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1、部编版语文八年级上学期第二单元综合测试(90(90 分钟分钟100100 分分)一积累与运用（28 分）1.下列加线字中注音有误的一项是()。A.的确(d)解剖(pu)不逊(xn)邮差(chi)B.泄漏(xi)瞥见(pi)捕获(b)教诲(hu)C.绯红(fi)芋梗(n)发髻(j)系住(j)D.匿名(n)霉菌(jn)畸形(q)诘责(ji)2.下列词语中不含贬义的一项是()。A.藏污纳垢矮小敦实引人注目意趣盎然B.粗制滥造无可置疑麻木不仁名门望族C.鹤立鸡群文坛泰斗颔首低眉正襟危坐D.诚惶诚恐天才灵魂郁郁寡欢丑陋可憎3.下列文学常识表述有误的一项是（）A.依照记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方
2、式可以把文章大致分为记叙文、议论文、说明文。B.四种文学样式分别是小说、散文、诗歌、戏剧。C.小说的三要素是人物、情节、矛盾冲突。其中小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四部分。D.朱德的回忆我的母亲是一篇散文,文章在平实朴素的表述中,饱含着作者对母亲的深情。4.下列句中加下划线成语运用不正确的一项是()A.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。B.十年浩劫,致使他们夫妻分离,从此杳无消息。C.他年近三十岁,留着“西洋装”的头,梳的蓬蓬的,油光可鉴。D.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。5.下列语句的书写有误的一项是（）A.娄蒙路的棚
3、屋,可以说是不舒服的典型。B.我们在一种独特的专心景况中过日子,像是在梦里一样。C.几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相,实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。D.她永远记得看萤光的这一晚,永远记得这种神妙世界的奇观。6.在“好读书,读好书”的综合性学习中,某班同学搜集到以下两则关于数字化阅读的材料。请你认真阅读这两则材料。材料一：调查结果显示,59.2%的数字阅读读者表示纸质读物在购买方面,明显地不如数字读物“便利”。“方便随时随地阅读”也是读者转向数字阅读的一个重要原因,比例达到 40.0%。此外,有 29.2%的数字阅读者表示“方便检索信息”是他们选择数字阅读方式的原因。另外,在
4、接触过数字化阅读方式的居民中,有 36.7%的人表示能够接受付费下载阅读,数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为2.76 元。材料二：丰富的信息资源、信息传递的及时性、广阔的涉及面、低廉的成本等显而易见的优势,促进数字阅读快速发展。在地铁或公交车上,总能看到这样的景象：人们低着头,专心摆弄手机、电子书或平板电脑。对于工作压力比较大的人群,只能利用上下班路上的短暂时间,看手机新闻,刷微博,浏览小说（1）概括数字化阅读方式备受国人青睐的原因。（至少写出三点）（2）我们生活在一个信息时代,同学们更热衷于电视、电脑和网络所构筑的声光世界,与书本的距离越来越远。针对这种现象,学生会发起“好书
5、大家读,书香溢校园”的倡议,其中阐明读书作用的内容需要你来填写。（要求：用“读书,可以让”的排比句式来表达）二阅读（32 分）（一）课内阅读藤野先生摘选我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。经过的年月一多,话更无从说起,虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竞没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的
6、医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（1）请用简洁的语言概括上文的内容。（2）作者对藤野先生怀有深厚的感情。分别后,作者对藤野先生的深厚感情体现在哪些
7、方面？（3）“似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了。”“良心发现”的含义是什么？增加了什么勇气？（4）“正人君子”在文中指的是哪些人？为什么加引号？（二）课外阅读守桥葛俊康学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口
8、,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感觉到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。、这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声：“坏了。”说完,就往石桥上冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死的,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。老葛站在桥上,望着上游汹涌而来的
9、洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚,看了一眼妻子,说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。”此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。
10、妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说：“慢点,慢点,不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没答话,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长最粗的树枝。不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖地站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几位年轻人。村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚
11、滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说：“我还真有个要求,不知你们答不答应？”村长说：“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说：“我想再给孩子们上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了
12、湿润。（1）阅读文章一段,概括补充“守桥”的情节。开端：老葛看见洪水涌来,一棵大桃树堵在了桥洞口。发展：高潮：结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。（2）第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（3）品味下面的句子,回答括号内的问题。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？）（4）文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。三作文（40 分）轻倚时光的路口,听风滑过的声音。记忆中,那一段少年时光令
13、我们难以忘怀：或轻松愉悦,或焦虑紧张,或幸福甜蜜,或苦涩忧伤在多彩多味的匆匆流年里,我们慢慢长大。剪一节青春片段,让它在你的笔下缓缓流淌吧！请以“成长的滋味”为题写一篇文章。要求：除诗歌外,文体自选；文中不得出现真实的校名、人名；不少于600 字。参考答案参考答案一1-5 DCCDD6.（1）获取便利;方便随时随地阅读;方便检查信息;价格低（2）读书,可以让我们体味人生,感悟生命;读书,可以让我们治情操,健全人格;读书,可以让我们提高品味,净化心灵二（一）（1）“我”离开仙台后,对藤野先生的怀念和高度评价（2）装订收藏讲义;悬挂先生照片；多写文章,把怀念之情化为斗争的勇气和力量（3）“良心发现
14、”指作者爱国思想和斗争精神受到触动。增加了继续斗争的勇气（4）“正人君子”是讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。加引号有讽刺和否定的作用（二）（1）老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；老葛跳到河里,横坐在树上用锯子锯卡在桥洞口的大桃树（2）渲染紧张气氛,突出洪水的来势之猛;推动情节发展,为下文老葛冒着生命危脸守析做铺垫;烘托人物紧张担忧的心情,使老葛的性格更加鲜明。（3）心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊,表现出老葛对桃树堵住标洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧校长先昰感到意外,没想到老葛会提上课的要求;随之理解了老葛的心情,被老葛的举动深深打动;最后对老葛充满敬意,毕竟像老葛这样全心全意为教育的人太少了（4）文章的线索,贯穿全文(或概括了老葛平日守桥、洪水中护桥、洪水后修桥的主要内容):具有深层含义,暗含老葛守护孩子、守护自己心中的教育信念:概括小说的主要情节,奕出人物性格;揭示了小说的主题,寄寓了作者的情感