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1、2022品德与社会教学计划_品德与社会教学计划 品德与社会教学安排由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“品德与社会教学安排”。 XX学年度六年级品德与社会 教学安排 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。六年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。 一、教材分析 该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形
2、式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材以六年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教化价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。 二、教学目标 本册教材分为五个单元：从小学创建、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的踪迹、我们去环球旅行。 “从小学创建”这个单元教化学生感受创建给我们的生活带来的好处， 初步相识创建对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是创建，明白生活中创建无处不在，激发学生的创建欲望，培
3、育学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。初步培育学生在日常生活中擅长视察、勤于思索、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创建力。引导学生用主动的心态去面对创建中可能遇到的失败，并尝试在失败中吸取教训通过创建活动，让学生体验创建带来的欢乐。 “从田野到车间”这个单元教化学生了解工业、农业生产与人们日常生活 的关系，体验工人和农夫的劳动与才智；敬重工人和农夫并珍惜他们的劳动成果。 相识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活 的休戚相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、快 乐、华蜜。知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学技术 服务
4、工农业将更造福人类的道理。 “走进信息时代”这个单元教化学生感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲密关系，在学习过程中驾驭肯定的现代通讯学问、技能，激发学生对科学的酷爱和憧憬。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的好处。了解并遵守网络运用道德规范，努力增加对各种信息的辨别实力，学习利用传媒平安有效地获得信息，充共享受信息带来的便利和乐趣。培育学生健康主动的生活看法和自我调控实力、节制实力。“人类文明的踪迹”这个单元教化学生简要了解一些人类的文明遗产。 知道一些闻名的建筑、科技独创、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的爱好。 “我们去环球旅行”
5、这个单元教化学生知道七大洲、四大洋的位置分布, 感受地球之大。了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满意学 生求知的愿望，培育学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。 四、教学措施 1、全面把握课程目标，帮助学生全面提高。 2、丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习，提高学习爱好。 4、充溢教学内容，联系丰富生活。 5、拓展教学空间，开发和利用地方和校本的各种课程资源 品德与社会教学安排 品德与社会教学安排新的学期起先了,为了促进学生良好品德的形成和社会性的良性发展,
6、养成良好的行为习惯,形成基本的道德观念、价值观和初步的道德推断实力，从而使学生获得社. 品德与社会教学安排 品德与社会教学安排2022-2022学年度第一学期3、5、6年级一、指导思想品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课. 品德与社会教学安排 品德与社会教学安排范文（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，须要好好的对接下来的教学进行安排了。怎样写教学安排才更能吸引眼球. 品德与社会教学安排 品德与社会教学安排 (五年级下册)一、教材分析五年级下册品德与社会是小学高年段学习的教材，本册教材在体现品德与社会中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个. 品德与社会教学安排 品德与社会教学安排本学期我担当五、六年级的品德与社会的教学任务。品德与社会课是一门综合课程，在教学实施上，必需贯彻标准的这种根本理念，使得学生在自己生活阅历的基础之上. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页