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1、立德树人理念下初中班主任的工作策略立德树人理念下初中班主任的工作策略探究探究摘要：摘要：为了切实践行新时代国家、社会有关“立德树人”的要求与思想，初中班主任应该以学生实际为基础，不断创新、变革、优化班主任工作的方式、途径、措施，将“立德树人”深度渗透至学生认知发展的各个层面，精心设计教育活动，不断优化管理方式，使学生在蕴涵创新性、有效性特质的育人途径引领下开启属于自己的全新认知发展旅途。关键词：关键词：立德树人；初中班主任；工作策略1 1 初中班主任在开展德育工作时存在的问题初中班主任在开展德育工作时存在的问题1.1 德育工作没有面对全体同学教育工作要面向全体学生，这是新课程改革提出的教育理念
2、。在教育过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，根据学生的不同理解和适应能力制定不同的教育目标和教学方法，因材施教，使每位学生在接受教育过程中都能够有所收获。班主任要充分了解每个学生的性格、习惯、思维方式的差异，选择各种德育内容和方法。但是，实际情况是，由于教师对学生缺乏全面了解，部分班主任在执行德育任务时没有考虑学生的实际情况，因此部分班主任所采用的内容和方法不能被学生理解和接受。或者对于一些问题严重的学生，班主任一贯的德育没有起到很好的作用。以这种方式进行的德育，不能面向所有学生，最终也达不到培养每个学生品德的目的。1.2 班主任缺乏以身作则的意识班主任是班级的管理者、组织者和基准。因此，
3、班主任在管理和教育学生的过程中，必须提高自己的道德素质，规范自己的行为习惯，用积极乐观的道德意识和良好的行为习惯来影响学生，树立良好的榜样，进而更好地完成立德树人的教育任务。然而，据了解，个别班主任在课程中表现出低素质行为，例如在公共场所大声喧哗、日常工作中忽视环境等，进行斥责和批评学生。更严重的是看不到学生学习的不足，忽视学生对行为的感知等。个别教师表现出这些行为，缺乏示范意识，未能及时提高自身素质，不能为学生树立榜样。在这种情况下，班主任的德育无法打动学生，也无法发挥其作用。1.3 缺乏平等对待每位同学的意识在新的教育背景下，教师要一视同仁，对学生进行正确引导，逐步培养学生的自信和乐观。中
4、学是学生快速发展的时期，中学生的自尊心很强，需要得到别人的认可。所以，要想把德育工作做得更好，班主任要平等对待每个学生，积极肯定和鼓励所有学生，激发学生的自信和乐观的生活态度，使德育工作顺利进行。但是，由于一些传统观念和应试教育的影响，有的班主任在班级管理上对学生区别对待，也有的教师喜欢成绩好的学生，对待这些学生，教师的态度更加温柔可亲。对于成绩差的学生，个别班主任采取训斥和消极的态度，质疑学生的能力，使学生逐渐变得消极和不乐观。而且，这种差别对待激起了学生的反叛心理，使教师无法正常有效地进行德育。2 2 初中班主任有效开展德育的措施初中班主任有效开展德育的措施2.1 营造团结的集体环境在中学
5、阶段，班主任的德育工作不能只用书本来解释，要让学生在教育和学习中主动出击，让学生掌握真理。在中学班主任的管理过程中，要充当协调者的角色，团结学生，营造积极的班级氛围。通过温馨和谐的环境感染学生，让温馨的家庭氛围影响学生，让学生在这样的氛围中成长，有助于学生在中学阶段培养良好的性格。在中学班主任日常德育工作中，要时刻思考如何在课堂上营造集体氛围，让学生在良好的氛围内学习。2.2 在日常教学管理中，充分发挥班主任的主导作用德育直接关系到学生的思想道德素质，以及学生良好生活学习习惯的养成、学生行为的正确性和学生个性特征的改变。但部分性格内向或学业成绩不高的学生，难以融入班级中，逐渐与班主任之间的距离
6、拉大。见到班主任教师就像“老鼠见到猫一样”，很少与班主任直面相对，这使得德育的工作更加困难。为避免这种情况发生，为了在班主任与学生之间架起情感沟通的桥梁，班主任必须以真情与学生进行平等交流，“用真情温暖人”，消除学生的恐惧。在班级日常管理中，要充分发挥班主任的主导作用。在立德树人的理念下开展德育工作，不仅限定于一段时间或者是课堂上，而是应当渗透于班级日常管理活动的各个环节之中。2.3 改变传统的教学理念和教学模式在立德树人理念下，要有效提高德育效果，必须不断提高学生的思想道德素质。作为新时代的中学教师，我们对教育改革的需要作出积极回应，完善和更新传统教育思想和教学模式，充分理解学生的性格，掌握
7、实际情况。通过制定有效合理的管理计划，科学地将德育内容引入各种管理方式中，激发学生的学习兴趣，不断提高学生的思想道德素质，并且可以在课堂上为学生营造良好的氛围，让他们健康快乐地成长。2.4 重视班会，开展专题德育活动德育是一个内涵丰富的概念。教师的德育教学往往容易“空洞化”，这也对中学德育的效率产生了很大影响，因为学生德育的重心缺失，因此，在中学德育中，我们应该明确教育的重点是提高德育的效率。班会是班主任进行教学的重要时刻。课堂教育比课后学习效果更好。因此，要求教师重视德育的方法，在班会上开展专项德育活动，渗透良好的道德风尚和文化。2.5 以身作则在中学教育中，学生与班主任相处的时间很多，班主
8、任的日常行为会影响他们。班主任应在日常教学和管理中树立榜样，并在学生中树立积极的形象。还要科学引导，使学生自觉实践德育要求。班主任必须提高自己的道德品质，用自己的道德标准来影响和感染学生。比如在初三学生的管理中，学生即将毕业，学习压力比较大，环境比较紧张。在管理过程中，班主任会发现学生们在课堂上毫无生气，面无表情。在反思教学法时，教师要对自身的影响力进行深入思考。教师的行为对学生有显著的影响，教师在行为上的引导作用更为明显。如果学生在课堂学习时表情沉重，班主任应该考虑自己的表情是否会影响学生。班主任在进行日常教育时，要以尊重的态度对待每一位同事，公平对待每一位学生，全面管理学生。处理问题时要更
9、有耐心，这将对学生产生积极的影响。2.6 给予学生更多的关心和爱护班主任在进行德育时，必须注意学生的心理健康。这是因为中学生的学业压力更大，考试也更频繁。在日常学习和生活中，学生心理承受能力低、抗挫折能力差，更容易出现心理健康问题。尤其是经过频繁考试，成绩也没有得到有效提高，就会受到各学科教师的批评和教育。许多学生容易出现不利于学习和发展的情绪。班主任要积极引导学生，可以通过一些小事开展感恩教育，让学生明白任何人的收获和成长都不容易，明白教师在课程中的付出。让学生主动调整思维，更好地学习。3 3 结语结语总之，班主任在对中学阶段的学生进行管理时，必须根据这一阶段学生的发展特点制定专门的德育计划
10、，充分体现德育管理的有效性。要将立德树人教育理念融入德育工作的各个环节中。通过日常的管理和教育，学生可以全方位发展。班主任要对学生给予更多的关注和关爱，也应该强化他们的德育观念，通过细微的变化影响他们。为了培养学生高尚的思想道德，需要提高学生的综合素质。这将使学生在未来的学习和生活中养成良好的行为习惯，提高自身的心理素质。参考文献参考文献1邵燕.立德树人背景下初中班主任德育工作的展开策略探究J.考试周刊,2021,(87):163-165.2卢婕.立德树人背景下初中班主任德育工作的开展策略探究J.考试周刊,2021,(63):4-6.3张静.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略J.吉林教育,2020,(36):36-37.4邓德坚.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略探究J.中小学班主任,2020,(09):52-53.