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1、有效提升初中音乐课堂教学策略探讨摘要：初中音乐课堂教育对养育学生审美能力，提升学生综合素养，树立学生正确观念具有重要作用。在新课改背景下，音乐课堂育人功效受到广泛关注。作为初中音乐教师来讲，应该如何有效做到育人的策略呢？带着这一问题，笔者通过查阅相关资料，并结合实际出发，探索音乐课堂教学中，提升育人的策略。关键词：初中音乐；初中生；音乐教学；育人策略一、转变教师教学观念在初中音乐课堂教育教学中，教师应与时俱进、推陈出新，及时更新自身教育理念和教学手段，不断探究新型教学模式。第一，音乐教师应将课堂归还给学生，使学生成为课堂学习的主人。第二，音乐教师应全面了解中学生实际情况，并结合学生身心发展特点
2、，运用恰当的教学策略，充分激发中学生对音乐知识学习的自主性和热情，进而使学生积极自主参与到音乐课堂教学中，以此充分发挥音乐课堂的育人功效。在原有音乐课堂教学中，教师盲目地向学生讲解各种理论知识，整节课教学十分辛苦，而中学生也无法真正理解这些理论知识，无法将其内化。显然，这种教学方式的效果差强人意，而且，在此种音乐课堂教育教学中，会使中学生与音乐教师的积极性都受到打击，对培育中学生音乐学习热情和兴趣具有不利影响。故而，音乐教师必须明确课程教育目标和教育方向。从本质角度而言，音乐教育目标主要包括激发学生学习兴趣，推动学生形成良好的音乐素养，使中学生可通过学习音乐来有效缓解其他课程学习压力，并体会到
3、音乐的魅力。其次，音乐教学不但能够让学生感受到艺术的熏陶，而且还能提升其艺术修养，掌握相应的音乐知识，养成终身学习音乐的习惯，并将音乐融入到现实生活中，学会积极健康阳光的生活。为了真正实现以上这些教学目标，音乐教师应注重创新教育手段和教育模式，运用多元化教学方式，使音乐课堂教学更加灵动、有趣，从而提升学生对音乐知识和技能的学习兴趣。另外，音乐教师还要适当放低自身“姿态”，积极和学生展开互动沟通，增强学生对老师的亲切感，进而充分发挥音乐课堂教学的育人功能，推动音乐教学更好发展。二、合理应用多媒体技术伴随现代科学技术的日益发展和进步，教学工作也在持续发展，而多媒体技术已逐渐成为现代教学中不可缺少的
4、教学工具。在初中音乐课堂教育教学中，音乐教师可合理运用多媒体教学设备，向学生展示音乐知识、演奏技巧、音乐作品等教育内容，协助中学生直观形象地了解教育内容，从而充分发挥出音乐课堂育人功效，提升课堂教学质量和成效。在此过程中，音乐教师要注意以下几点内容：首先，应用多媒体技术就代表着需要应用多元化教育资源，教师在展开备课时，要注重对教学资源进行有效筛选，选取具有教育价值和正能量的教育资源加以利用，弃其糟糠取其精华，使多媒体技术与教学资源完美结合，从而发挥推动教学质量的作用。其次，多媒体技术属于一种教学工具，在实施教学活动时切记不可本末倒置，不可使多媒体变成课堂教学的“主角”，要将教材内容作为主导，以
5、多媒体技术为辅助，加强学生对课程教育内容的理解和记忆。由此，音乐教师在应用多媒体技术进行教学时，必须严格把控好这个“度”，以此全面发挥出多媒体技术的优势和价值，从而提升初中音乐课堂育人成效。三、加强小组合作学习在音乐课堂教学活动开展中，音乐教师要利用小组学习模式增强学生之间的互动。因生活环境和价值观念影响，初中学生存在个体差异，因此在欣赏相同曲子时，不同学生会产生不同感悟。在这一过程中，教师应加强小组合作学习，让学生以小组为单位积极表达各自的看法和意见，这样不但能让学生清晰意识到自身学习中存在的问题和不足，而且还能让学生学习到他人的优点，在后续学习中便可利用多种思路展开分析。譬如，在欣赏让世界
6、充满爱曲目时，教师要让学生展开小组交流，发表自身看法和感想，在探讨中，学生会进行自主思考：“世界如何能充满爱?”“对我们会产生什么影响?”等，通过自我发问，有助于学生在探讨时发现曲子想要表达的意义，这样既能有效拓展中学生逻辑思维，又能更好培育学生团队精神，助推学生全面发展。四、营造良好学习氛围音乐教学具备极强的娱乐性与趣味性，故而，音乐教师在课堂教学中要注重为中学生营造轻松自由的学习氛围，为学生创设良好的教学环境，加强和学生的互动沟通，让学生充满热情地进行音乐鉴赏，提升学生课堂学习自主性和积极性，激发其学习兴趣，使学生真正参与到音乐课程学习中。与此同时，音乐教师还要对中学生进行全面了解，通过对
7、学生发展特点与兴趣爱好的了解，有方向性、有针对性地制定教学方案，做到“对症下药”“因材施教”，协助中学生更好、更有效理解音乐内涵和价值。譬如，在教授婚礼进行曲这一内容时，音乐教师就可向学生进行提问：学生们都参加过亲戚或朋友的婚礼吗？婚礼上播放的曲子是哪种风格的？在欣赏这些歌曲时内心有什么感受？在音乐课堂教学中，利用问题导入法，中学生就会结合自身在现实生活中的亲身经历，积极自主进行思考，进而得出此首曲子风格特异，轻松、舒缓，蕴藏着新人在结婚时幸福和激动的感情，以及对日后生活的向往和期许。另外，针对中学生而言，游戏具有极大的诱惑力，所以，音乐教师可把游戏与课堂教学相融合，以此来吸引学生课堂注意力。
8、在音乐课堂教学中，运用游戏教学法，不但能够充分激发学生学习热情和兴趣，还能增强学生主观能动性，提升学习效率。比如，教师在课堂教学中，可组织学生玩演唱歌曲的小游戏。首先，音乐教师要正确设置课堂演唱歌曲的主题。如，可演唱不同国家、风格和地区等流行歌曲。其次，音乐教师应鼓励学生均积极参与到游戏活动中，如此一来，学生会努力表现自己、不甘落后，无论是为了集体荣誉还是自身荣誉，都要积极表现自我。在课堂教学中应用此种教学方法，能够有效活跃课堂学习氛围，加强学生对各种风格歌曲的了解和认知，提升学生演唱能力，并使学生明白团队协作的重要性，培育其集体荣誉感。五、结语综上所述，音乐属于一门发展相对成熟的课程，但在当前初中音乐课程教学中，仍然存有诸多困难和问题，音乐教学规范化、标准化的目标任重而道远。因此，在课堂教学中，教师要明确音乐教学目标，端正学生学习态度，激发学生学习兴趣和热情，从而为音乐课堂育人功效的充分发挥奠定扎实基础。参考文献1薛金，初中音乐学科德育渗透策略J.大连教育学院学报，2022-06-202尚甜甜，初中音乐课堂教学德育渗透的有效方式J.新课程教学(电子版)，2022-05-283郭海强，新课改下初中音乐欣赏有效教学策略J.智力，2022-03-01