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1、WORD 格式部编版一年级下册语文彩虹优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文彩虹优秀教案含板书教学反思11 彩虹教学目标1认识“虹、座、浇”等 12 个生字和 1 个偏旁；会写“着、到、高”等 7 个生字。2能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点在理解句子的基础上，读好由多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学准备相关图片、教学辅助课件、生字卡片。教学课时2 课时教学过程第 1 课时一、猜谜导入。1猜谜激趣。(出示课件)专业资料整理WORD 格式出示：“一座天桥弯又弯，七种
2、颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。”猜猜看，它是谁？(彩虹)2揭题并板书：彩虹。3学生齐读课题。4学习生字“虹”。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”。预设：加一加：虫工虹换一换：江氵虫虹5导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去看看彩虹的故事。二、读文识字。1朗读全文，出示初读提示。(出示课件)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法。(1)一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。(2)标出自然段的序号，并想一想课文主要写了什么内容。2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。3小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。专业资料整理
3、WORD 格式4检查自学效果，指导学生自主识字，相机指导认识新偏旁“衤”。5巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。6学生玩“摘苹果”的游戏。(出示课件)7指导学生读通课文。(1)请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xn。三、感知课文。1教师范读课文，引导学生思考：“我”想怎么做，希望谁高兴呢？2学生自由交流。3小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。四、书写生字。(出示课件)1课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。(1)
4、教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“土”。(2)学生在田字格中描红、临写。(3)投影学生的字进行评议。专业资料整理WORD 格式(4)学生仔细修改。2老师指导书写“高、兴、千、成”。3学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。第 2 课时一、复习导入。1导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。(出示课件)2导入新课。二、精读感悟。(出示课件)(一)学习第一自然段。1导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂
5、了什么。2学生自学第一自然段。3汇报交流。(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。(2)学习量词：座。看图出示：一座美丽的桥。指生读。你还知道“一座什么”？(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？(二)学习第二自然段。1导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请专业资料整理WORD 格式同学们自由读课文的第二自然段，用“_”画出描写“我”想怎么做的句子，用“_”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。2学生按要求自学第二自然段。3小组内交流。4汇报交流。(1)指生读第二自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)
6、教师相机指导。指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？指导学生用“高兴”说话。多种形式指导朗读。(4)学法回顾。归纳学习方法：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。(三)学习第三、四自然段。专业资料整理WORD 格式1学生按要求自学、交流第三自然段。(1)指生读第三自然段并汇报。(2)其他学生补充。(3)教师相机指导。指导学生读好第一句话。(注意指导读好
7、长句的断句，读好问句。)理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？多种形式指导朗读。2学生按要求自学、交流第四自然段。(1)指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)(2)学习词语“荡来荡去”。(3)理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)(4)如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？(5)多种形式指导朗读。三、仿写练习。1导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前专业资料整理WORD 格式时你想怎么做，为什么这样做。(出示课件)2自己想一想，然后和小组同学说一说。3汇报交流。四、布置作业。把课文读给爸爸妈妈听。板书设计彩虹提水壶下雨帮爸爸浇田地拿镜子月亮照妈妈梳头挂秋千坐着荡来荡去成彩云(童真、童趣)教学反思本堂课以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，让学生在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。有重点地指导学生读好长句，读好反问句，使学生在充分地读中内化语言，培养语感，加深情感体验。同时注重学法指导，抓住契机指导学生进行仿写练习，从而达到“得法于课内，得益于课外”的目标。专业资料整理