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1、新课改背景下培养初中英语优等生核心新课改背景下培养初中英语优等生核心素养的策略素养的策略摘要：当前在实际教学环节之中，教师要重视对于学生英语核心素养的全面培养，从而使得其综合素养能够得到全面发展。与此同时，还需要重视对于学生学习能力的培养，最终使得学生能够得到全方位多角度地发展。基于此，本文从初中英语学科核心素养的本质特征以及培养策略等角度进行了浅要探析，旨在为其培养提供思路，进而促进学生英语核心素养的进步与发展。关键词：新课改；初中英语；优等生；核心素养新阶段教学中培养学生英语核心素养，对于新课程改革进程的推进有着重要意义。而从英语教学的实际状况来看，教学模式单一以及创新程度有待提升的问题仍
2、然存在。因此目前在实际教学环节之中，教师要想能够重视学生综合素质的发展，同时还要能够对相应的教学理念进行转变。从而使得英语核心素养的培养能够被落到实处，最终助力于核心素养的培养。一、初中阶段英语学科核心素养的特点1、终身性当前在初中英语的过程当中，其核心素养的发展具有终身性的特点。因此在对于英语核心素养的培养过程中，不能急功近利。而要认识到其作为一种能够不断发展，并且终身受用的能力。并且在实际之中，一旦形成相应的核心素养，在其后续的学习中则会产生较为深远的影响。2、阶段性在实际教学过程中，其呈现出阶段性的特点。由于人生阶段存在一定差异，这也就导致各阶段核心素养着重点也各不相同。与此同时，各教育
3、教育阶段也存在着一定的差异，这也就导致其针对核心素养的培养敏感性也不尽相同。3、整体性在实际教育过程之中，英语学科核心素养是由文化、语言等诸多因素所构成的一个整体，同时也是复杂程度较高且综合性较强的问题解决能力。其在实际当中，往往更加注重对于技能以及知识的实际运用。二、初中英语优等生核心素养的培养策略1、充分运用文化元素培养学生文化素养当前在初中英语教学中，学生要能够通过学习形成对于不同文化之间具体差异的正确认识。而这也就要求教师能够在充分尊重本国语言文化的同时，对英语国家相化元素进行剖析。且还要能够通过对于具体教学手段的科学运用，对外国的文化习俗进行充分展示。进而使得学生文化素养在这一环节能
4、够得到全面提升，最终形成良好的文化品格。例如，在学习Unit 3 Online tours这部分内容时，就是在实际教育过程中可以对不同国家的风俗习惯以及文化背景等进行引入，从而使得学生在学习英语的同时还能够深入了解不同国家的文化习俗。在具体教学环节中，教师可以事先安排学生对于相应资料进行搜集，进而达到初步了解不同国家文化的目的。在此基础之上，教师可以引导学生对文本之中的内容与收集资料进行整合，从而使得学生能够自觉分析而这之间存在的差异。而在这一环节之中，教师要重视相应问题的设计要能够从学生的具体层次角度出发，从而使得优等生的文化素养在这过程中能够得到较为有效的培养。2、注重思维引导的全面加强当
5、前在初中阶段的英语教学过程之中，由于受到新课程改革的影响，对于初中阶段学生英语核心素养的培养，教师要能够重视对于学生思维的科学引导。使得学生能够认识到英语学习的重要性所在，进而在教学过程中，通过对于针对较强教学模式的运用，使得学生具体学习思路得以厘清，助力于其分析问题以及思考问题能力的有效培养。而在这一环节之中，教师要尤为重视对于优等生的教育。而对于学生无法自己解决的问题，教师则不能直接给出答案。而是要重视对其思维的引导，从而使得学生能够自己逐渐形成问题解决的思路，最终实现对于相应问题的探究工作。例如，在学习Unit 2 Travelling这一部分内容时，对于文本内容。教师首先可以引导学生进
6、行深入研读，并且在具体的任务对话之中逐渐体验其情感，最终达到加深课内内容记忆的目的。同时在这一环节之中，教师可以依据具体教材内容进行问题的设计，从而达到引导学生思考的效果。而在这一环节之中，教师要重视问题需要具有较强的针对性，进而通过具体问题的落实，实现对于学生思维品质的全面培养，使得学生的核心素养在这一过程中能够得到更好的发展。3、注重学生创造力培养在实际的教学过程当中，教师作为核心素养落实的关键所在，要重视对于教师思维的不断更新，进而助力于学生创造力的培养。与此同时，教师的教学思维也要能够做到紧跟时代步伐。要尽可能避免对于传统教学模式的沿用，只是拆解阅读内容。最终通过句型以及短语的讲解，实
7、现灌输式的教育。而是要能够认识到，想要能够全面提升学生语言能力，就需要注重对于学生思维能力的有效培养。而在对于阅读文本的提问过程中，判断对错题作为主要的问题形式之一而存在，而这一类型的问题通常不能有效体现学生更深层次的思考。因此教师在实际教学环节之中，要重视与学生之间的语言交际，从而通过教师与学生互动的形式达到教学的目的。例如，在学习Unit 5 Wild animals这部分内容时，教师要重视对于学生思维的启发，从而使得学生对于知识的重难点能够更好地掌握。此外教师还要能够对固有的教学思维进行全面改善，从而实现对于学生思维能力的全面提升。而教师在这一环节之中，要重视针对不同层次学生进行相应的引
8、导，从而使得优等生思维能力能够得到较大程度提高。4、对教学方式进行有效创新现阶段在新课程改革的背景之下，老师要重视对于教学的全面创新，从而使得教学质量在这一环节能够得到较为有效的提升。与此同时，还要能够对学生的学习感受以及体验进行丰富，从而使得学生能够在参与教学活动的过程之中将知识研究落到实处，进一步促进学生学习积极性的提高，助力于其核心素养的有效培育。而当前在实际的教学环节之中，教师可以充分运用小组合作的形式组织教学，进而使得师生之间的沟通得以不断加强，助力于良好课堂氛围的构建。例如，在学习Unit 7 Shopping这部分内容时，教师可以引导学生以小组为单位制作相关的 PPT，并且通过对
9、于教材的分析，制作出全英文的 PPT，同时还要能够将文本重点词汇包含其中。而在这一过程中，教师要重视必须将优等生合理分配到各个小组之中，从而使得其能够带领小组成员共同完成 PPT 的制作任务。而通过这一教学模式的全面落实，则能够极大程度提升学生参与实践活动的热情，最终使得其核心素养得以全面培养。三、结束语综合来看，初中阶段学生正处于关键的语言能力发展时期，因此教师在实际教学环节之中要能够通过有效的手段对其进行针对性较强的引导。并且教师在教学设计中，要能够从学生实际情况角度出发进行考虑，从而使得实际教学内容具有较强的针对性以及时效性。最终使得课堂活动能够被落到实处，并在一定程度上助力于学生核心素养的全面培养。参考文献：1白随琴.信息技术视域下英语教学中学困生成转化的对策J.知识文库,2021,(14):5-6.2魏萍.初中英语教学中突出分层教学的有效措施研究J.校园英语,2021,(02):190-191.3伊忠华.初中英语教学实施分层教学法的探究J.课程教育研究,2020,(39):46+48.4李领燕.探讨初中英语教学中临界生向优等生的转化策略J.中学生英语,2020,(30):40.