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1、小学美术课堂创意教学策略初探小学美术课堂创意教学策略初探摘摘 要：要：小学美术课堂教学是对学生进行美育教育的重要途径，对学生的美术学科素养的提升和审美能力的培养都有着不可代替的意义。随着社会的进步，新时代赋予了小学美术教学以更高的要求，创意教学逐渐走进人们的视野，这对小学美术课堂的教育教学质量的提升起到了积极的推动作用。关键词：关键词：小学阶段；美术课堂；创意教学；提升策略随着新课程标准改革的落实，学校教育越来越注重培养学生的综合素质、提升学生的综合能力。小学阶段正处在学生学习及成长的关键时期。美术课程的创新教学能够更好地满足美育要求，从而起到优化课堂教学内容、增强课堂学习氛围、提高学生学习主
2、动性、提升学生美术学科核心素养目的。1 1 小学美术课堂践行创意教学的价值小学美术课堂践行创意教学的价值小学阶段是学生养成良好学习习惯和生活习惯的关键时期，也是学生健康正确三观构建的基础时期，因此，需要对小学学生开展美学教育。这符合我国教育部提出的美育要求，能够帮助学生建立良好的审美体系，能够有效提升学生的审美品味，让学生拥有一双能够发现真、善、美的眼睛，对学生的长久发展有着十分重要的意义。小学美术课堂教学是开展美学教育的关键环节，在美术课堂中，任课教师会向学生展示来自世界各国的各式各样的艺术作品，这能够很好的开阔学生的视野、拓宽学生的知识储备，使学生充分感受到美术的魅力，有助于激发学生的发散
3、思维。任课教师还会教给学生许多种美术作品的表达形式和表达技巧，使学生能够掌握一定的美术技能，能够帮助他们将想象中的艺术作品通过实际操作变为现实。有利于学生动手能力和思考能力的提升，有利于学生对不同美术表达形式有更加深刻的体会，能够提升学生的审美能力和审美自信，增加学生对美术学科的兴趣和吸引力。2 2 小学美术课的创意教学的提升策略小学美术课的创意教学的提升策略2.1 树立正确的教学观念，不断提升个人业务水平美术课堂创意教学的实践首先需要任课教师对课堂教育教学拥有正确的观念。新时代大环境下的课堂教学改变了原始的课堂教育教学方式，不再采用“教师教，学生学”的教学手段，而是主张将课堂交给学生使其自行
4、发挥，教师起引导作用，学生才是课堂真正的主体。美术学科较其他学科的最大不同就是美术拥有更多难以理解的抽象概念，这对学生而言存在一定的学习难度。加之原始的教育教学方式封限制，使得教师与学生缺少有效沟通，学生对美术学科的教学内容理解不到位，缺少兴趣，教育结果就会大打折扣。因此，现阶段，在进行课堂教学时，任课教师应该充分尊重学生的想法和观点，积极将教学任务与学生特点融合在一起，使学生能够更好的发挥主观能动性，在课堂中获得满足感和获得感，从而提升学生对美术学习的兴趣。在具体的课堂过程中，教师应该增强与学生之间的互动和沟通，结合学生的实际情况，对教学方案和教学环节加以完善，使之能够充分满足学生的学习需要
5、。对于任课教师而言，应该秉持终身学习的态度。美术教师所拥有的知识内涵以及艺术修养的养成不是一蹴而就的。教师应该对自己树立起更高的标准，不断提升个人的专业知识技能，端正自身的教育教学态度，从而带动学生投入美术学习种，达到美术教学的最佳教育结果。2.2 创新教学手段，提升学生学习兴趣美术学科的创意教学离不开任课教师的想象能力和创新能力，任课教师应该充分把握新课改下的教育教学要求，以培养学生的学科核心素养为重中之重，根据学生的实际年龄特点和个人特色，创造性地制定教学计划，不断丰富课堂活动。随着我国经济由高速发展向高质量发展的转变，我国的科学技术发展也突飞猛进。互联网和先进的信息技术手段已经走进了学生
6、的日常教育教学活动中。美术任课教师应该充分把握这一高科技手段，通过图片展示、视频播放等方式，将抽象的艺术美学转化为具体的美术作品，帮助学生加深理解和记忆。在进行美术技巧教学时，教师应该对学生进行演示和讲解，使学生明白该技巧的核心内容。在学生进行练习时，教师应该根据学生的个体差异，在不限制学生自由发挥的情况下有针对性的开展指导。教师在进行作品评价时，应该充分肯定学生的发散思维和大胆的艺术表现形式，同时，还应该引导学生发现自身作品中可改进的不足之处。教师可以组织学生对彼此作品展开讨论，在这一环节中，能够二次激发学生的创作激情，同学间的想法相互交流沟通，也有利于发散思维的培养。此外，由于学生的个人情
7、况有所不同，学生对于美术课的体验也存在参差。部分学生的美术基础较弱，教师应该对这些学生加以鼓励和引导，积极帮助学生建立起学习自信，使学生能够充分感受到美术的美与魅力。3 3 结束语结束语美术学科创意教学的实现，最重要的是教师要转变原始的教学观念，要坚持以学生为课堂主体，要充分调动学生的积极性和互动性。教师应不断提升个人专业知识技能水平，以自身的实际情况带动学生、感染学生，使学生在课堂中获得乐趣，增加对美术及美术作品的兴趣和热爱，达到锻炼学生发散思维、培养学生实践能力、提升学生审美水平的目的。参考文献：参考文献：1谢玉洁.小学美术课堂创意教学策略探讨J.美术教育研究,2020(21):170-171.2樊晓琴.小学美术课堂创意教学策略分析J.家长,2021(13):153-154.3李欣.小学美术课堂创意教学策略C/.2021 年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.出版者不详,2021:30.DOI:10.26914/kihy.2021.005385.