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1、课 文 游 褒 禅 山 记 教 案 设 计(共5 页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课文游褒禅山记教案设计课文游褒禅山记教案设计课文游褒禅山记教案设计范文【教学目标】(一)知识与技能1.诵读并尝试背诵第三自然段。2.落实虚词“其”的用法，翻译文章中的重点语句。3.找寻文章中哲理性语句并尝试用一句话概述感悟。(二)过程与方法1.通过去标点、抠空诵读的方式，诵读并尝试背诵第三自然段。2.利用工具书，小组合作，梳理“其”的基本用法。3.翻译重点语句，总结文言翻译的注意事项。3.迁移提升，结合文中哲理性语句谈生活感悟。(三)情感态度与价值观理解作者的人生态度，并在此基础上进行生发。【教学
2、重点】检查落实第三段的背诵，“其”的意义及用法，重点语句的翻译。【教具准备】课件【课时安排】一课时2【教学过程】课前准备任务：1.翻查字典，梳理“其”的意义和用法。找出本课所有“其”的句子，分类整理并选择最具代表性的一例附在相应义项后;2.熟读并通译全文，圈出疑难，通过小组讨论、查工具书的方式解决问题。一、课堂热身，诵读第三自然段。1.去标点诵读。2.抠空诵读。3.抠更多的空诵读。4.仅余提示性文字诵读。自我检测，并通过“抢背”的方式展示。5.在老师的提示下，试背全段。二、文言词句落实。出示课前准备任务，检查落实。1.教师分类列举本课含有“其”的句子，随机抽取学生投影这些句子并讲解。其他学生评
3、价、质疑。2.根据课前学生翻译文本所暴露的问题，筛选有疑难的句子进行当堂翻译检测。分别找学生上台书写，各小组选出代表进行评价、完善。教师根据学生翻译的情况适时提醒文言翻译的注意事项，如：文言的意识(单双音转换、词类活用等)、语境的意识等。3三、深读文本，拓展提升。师引导：经典有永不衰竭的探求价值。游褒禅山记对我们学习的意义还在于它是一个素材宝库。文中那些富含哲理的语句让你联想到了什么?尝试从文章中找寻这样的句子，并用一句话概述你的体悟。师示范：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，无限风光在险峰，没有接受磨砺的勇气，怎能收获别样风景。”生自我思考，尝试写下新的感悟。生展示交流。四、课堂小结，
4、布置作业。游褒禅山记对我们的学习还有什么启示呢?比如深入把握作者情感的方法，比如写作时材料取舍的借鉴，比如文章的构思，比如。我们课下可以更深入地思考，发掘经典更多的解读价值。作业：仿照本节课深读经典的方法，选择本单元的其它文章进行解读。游褒禅山记教后反思这次全市优质课比赛的主题，党老师定为“文言文课堂教学观摩”，希望通过这次活动，来探讨和研究文言文教学。我有幸在这次活动中获得了现场课展示的机会。在准备过程中，碰到了很多困难，粗列有以下几点：1.文言文教学的课堂应该是怎样的突出“文”，还是突出“言”若“文”“言”兼顾，应如何协调，课堂节奏如何把握42.对于学生学过的文章怎么教的问题。作为新授课讲
5、的话，这篇文章有大量可讲之处，如：词句上可讲讲“其”、词类活用，可讲讲具体语句的.翻译;构思上可讲因事说理的写法，叙议结合的结构;内容上可讲成功的要素“志、力、物”及“深思慎取”的治学态度。可是，这些也一定是学生当初学这篇课文时老师重点讲授的内容。如果只求形式上的创新，难免有新瓶装旧酒之嫌，并不能让学生有新的收获，这岂不是抛离了学生的主体地位?3.充分考虑学情的话，就意味着这节课的设计方向只有两个一种是按第三课时来上，一种是按复习课来上。可是活动当天我面对的会是什么样的学情呢?答案是未知。4.这篇文章的词句理解难度不大，按已授课方向准备，“言”的部分处理什么呢本课层次清晰，所说之理不难理解，“
6、文”的部分还有什么可处理之处呢一篇冷静的、理性的、有思辨意味的文章怎么讲出点语文味，甚至是文化味呢可以说这些困难直到讲课前一天去见学生都没有完全得到解决。可是，有两点我很清楚。第一，“其”这个虚词最适合用这一课来总结。所以见到学生后我布置下了一个明确的课前准备任务翻查字典，梳理“其”的意义和用法，找出本课所有“其”的句子，分类整理并选择最具代表性的一例附在相应义项后。第二，明天我面对的是这些学生，明天的课也将在对他们了解的基础上展开。于是我问了学生几个问题：你对这篇文章印象最深的是什么第三段是要求背诵的，你还会吗通译全文，哪些句子是你翻译时仍有5困难的在了解了学情之后，我的心里有底了，接下来就是如何来解决这些问题，如何组织课堂的问题了。之前的几次试讲，方案都是被推翻的。可是我和一中语文组的同仁们在以下几点上达成了共识：1.无论是教授哪一类文本，教学上都应该着眼于两条思路培养语文听、说、读、写的能力，提升语文素养。2.语文课堂应力能融合新课标所提出的“三维目标”。3.教学中要为学生构建一个开放的学习环境，充分调动学生。4.作为已授课的再次讲授，教学中应既有检测巩固，又能依托于对教材的解读，进行拓展提升。对这一课来说，引导激发学生思考人生，谈体验，从而提高学生的情感认知度可能就是一个很好的途径。6