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1、可能性的大小教学内容：北师大版数学教材第五册 P84P85P84P85教学目标：1 1、知识与能力目标：通过“猜测一实践-验证”经历事件发生的可能性大小的 探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有 大小的。2 2、过程与方法目标：对一些简单事件的可能性进行进行描述，并和同伴交换看 法。3 3、情感与态度目标：获得一些初步的数学实践活动经验，在活动交流中培养合 作学习的意识和能力，并在和同伴的交流合作中获得良好的情感体验。教学重点：使学生认识到事件发生存在可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。教学难点：理解事件发生的可能性的大小是不同的，能根据已知条件对一些简
2、单事件发 生的可能性的大小进行比较。教具、学具：1 1 个转盘、若干个布袋（每个6-86-8 人小组一个）、2 2 个纸箱、若干个黄色乒乓 球、白色乒乓球。课件。教学过程教学过程游戏引入可能性：（与老师比赛）游戏引入，激发学生 学1 1、出示两个纸箱纸箱，说明白纸箱中乒乓球的个数一样习数学的兴趣，使 学生感受到数学与生 活的紧多。摸到白的得 1 1 分，摸到黄的不得分。密联系，引导 学生用数请裁判和选手上来，与老师比赛。各摸 3 3 次，结果学生 输。学的眼光关 注生活。设计意图生意见纷纷。拿出验证，结果，师箱中 8 8 白，生的箱中 4 4 白 4 4 黄。生：老师的都是白球，一定摸到白球，
3、我们的有白球有黄 球，有可能摸到白球也有可能摸到黄球。预备动态生成师：今天我们就来研究 可能性。游戏二：发现可能性的大小（与老师比赛）1 1、师：现在两个纸箱中都有黄有白，我们再来比一次 请裁判和选手上来，与老师比赛。各摸 3 3 次，结果老师输。师：怎么老师一下就输了？谁来帮老师找找原因？生：猜测，发表观点师：拿出验证，结果，箱中 1 1 白 7 7 黄，7 7 白 1 1 黄。生：再次发表观点。老师的白球少，摸到白球的可能性也小，我们的白球多，摸到白球的可能性大。师：同学们有重大发现：你们告诉了老师，可能性还有大小。（板书：大小）那可能性的大小与什么有关呢？生：与球的个数有关。（板书）师：
4、照你们的意见，那如果球这样放，摸到白球的结果会是怎 样呢？出示：（白球越来越少）6 6 白 2 2 黄，5 5 白 3 3 黄，4 4 白 4 4 黄，3 3 白 5 5 黄，2 2 白 6 6 黄。学生猜测：摸到白球的可能性越来越小游戏三：验证1可以交换箱子。2可以不比赛，直接 打开验证。初步体验和发现“可 能性大小”的规律。让学生经历“猜1 1、宣布规则。测 实验一一记录数每个组摸 1515 次球，每次的结果都要记录在试验单上。组 员摸据一一分析数据一一 得出结论”的过程，给学生索、合作交流好后，组长将结果进行汇总，并上来报告老师，再与同伴 交流想法。提供自主探的空间，使学生在活动中（每组
5、选择一种来验证）学 习，在游戏中获得愉 快次数学生学1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010的数学体验，促进习能力的发 展。摸到的情况2 2、3 3、4 4、小组活动。（师下到各组参与活动。）统计结果。学生交流想法。从表中你们发现了什么？形成结论。可能性的确有大小，并与球的个数有关。生活应用再次体验可能性的大小1 1、摸球：1 1）课件出示箱子，并放入 2 2 个黄球和 1 1 个白球。任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸 到哪种球的可能性小。你能说一说你是怎么判断的吗？2 2）、（在箱内再放入3 3 个红球）现在任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可
6、能性大，摸到哪种球的可能性小。并 请学生说一说是怎么判断的。有可能摸到黑球吗？（不可能）。2 2、现在再来和老师摸球，你觉得怎样放是公平的？（各 4 4 白 4 4 黄）描述生活中的事情，学生可以更加灵3 3、看看他们在干什么？活的运用确定性和不出示学生摸小额彩票图，并出示对奖单。确定性来联系实际，阐述生活现象，进行总计 10001000 张每张 1 1 元简单的推理，将所学一等奖 100100 元 1 1 个知识运用于生活中来解决问题。二等奖 1010 元 1010 个三等奖 1 1 元 100100 个适时进行道德教育看了这张表，你有什么想法？你想对他们说些什么？4 4、有奖销售：商场公告
7、本店周年店庆，特举行有奖促销活动，凡在本店购物满3838 元，可获得一次摸奖机会，摸到黄球赠送一份小礼品。本 次活动中奖率高，望广大顾客积极参与。（箱中 5 5 黄 1 1 白）领会可能性小（偶然性）的问题一位顾客卖了 4040 元商品，结果他摸到一个白球，就气冲 冲的去找经理责问：不是说中奖率高吗，我怎么就不中奖呢，你们不是骗人吗？学了今天的知识，你能去劝劝，安慰一下这个顾客吗？再一次体会数学小结：源于生活，生活中处小朋友，这节课我们上得真愉快，你们有什么收获吗？处有数学，让学生真游戏：这节课谁表现最棒？谁进步最大？学生推荐 4-54-5 位联系现实生活交流，进一步培养学生同学上来奖励摸球。纸箱中放入3 3 白 2 2 黄，说你想摸什么球？然用数学的思想方法看生活的意识和能力，后摸球，摸到的与说的相同就把球奖给他。同时深化对可能性的延伸作业认识。运用所学知识解决相对应的问题，拓宽学生的思路。疋r 大可能，小-多球的个数 r-少次数多次数少