜及夏禹、商汤、周文（武）王。4【考点：文言断句】下列对文中斜体加粗部分的断句，正确的一项是 A而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/嚣然丧其乐生之心 B而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾使/天下之人/嚣然丧其乐生之心 C 而安石乃汲汲以财利兵革为先/务引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/嚣然丧其乐生之心 D而安石乃汲汲以财利兵革为先务/引用凶邪/排摈忠直/躁迫强戾/使天下之人/嚣然丧其乐生之心 5【考点：古代文化常识】下列对文中标红加粗词语相关内容的解说，不正确的一项是 A“熙宁”，宋神宗的年号。汉武帝起开始有年号，每位皇
13、帝可以有一个或者多个年号，如唐玄宗年号有天宝、开元等。B“三司”，古代官职名。宋代以“盐铁、度支、户部”为三司，专掌国家的财赋，都由朝廷重要的大臣掌管。C“领”，兼任，指以本官兼较低职，同样意思的还有“判”“权”等，而“摄”指暂时兼任比本官高的职务。D“荆公”是对王安石的尊称，因他曾被封为荆国公。古代对平辈或长辈也可称“字”表尊敬，如“王介甫”。6【考点：内容理解】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A王安石思维敏捷，志向远大。他写文章下笔如飞，文章精妙让人叹服；立有改变世事、风俗的志向，坚持变法。B王安石刚愎自用，固执已见。遇事不管对与错，他都坚持自己的意见。当宰相时，因为旱灾，
14、被罢免官职。C乙文中韩琦曾明确指出王安石不可担任宰相，神宗没有听取他的建议，明代张溥认为这是宋氏也是王安石的不幸。D甲文主要通过叙述人物言行来突出王安石的特点，乙文主要引用朱熹之言来褒贬他。7【考点：文言翻译】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）俄直集贤院，以母忧去，终英宗世，召不起。（2）卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣。答案与解析 一、文学类文本阅读 1D【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其
15、次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。D 项，曲解文意，“也委婉地指出其在新的斗争中仍需成长”错，刘思扬的失眠仅仅只是歌颂了他革命斗争热情。故选 D。2调动感官，从嗅觉视觉的角度来描写图书馆的恶劣环境，如一踏进图书馆，成岗和刘思扬便闻到“一股霉臭的味道”，看到图书馆里“到处是灰尘、蜘蛛网”。运用比喻的修辞手法，将图书馆比作“一座荒废已久的古堡”，突出图书馆环境的恶劣。正面描写，直接描写图书馆中的书“胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上”，书架塞满了房间，书籍上堆着厚厚的灰尘，表现出图书馆环境的恶劣。侧面描写，通过刘思扬进入图书馆后“连连打了几个喷嚏”“不知所措”等反
16、应和感受来衬托图书馆环境的恶劣。【解析】本题考查文景物描写的手法的能力。答此类题型，第一步，审读题干，明确考向；第二步，这就需要掌握环境描写常见的手法；第三步，结合文本判断分析，得出答案。小说中景物描写这一考点儿，单独命题的情况很少，一般是概括特点，并阐述作用或明确描写技巧。答案一般采用如下模式，景物描写的手法，加景物描写的特色，加景物描写的作用。本题对图书馆的恶劣的环境进行了细致地描写，可以说使用了各种技巧，主要包括嗅觉视觉的角度，修辞手法的使用，正面描写和侧面描写的角度。比如“首先一踏进房间，就嗅到一股霉臭的味道”，属于感官的角度；“满目破旧的书刊废纸，胡乱堆积在摇摇欲坠的书架上。书架大而
17、且多，塞满了房间，书架之间，只留着勉强能过人的通道”“通道的地板上，也堆满发黄的陈旧杂志”“一取书，那厚厚的灰尘就飞扬起来，变得满屋烟尘，灰雾蒙蒙”都属于视觉描写，同时也可叫做正面描写；“刘思扬还想再找一找，可是灰尘使他呛咳得厉害”可知，“呛咳得厉害”属于环境太恶劣导致人本能的发出反应，这是侧面描写。总之，手法加分析，也就是列举实例，条理清晰即可。3刘思扬得知有图书馆后，内心充满了喜悦和好奇，这表现出革命者对知识的执着追求，也是他拥有坚定的革命信仰的体现。罗亭是屠格涅夫对当时俄国存在的社会问题的回答，刘思扬借阅了这本书，体现了他对中国的命运和前途的思考，体现了他坚定的革命信仰。刘思扬看到书中有
18、马克思像，便借来纸墨、笔，认真地将其临摹下来，并将画像贴在书的封面上，自觉的革命意识体现了他坚定的革命信仰。【解析】本题考查探究小说中心理描写刻画人物的能力。刻画人物的手法很多，其中正面描写主要包括肖像描写，动作描写，心理描写，神态描写，语言描写，细节描写。其中心理描写是通过人物在一定场景下的内心复杂的活动来表现人物的某些特征。答此类题型，要注意找好答题区间，准确分析。文中多处描写了刘思扬的心理活动，人物的心理也是刻画人物形象的重要方法之一。首先文中“他立刻醒悟了：这里不仅有复杂的斗争，而且有顽强的学习。在渣滓洞的时候，他就曾经想过，如果在集中营里能够读书，他一定要好好地把自己武装起来。失去自
19、由，但不能失去思想，他深深地觉察到战友们专注的学习，正是一种顽强的战斗”“刘思扬迟疑了一下，但是多时未读书而产生的强烈欲望支持、怂恿着他，使他不顾一切地钻进尘埃中去”“他感到有一种说不出的亲切之感，就像和多年不见的朋友，在患难中重逢似的”等这样的句子，直接表现他丰富的内心世界，他渴望读书，渴望从书中寻求知识来武装自己；“过了一阵，刘思扬又拿起那本罗亭。这本书是土纸印的，灰褐色的封面已经破旧，被补过的。扉页上，有一行楷书的毛笔字”这一举动，结合当时的社会，罗亭是一部描写革命斗争的著作，是指引革命者前行道路的书籍，所以他的这个举动，也是他丰富内心世界的反应，他渴望革命；“有着好些插图，其中并有一幅
20、精美的马克思的画像。忽然，一个念头涌上心来，下午放风以后，刘思扬偷偷接过胡浩递给他的一支切去了大半截笔杆的毛笔，和一小块墨，还有一张折小了的白纸。刘思扬躲在房角里，用背掩蔽着自己的动作，牙齿轻轻咬湿笔尖，唾液拌合着墨，在白纸上临摹着那张马克思的像”，文中的这个举动，也展示了主人公丰富的内心世界，他追求马克思列宁主义的思想，追求革命的进步，向往自己能够投身到火热的战争中去。根据以上体现，分条梳理即可形成答案。二、文言文阅读 4D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：而王安石竟迫不及待地将财物货利、征战作为国家首要的事务，任用凶邪小人，排挤忠良正直之士，狂躁冒进，致使天下的人不安，丧失了安居
21、乐业的平和心态。“先务”的意思是首要的事务，“以为先务”属于固定搭配，“引用凶邪”属于动宾短语，所以应在“务”和“引”之间断开，排除 AC；“使天下之人”，意思是致使天下的人，属于动宾短语，其主语是“王安石”，承前省略，所以应在“使”前断开，排除 B。故选 D。5C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“同样意思的还有“判”“权”等”错，“领”和“判”都是高位兼低职，而“权”指暂代官职。故选 C。6B【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“因为旱灾，被罢免官职”错误，原文“久之，以旱引去”，可知旱灾时，王安石是自己引退。故选 B。7（1）不久王安石（担任）直集贤院，
22、因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不肯就职。（2）最终导致众多奸邪小人相继为虐（继续做暴虐的事情），贻害社会（灾害流传天下），到了崇宁，宣和年间，祸乱达到了极点。【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式，不能翻译的助词删掉，省略的内容根据上下文加以补充，平时训练时注意抓取赋分点，并一一落实。第一句的得分点为：“俄”，不久；“终”，一直到，直到；“起”，就职。第二句的得分点为：“卒”，最终；“嗣”，相继，继续；“流毒”，贻害，灾害。【参考译文】（甲）王安石字介甫，抚州临川人。
23、王安石小时候喜欢读书，他写文章时下笔如飞，初看似不经意，完成后，看过的人无不叹服他的文章精妙。王安石议论高深新奇，善于雄辩和旁征博引，自圆其说，敢于坚持按自己的意见办事，慷慨激昂立下了矫正世事、改变传统陋习的志向。于是向宋仁宗上万言书，认为：“自古以来的太平盛世，不曾因为财富不足而造成国家的祸患，祸患是由于治理天下财政不得其法。居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？希望陛下能够明察朝政中苟且因循的弊端，明文诏令大臣，逐渐采取措施，革除这些弊端以适应当前的世事变化。我的这些议论，是
24、那些沉溺在颓靡习俗中的人不会说的，而且那些议论的人还会认为是这迂腐而不切实际的老生常谈。”后来王安石掌管国家，他所安排的，大体上都是以这份万言书为依据的。不久王安石（担任）直集贤院，因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷征召他，他都不肯就职。北宋神宗熙宁二年二月，王安石被任命为参知政事。皇上对他说：“人们都不了解爱卿你的才能，都以为你只懂得经理学术，不懂的政治事务。”王安石回答说：“经术学问正是用来处理政务世事的，只是后来很多所谓“大儒”，大部分都是才能庸俗之人，因此世上俗人才都以为经学不能辅佐治世罢了。”皇上问：“既然这样那么你最先开始的施政措施是什么？”王安石答道：“改变劣习风俗，树立法规
25、，是现在最亟需的了。”皇上认为是对的。于是开设增置三司条例司机构，任命他与知枢密院事陈升之一并负责。而后农田水利、青苗、均输，保甲、免役、市易、保马、方田等等变法相继开始实施，号称新法，派遣提携推举各类官员四十余人，分派颁布执行新法。王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了，直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。（乙）史作者
26、评论：朱熹曾评论王安石“以文章的节操品行享誉一世，更突出的是以崇尚道德、经世济民为己任。承蒙宋神宗恩遇，官至宰相位，世人才有机会得以景仰他的才干作为，本来，社会或许可以重新见到唐尧、虞舜及夏禹、商汤、周文（武）王时期的那种强盛。而王安石竟迫不及待地将财物货利、征战作为国家首要的事务，任用凶邪小人，排挤忠良正直之士，狂躁冒进，致使天下的人不安，丧失了安居乐业的平和心态。终于导致群奸们随之肆虐，贻害社会，发展到崇宁、宣和年间，祸乱已登峰造极了。”这种观点是社会共识。当时宋神宗打算任命宰相时，问过韩琦：“王安石怎么样？”韩琦回答说：“安石当翰林学士则才学有余，而担任宰相身处辅弼的地位则不可。”神宗没有听取这个意见，还是用王安石为相。悲哀啊！这虽然是宋朝的不幸，也是王安石本人的不幸呀。