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1、2022培智数学教学体会_培智数学教学心得 培智数学教学体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“培智数学教学心得”。 培智数学教学体会 冷水江特教学校 苏忠芝 摘要: 培智教化本身是针对儿童群体的智力以及非智力因素都明显低于正常学生的一种爱教化。在培智教学中，要依据特别儿童的群体实际状况，实行切实可行的教学方法，帮助学生树立信念、消退自卑、提高学生的学习爱好，从而保证学习质量。这不仅是当今社会对培智教化提出的要求，更是教化工作者义不容辞的责任。在多年的培智数学教化中，我认为培智数学教学工作可以从以下几个方面开展。 一、树立自信、消退自卑 二、改进教学方法 三、心理诱导，启
2、迪思维 四、应用多媒体教学，开拓学生视野 关键词:培智数学教化 树立自信、消退自卑 改进教学方法 心理诱导，启迪思维 应用多媒体教学，开拓学生视野 培智教化本身是针对儿童群体的智力以及非智力因素都明显低于正常学生的一种爱心教化。在培智教学中，要依据特别儿童的群体实际状况，实行切实可行的教学方法，帮助学生树立信念、消退自卑、提高学生的学习爱好，从而保证学习质量。这不仅是当今社会对培智教化提出的要求，更是教化工作者义不容辞的责任。在多年的培智教化中，我认为培智数学教学工作可以从以下几个方面开展。 一、树立自信、消退自卑 培智生的自尊心就犹如一棵含羞草，一触即收。面对这种状况，老师在教学中对于学生的
3、自尊心要慎之又慎，要不断实行各种方法来树立学生的自尊心、自信念，消退这些学生原有的自卑、怯场、软弱的心理。在详细的教学中，虽然这些学生在智力或者心理上与其他学生存在差异，但是他们的自尊心仍旧特别的剧烈，假如在教学中对这些学生冷眼看待，那么必定会损伤这些学生的自尊心，最终影响到学生的学习主动性。因此，在教学中，我实行各种手段来树立学生自尊心，详细方法如下。 1、真心与学生沟通。 让这些学生从内心深处接受老师，从根本上发挥自己的优势。就培智教化中的学生而言，有的从小跟随父母，且受到的教化比较好，因此口语表达实力比较强，怯场、软弱的现象还不太明显；但是对于多数学生来说都存在家庭教化欠缺的现象，这个时
4、候我们须要主动的挖掘和探究学生的差异状况，有针对、有安排的开展教学工作，增加学生的自信念，提高学生数学学习爱好，让他们在困难与挫折中增加自信和自尊。 2、真心对待学生。 由于培智教化中的学生不管是哪一方面，都和正常学生有肯定的差距，因此这些学生从小可能受到外界的欺凌、冷眼，使得学生意志相对薄弱，顺当的时候经常表现出忘乎所以，而失意的时候又表现出垂头丧气的现象。这种心情上的波动严峻影响着学生的进步和学习。面对这种现象，老师在教学的时候必需要待人真心，从宽容的心态去理解他们，和学生沟通。经过大量实践表明，谁能用宽容的心态对待他们，谁能在这些特别儿童的群体中栽下自尊与自信的种子，谁就能在教学中取得主
5、动。从而，使他们由脆弱变得坚毅，由自卑变得自信，由消极变得主动。 二、改进教学方法。 学生学习成果上不去的一个重要缘由就是老师教学观念滞后，教学方法陈旧。学生在长期的被动学习状态中，只能举一，不能反 三、只会操作，不能明理、只会仿照，不会创新，因而，改进教法和指导学法显得非常重要。 1、指导预习。课前预习是教学中不行忽视的环节，在操作层面上，实行由扶到放的方法，让学生逐步适应，形成预习的习惯。起始阶段，老师提出预习要求，并作必要的提示和指导，让学生带着问题走进课堂之后，逐步过渡到只布置预习内容，让学生在看书学习中明确预习要点，驾驭预习方法。这样在课堂教学中，老师可以集中时间，解决教学中的重点与
6、难点。 2、指导听课。听课不仅是一种视听感受，更是一种思维的律动，传统的教学方法是老师讲，学生听，凸现的是师生间的授受关系，新课程标准强调教与学的双向沟通，学生在互动沟通中活跃思维，拓展思路。因此，老师要为学生的主体参加创建条件， 3、指导作业。过去老师过多地强调独立完成作业，而忽视了学生在完成作业中的相互沟通。其实，依据培智数学教化的特点，采纳敏捷多样的方法，促使学生在必要时互动合作，不失为一种切合实际的方法。或先看书后作业，或先自主探究后合作沟通，或先说思路后列算式。这样，不仅提高了学生完成作业的主动性，而且提高了学生表达与沟通的实力。 三、心理诱导，启迪思维 在培智数学教学中，适当运专心
7、理诱导的方法，有助于启迪学生的思维，开启学生的才智之窗。尤其针对培智数学教化的特点，心理诱导更是一剂灵丹妙药。它可以使学生由迷茫变得醒悟，由迟疑变得坚决，由呆滞变得聪慧。老师在读题的时候，要通过重音突出的方法，对学生进行心理示意，从而使学生抓住题目中的关键去审清题意。还可指导学生自己读题，并将这些关键词语用笔圈点起来，以引起足够的重视。 四、应用多媒体教学，开拓学生视野 在培智数学教学中，多媒体的优势主要体现于化困难为简洁，化抽象为详细。适当应用多媒体教学，可以加强视听效果，提高学生学习的爱好。如在图形的初步相识的教学中，用圆柱体、长方体、正方体、圆锥体、球形体，以多媒体演示的方法，时而组合成
8、小狗，时而组合成小山羊，还发出各种声响。从而，使学生感到图形世界是多姿多彩的！ 总之，培智数学教化中要体现教学方法的特别性，教学手段的多样性，教学策略的敏捷性。只有如此，才能有望提高培智教化中的数学教学的质量。 特别儿童培智数学教学 浅谈培智学校数学课堂教学中的嬉戏设计摘要：智障儿童由于智力明显的缺陷，使他们学习任何学问都比较困难，还缺乏学习爱好，而数学是一门逻辑思维很强，内容比较广泛，抽象的学科。智障. 培智数学教学安排 培智七年级数学上期教学安排 1 2 篇二：培智二年级下册数学教学安排培智二年级下册数学教学安排 我班有学生12人。男生5人，女生7人。 虽然他们有着剧烈的新奇心和求知欲。但
9、. 培智数学教学阅历总结 培智数学教学阅历总结杜梅匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一. 培智班数学教学安排 第一课：比长短、比高矮教学内容：比长短、高矮教学目的：1、经验对客厅全景视察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2、联系生活实际相识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比. 培智数学教学阅历总结 培智数学教学总结解钢本学期担当智障部三年级和五年级数学任课老师。匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与智障学生们一起相处. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页