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1、让小学生自主管理成为习惯八一中心小学熊敏班主任或许有同感：感觉当班主任很累。所以班主任在有效地 进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师的严格管理，关 键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的 对象，又是管理的主体，达到 管”是为了不管”的目的。一、让学生树立自我管理的意识一个班级由个性、兴趣不一的40、50个鲜活的学生组成，光靠 班主任、科任教师的力量，是无法取得较好的管理效果的，因此引 导全班的每一位同学，发扬主人翁精神就非常必要。例如：为了让 每一位孩子都不乱扔垃圾，养成讲卫生的习惯，每周让孩子首先进 行自我评价，然后同桌及其他同学进行评价，好的及时表扬、鼓励，甚至
2、可以给与奖励。做得有些欠缺的，可以让自己或同学提出改进 建议，改了也可以奖励，一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只 要耐心教育，多给与正面引导，我想每个孩子都有可能成为班级管 理的积极参与者。久而久之，学生逐步树立了一种自主管理的意识 了。二、在活动中培养学生自我管理的能力。培养学生自我管理的能力，丰富多彩的课外活动就成了培养的 重要渠道。例如，班上有一名学生刚上学时是非常好动的，难管，经常打别同学，妈妈每天都陪在他身边，生怕他欺负同学，有时老 师问他，你为什么老欺负同学？他说：我是想和他们玩的。我想，他的出发点是好的。就是自已控制不
3、了自己。俗话说，像他这样的 学生，只能用 吃软不吃硬”的方法去管理，经过一段时间的观察思 考，我终于找到了教育好这位同学的突破口。既然他好动，那么我 就干脆来个以 动”激动，启动他内存的向上的活力。一次，看到他 在课堂上折飞机飞在教室里，我没有去没收他的，反而在下节的活 动课上，我就帮他组织一次用自己折的纸飞机放飞比赛，他高兴极 了。在放飞时，我指导他们放飞，怎样放才能飞高飞远，让他们去 发现，在玩的过程中有哪些学问。增加他与全班同学交流的机会，对他取得了的任何一点成绩都给予鼓励和肯定，不断提出一些易达 到的新目标让他去实现，由转化他的兴趣爱好，引发学习的动机，形成他进步的动力。从那以后，课堂
4、上他引导事，课堂纪律和班级 团结也加强了，这一因势利导，获得了意外的好效果。三、引导学生学会自我监督与评价。自我监督也是一种自主管理的一种。对某件活动要持之以恒，要靠自己的自觉行为。因此，让学生学会检查、监督自己是否朝既 定的目标努力是必要的。要让小学生学会自我检查、自我监督，可 以从教师的检查和鼓励开始。比如，每位同学都可以参与检查每天 的班级清洁卫生，今天是哪组值日，哪位值日干部值日，打扫是否 干净；今天的两操是否优秀，是哪位值日干部管理，对他们的良好 表现给予鼓励，对做得不够的要引导，激励他们改正。每周由值日 干部及学生代表汇总本周各项情况，班长进行总结，这样，小学生 学会自我评价、自我监督后，才能监督自己持之以恒地从事某种活 动。因此，尽力让班上的每项工作都有人管，有人抓，天天有表扬,天天有不足，人人都是参与者、监督者。这样既培养了学生的自主 管理的能力，又增强了班级凝聚力，当然也减轻了班主任管理的负 担。让自主管理成为学生的一种习惯吧！