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1、国家级高技能人才培训基地建设项目材料杭州技师学院杭州技师学院维修电工高级培训方案维修电工高级培训方案2015 年 10 月目目录录一、培训层次.错误错误!未定义书签。未定义书签。二、培训对象.错误错误!未定义书签。未定义书签。三、培训学时.错误错误!未定义书签。未定义书签。四、培训目标.错误错误!未定义书签。未定义书签。1.职业素养.错误错误!未定义书签。未定义书签。2.专业知识和技能.错误错误!未定义书签。未定义书签。五、培训课程计划和课程要求.错误错误!未定义书签。未定义书签。六、教学资源配置.错误错误!未定义书签。未定义书签。1、主要培训师资配置表.错误错误!未定义书签。未定义书签。2、
2、主要实训设备列表.错误错误!未定义书签。未定义书签。七、考核与评价方式.错误错误!未定义书签。未定义书签。八、培训模式.错误错误!未定义书签。未定义书签。维修电工高级培训方案维修电工高级培训方案一、培训层次一、培训层次维修电工（高级）（高级）二、培训对象二、培训对象1、按照汽车修理工国家职业标准，具备申报维修电工高级工条件的人员；2、不具备职业标准申报条件，但有维修电工高级工层次知识、技能提升需求的企业职工、在校学生和社会人员。三、培训学时三、培训学时160 学时（不申报职业资格取证鉴定人员的培训时数可选择）。四、培训目标四、培训目标1.1.职业素养职业素养（1）遵守企业维修操作规范，遵守现场
3、 7S 管理要求；（2）具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；（3）具有安全生产、环境保护等方面相关知识；（4）具备良好的职业道德和主动学习意识；2.2.专业知识和技能专业知识和技能（1）能够读懂经济型数控系统、中高频电源、三相晶闸控制系统等复杂机械设备控制系统和装置的电气控制原理图；（2）能够根据设备资料，排除 B 2010A 龙门刨床、经济型数控、中高频电源、三相晶闸管、可编程序控制器等机械设备控制系统及装置的电气故障；（3）能够按图样要求安装带有 80 点以下开关量输入输出的可编程序控制器的设备能熟练使用仪器、仪表对送修车辆的技术状况进行检测，确定维修项目；（4）能够测绘
4、X62W 铣床等较复杂机械设备的电气原理图、接线图及电气元件明细表；能够测绘晶闸管触发电路等电子线路并绘出其原理图；能够测绘固定板、支架、轴、套、联轴器等机电装置的零件图及简单装配图；（5）能够调试经济型数控系统等复杂机械设备及装置的电气控制系统，并达到说明书的电气技术要求；（6）能够结合生产应用可编程序控制器改造较简单的继电器控制系统，编制逻辑运算程序，绘出相应的电路图，并应用于生产；（7）能够编制一般机械设备的电气修理工艺；（8）能够指导本职业初、中级工进行实际操作。五、培训课程计划和课程要求五、培训课程计划和课程要求职业功能工作内容技能要求能够读懂经济型数控系统、中高一、工作前准备读图与
5、分析频电源、三相晶闸控制系统等复杂机械设备控制系统和装置的电气控制原理图1、电力拖动及自动控制原理能够根据设备资料，排除B 2010A龙门刨床、经济型数控、中高频（一）电气电源、三相晶闸管、可编程序控故障检修二、装调与维修制器等机械设备控制系统及装置的电气故障3、中高频炉或淬火设备的工作特点及注意事项4、三相晶闸管变流技术基础能够按图样要求安装带有80 点以（二）配线下开关量输入输出的可编程序控与安装制器的设备的使用方法理、特点、注意事项及编程器26可编程序控制器的、控制原特点及应用知识34基本知识及应用知识2、经济型数控机床的构成、1、数控系统基本原理102、中高频电源电路基本原理相关知识学
6、时1、能够测绘 X62W 铣床等较复杂机械设备的电气原理图、接线图及电气元件明细表2、能够测绘晶闸管触发电路等（三）测绘电子线路并绘出其原理图3、能够测绘固定板、支架、轴、套、联轴器等机电装置的零件图及简单装配图能够调试经济型数控系统等复杂机械设备及装置的电气控制系（四）调试统，并达到说明书的电气技术要求能够结合生产应用可编程序控制（五）可编器改造较简单的继电器控制系程序控制统，编制逻辑运算程序，绘出相器应用应的电路图，并应用于生产（六）工艺编制三、培训指指导操作导实际操作能够编制一般机械设备的电气修理工艺能够指导本职业初、中级工进行指导操作的基本方法102、计算机基本知识电气设备修理工艺知识
7、及其10编制方法知识器、触发器等数字电路的基本341、逻辑代数、编码器、寄存的说明书及相关技术资料有关机械设备电气控制系统182、机械制图及公差配合知识3、材料知识1、常用电子元器件的参数标识及常用单元电路18六、教学资源配置六、教学资源配置1 1、主要培训师资配置表、主要培训师资配置表培训内容读图与分析教师资质实施教师姓名XXX、XXX电气故障检修配线与安装测绘调试可编程序控制器应用工艺编制指导操作2 2、主要实训设备列表、主要实训设备列表序号设备设施名称数量实训内容七、考核与评价方式七、考核与评价方式教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与，探索第三方评价。学校考核与企业考核、知识考核与技能考核、过程考核与结果考核、课程考核与职业技能鉴定的“四结合”学生评价模式，提高学生的综合职业能力，引导学生全面发展。教学评价不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中运用与解决实际问题的能力水平，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成，以及节约能源、节省原材料与爱护生产设备，树立保护环境等意识与观念。（要结合本专业调整）八、培训模式八、培训模式课程教学采取一体化教学方式进行，即以典型工作任务为主线，在完成任务过程中学习需要的知识和技能。（要结合本专业调整）