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1、小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 5 5 篇范文合集篇范文合集 22 22 小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 5 5 篇范文合集篇范文合集 小学一年级语文教学小学一年级语文教学计划计划 1 1 一、学情分析：一、学情分析：本班共有学生本班共有学生 2323 名。名。其中男生其中男生 1010 人，女生人，女生 1313 人。人。在经过了一在经过了一 个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本标，养成基本 的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中到
2、学习活动中 来。来。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解 和和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较面对较 大的识字量，学生遗忘较快。大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用因此本学期，应该更多地关注如何用 生动有趣、形式多样的方法生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学提高学生的识字能力，使其体验成功学 习所获得的乐趣。习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书
3、 写上的指导。写上的指导。二、教材分析二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。教材内容。共共 设八个专题，分为八组：设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教 育价值，把知识育价值，把知识第 1 页 共 26 页、能力、方法、情感融为一体。、能力、
4、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比每个专题内涵都比 较宽泛，避免了教材内容的局限性。较宽泛，避免了教材内容的局限性。22 22 每个单元包括每个单元包括 1 1 课“识字”、课“识字”、4 45 5 篇课文和篇课文和 1 1 个“语文园个“语文园地”，地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。式。课文共课文共 3 3、4 4 篇，内容丰富篇，内容丰富 多彩。多彩。“语文园地”包括四个栏目：“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发我的发
5、现鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法是识字的方法;日积月累引日积月累引 导学生积累好词佳句、优秀段篇导学生积累好词佳句、优秀段篇;口口语交际与专题联系，在双语交际与专题联系，在双 向互动中培养口语交际能力向互动中培养口语交际能力;展示台展示台给学生提供展示学习所得给学生提供展示学习所得 的舞台。的舞台。本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识全册要求认识 550550 个常用字，会写个常用字，会写 250250 个认识的字。个认识的字。要求认识的字要求认识的字
6、和要求会写的字，分别在练习里标明。和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排此外，在语文园地里也安排 了少量要求认识的字。了少量要求认识的字。三、教学目标：三、教学目标：1 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音 识识字、学习普通话。字、学习普通话。2 2、学会、学会 250250 个生字，认识个生字，认识 550550 个生字。个生字。第 2 页 共 26 页要求学会的字，能读准要求学会的字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在的意思，大部分词
7、语能在 口头或书面语言中运用口头或书面语言中运用;要求认识的字，做要求认识的字，做到离开注音、离开语言到离开注音、离开语言 环境也能准确认读，不抄，不默，不考。环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3 3、继续学习用铅笔写字。、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。22 22 字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势执笔方法、写字姿势 合乎要求。合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐逐步达到有感情。步达到有感情
8、。能背诵指定的课文。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读朗读要做到，逐步提高默读 能力。能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、继续认识逗号、句号、叹号、问号。问号。5 5、能用学过的词语补充句子。、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说有说话的愿望，能根据要求说 自己想说的话。自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能能听懂别人讲的一段话或一件事，能 用普通话提出问题、回答问用普通话提出问题、回答问题。
9、题。愿意和别人进行口语交际，能主动愿意和别人进行口语交际，能主动 说，认真听，大胆问，语句通说，认真听，大胆问，语句通第 3 页 共 26 页顺，态度大方，有礼貌。顺，态度大方，有礼貌。7 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自 尊尊心，培植学生的爱国主义情感。心，培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：1 1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2 2、学会、学会 250250 个生字，认识个生字，认识 550550 个生字。个生字。要
10、求学会的字，能读准要求学会的字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在的意思，大部分词语能在 口头或书面语言中运用口头或书面语言中运用;要求认识的字，做要求认识的字，做到离开注音、离开语言到离开注音、离开语言 环境也能准确认读。环境也能准确认读。3 3、继续学习用铅笔写字。、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。22 22 字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势执笔方法、写字姿势 合乎要求。合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，有
11、普通话朗读课文，做到正确、流利，、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐逐步达到有感情。步达到有感情。能背诵指定的课文。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读朗读要做到，逐步提高默读 能力。能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、继续认识逗号、句号、叹号、问号。问号。5 5、能用学过的词语补充句子。、能用学过的词语补充句子。第 4 页 共 26 页有说话的愿望，能根据要求说有说话的愿望，能根据要求说 自己想说的话。自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。
12、、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能能听懂别人讲的一段话或一件事，能 用普通话提出问题、回答问用普通话提出问题、回答问题。题。愿意和别人进行口语交际，能主动愿意和别人进行口语交际，能主动 说，认真听，大胆问，语句通说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。顺，态度大方，有礼貌。五、主要措施：五、主要措施：1 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3 3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，、
13、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激激发学生的学习兴趣。发学生的学习兴趣。4 4、加强语文和儿童生活的联系、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中引导学生留意生活，在生活中学语文。学语文。5 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探 究究精神。精神。226 226、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给、变学会为会学，教给学生
14、学习的灵活方法，把主动权交给 学学生。生。第 5 页 共 26 页尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地 使用使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联 9 9、识字、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识积极提倡同学之间交流识 字的方法、经验和感受，一起玩识字、字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制
15、作生字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。享识字的乐趣。10 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 2 2 一、指导思想：一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实 生生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。活，
16、加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标二、本学期教学总目标 1 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。音节。能借助汉语拼音能借助汉语拼音 识字、正音、学说普通话。识字、正音、学说普通话。222 222、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识课本上要求会认的认识课本上要求会认的 汉字，会写要求会写的字。汉字，会写要求会写的字。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则
17、写 字。字。字写得正确、端正、整洁。字写得正确、端正、整洁。第 6 页 共 26 页初步养成正确的写字姿势和良好的初步养成正确的写字姿势和良好的 写字习惯。写字习惯。3 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地学习用普通话正确、流利地 朗读课文。朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。乐于与他人交流。4 4、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲能认真听别人讲 话，努力了解讲话的主要内容。话，努力了解讲话的主要内容。能与别
18、人交谈，态度自然大方，有能与别人交谈，态度自然大方，有 礼貌。礼貌。有表达的信心。有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基本情况简要分析：三、学生基本情况简要分析：现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都现代的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都对于学校班级的各项纪律、规定都 不了解，集体主义观念还未形不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目钻研、细
19、心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形的还未明确，学习习惯正处于逐步形 成的阶段。成的阶段。因此需要老师耐心引导。因此需要老师耐心引导。四、提高教学质量的主要措施：四、提高教学质量的主要措施：1 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上 22 22第 7 页 共 26 页完课后都能有所得，都有充实感。完课后都能有所得，都有充实感。2 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，、在培养习惯、方
20、法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上 坚坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3 3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理 解解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和
21、积累。4 4、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结 合合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高 学学生的素质。生的素质。5 5、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强 化化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独 立立认读能力的培养。认读能力的培养。6 6、积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他、积极引导、鼓励
22、学生质疑，把学生引入问题的天地，让他 们们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表 达达能力。能力。小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 3 3 一、教材分析。一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共共 设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，值，22 22 把知识、能力、方法、情感融为一体。把知识、能力、方法、情感融为一体。第 8 页 共 26 页每个专题内涵都比
23、较广泛，每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。避免了教材内容的局限性。二、教学内容。二、教学内容。1 1、拼音。、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然 是本册不可屏是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践 活动中进行。活动中进行。2 2、识字。、识字。识字是低年级的教学重点。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式本册识字分为两种形式 安排，一是随课文识字，二是安排专门的安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元。识字单元。继续坚持多认继续坚持多认 少写，识
24、写分开的原则。少写，识写分开的原则。全册要求会认全册要求会认 420420 个生字，会写个生字，会写 240240 单元和第单元和第 5 5 单元是专门的识单元是专门的识字单元。字单元。一是力求符合儿童身一是力求符合儿童身 心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生密切联系儿童学习和生 活实际：活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规三是遵循母语规 律和汉语言文字的独特规律。律和汉语言文字的独特规律。3 3、课文。、课文。本册共有课文本册共有课文 2929 篇，另有识字课文篇，另有识字课
25、文 6 6 篇。篇。课文按主课文按主 题组成单元，每单元题组成单元，每单元 3 35 5 篇课文，本册共有篇课文，本册共有 8 8 个单元个单元。第 9 页 共 26 页各单元由单各单元由单 元导读、课文、语文百花园组成。元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基三部分围绕同一主题，把语文基 础知识，基本能力、情感方法习础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。以提高学生语文素质。4 4、语文百花园。、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句语文百花园每个单元一次，一般包括字词句 拼音等方面的基础练拼音
26、等方面的基础练习、读读背背、口语交际、习、读读背背、口语交际、(能说会道能说会道)、自主、自主 22 22 积累积累(我的采集本我的采集本)、写话和综合性学习、写话和综合性学习(语文大课堂语文大课堂)等。等。三、教学目标。三、教学目标。1 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼 音音认读汉字。认读汉字。2 2、240240 个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字
27、的基本笔画。本笔画。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯。3 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生能联系生 活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主能懂得课文的主 要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文背诵的课文和文 5 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。6 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，
28、并能用上标点。、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。第 10 页 共 26 页 7 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和 表表达自己的想法。达自己的想法。四、教学注意事项。四、教学注意事项。新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教新课程教学，提高教师和学生发挥创造性和主动性，为了使教师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请教师在教学中加以注10 110 1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在、汉语拼音虽然不是本册教材专门
29、的教学内容，但教师一定要在各项教各项教 学的各个环节中有机渗透。学的各个环节中有机渗透。特别要注意纠正不正确和不标准的特别要注意纠正不正确和不标准的 发音。发音。2 2、识字写子教学仍然是本册教学重点。、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持识字写子教学要坚持 多认少写的原则，本册要求会认、会写的字多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。是基本要求。识字写字识字写字 教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学写字不是学 习的唯一目的，也不是最终目的。习的唯一目的，也不是最终目的。3 3、阅读教学重视阅读方法的
30、指导，朗读要重视训练和指导，、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读读正确，读流利，读书感情。正确，读流利，读书感情。阅读教学阅读教学 还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引还要重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，还要引导学生导学生 养成课外阅读的习惯。养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，阅读教学要注重读，特别是学生自己的读，通过读来培养学生的通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培 养学生朗读、默读等养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。多种阅读技能和语感。第 11 页 共 26 页特别
31、是要引导学生独立特别是要引导学生独立 思考，要鼓励学生有自己的独特见解。思考，要鼓励学生有自己的独特见解。4 4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学 生生的主动参与。的主动参与。五、教学时间安排。五、教学时间安排。第一单元：第一单元：课文课文 7 7 课时，语文百花园一课时，语文百花园一 3 3 课时课时;11 22;11 22 第二单元：第二单元：课文课文 1010 课时，语文百花园二课时，语文百花园二 3 3 课时课时;第三单元：第三单元：课文课文 1010 课时语文百花园三课时语文百花园三 2 2 课时课时;第四单元：第
32、四单元：课文课文 8 8 课时，语文百花园四课时，语文百花园四 3 3 课时课时;第五单元：第五单元：课文课文 1010 课时，语文百花园五课时，语文百花园五 3 3 课时课时;第六单元：第六单元：课文课文 1010 课时，语文百花园六课时，语文百花园六 3 3 课时课时;第七单元：第七单元：课文课文 1010 课时。课时。语文百花园七语文百花园七 2 2 课时课时;第八单元：第八单元：课文课文 1010 课时，语文百花园八课时，语文百花园八 3 3 课时课时 小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 4 4一、学情分析：一、学情分析：本班共有学生本班共有学生 2323 名。名。其中男生其
33、中男生 1010 人，女生人，女生 1313 人。人。在经过了一在经过了一 个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本标，养成基本 的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中到学习活动中 来。来。第 12 页 共 26 页大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解 和和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较面对较 大的识字量，学生遗忘较快。
34、大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用因此本学期，应该更多地关注如何用 生动有趣、形式多样的方法生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学提高学生的识字能力，使其体验成功学 习所获得的乐趣。习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书 写上的指导。写上的指导。二、教材分析二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。教材内容。共共 12 22 12 22 设八个专题，分为八组：设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐多彩的春
35、天，家庭生活，保护环境，快乐 的夏天，动脑筋想办法的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教 育价值，把知识育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比每个专题内涵都比 较宽泛，避免了教材内容的局限性。较宽泛，避免了教材内容的局限性。每个单元包括每个单元包括 1 1 课“识字”、课“识字”、4 45 5 篇课文和篇课文和 1 1 个“语文园地”个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机
36、的整体。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。式。课文共课文共 3 3、4 4 篇，内容丰富篇，内容丰富 多彩。多彩。“语文园地”包括四个栏目：“语文园地”包括四个栏目：第 13 页 共 26 页我的发现鼓励学生探究发我的发现鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法是识字的方法;日积月累引日积月累引 导学生积累好词佳句、优秀段篇导学生积累好词佳句、优秀段篇;口口语交际与专题联系，在双语交际与专题联系，在双 向互动中培养口语交际能力向互
37、动中培养口语交际能力;展示台展示台给学生提供展示学习所得给学生提供展示学习所得 的舞台。的舞台。本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识全册要求认识 550550 个常用字，会写个常用字，会写 250250 个认识的字。个认识的字。要求认识的字要求认识的字 和要求会写的字，分别在练习里标明。和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排此外，在语文园地里也安排 了少量要求认识的字。了少量要求认识的字。三、教学目标：三、教学目标：1 1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音、复习巩固汉语拼音
38、，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音 识识字、学习普通话。字、学习普通话。13 222 13 222、学会、学会 250250 个生字，认识个生字，认识 550550 个生字。个生字。要求学会的字，能读准要求学会的字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在的意思，大部分词语能在 口头或书面语言中运用口头或书面语言中运用;要求认识的字，做要求认识的字，做到离开注音、离开语言到离开注音、离开语言 环境也能准确认读，不抄，不默，不考。环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3 3、继续学习用铅笔写字。、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要
39、求学会的字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势执笔方法、写字姿势 合乎要求。合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐逐第 14 页 共 26 页步达到有感情。步达到有感情。能背诵指定的课文。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读朗读要做到，逐步提高默读 能力。能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、继续认识逗号、句号、叹号、问号。问号。5 5、能用学过的词语补充句子。
40、、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说有说话的愿望，能根据要求说 自己想说的话。自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能能听懂别人讲的一段话或一件事，能 用普通话提出问题、回答问用普通话提出问题、回答问题。题。愿意和别人进行口语交际，能主动愿意和别人进行口语交际，能主动 说，认真听，大胆问，语句通说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。顺，态度大方，有礼貌。7 7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自、在教学中注意用中华民族的优秀文
41、化，增强学生的民族自 尊尊心，培植学生的爱国主义情感。心，培植学生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：1 1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。14 222 14 222、学会、学会 250250 个生字，认识个生字，认识 550550 个生字。个生字。要求学会的字，能读准要求学会的字，能读准 字音，认清字形，了解字词在语言环境中字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在的意思，大部分词语能在 口头或书面语言中运用口头或书面语言中运用;要求认识的字，做要求认识的字，做第 15 页 共 26
42、页到离开注音、离开语言到离开注音、离开语言 环境也能准确认读。环境也能准确认读。3 3、继续学习用铅笔写字。、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势执笔方法、写字姿势 合乎要求。合乎要求。4 4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐逐步达到有感情。步达到有感情。能背诵指定的课文。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读朗读要做到，逐步提高默读 能力。能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。
43、借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、继续认识逗号、句号、叹号、问号。问号。5 5、能用学过的词语补充句子。、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说有说话的愿望，能根据要求说 自己想说的话。自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6 6、学会听、说普通话。、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能能听懂别人讲的一段话或一件事，能 用普通话提出问题、回答问用普通话提出问题、回答问题。题。愿意和别人进行口语交际，能主动愿意和别人进行口语交际，能主动 说，认真听，大胆问，语句通说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大
44、方，有礼貌。顺，态度大方，有礼貌。五、主要措施：五、主要措施：第 16 页 共 26 页 1 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3 3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，15 152222 激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。4 4、加强语文和儿童生活的联系、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中引导学生留意生活，在生活中学语文。学语文。
45、5 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探 究究精神。精神。6 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给 学学生。生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地 使用使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联教材，进行整单元备
46、课，在备课时注重单元内每个教点的联 9 9、识字、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识积极提倡同学之间交流识 字的方法、经验和感受，一起玩识字、字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。享识字的乐趣。10 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。第 17 页 共
47、26 页小学一年级语文教学计划小学一年级语文教学计划 5 5 学生情况分析：学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我我 班有班有 6969 人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是但也是 16 22 16 22 因此使我们班级充满了人文气息。因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩从去年的检测成绩上看，我班孩 子的课堂学业水平较好，在写字子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方
48、面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达达 方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关关 系的。系的。为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：为了更好地从事教育教学工作，现将本学期计划如下：1.1.识字写字教学识字写字教学 本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读能力，提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。又有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。在识字要求上，一是要求要适当
49、，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识。在语言环境中认识，就算认识。正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教学的难点。教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，教师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识加强已认识的字的复习、巩固工作，防止回生。的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有专家认为，行之有 效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，第 18 页 共 26 页不同使用方法的
50、多次不同使用方法的多次 复现达到巩固识字的目的。复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又采取切实可行的只要从思想上重视，又采取切实可行的 措施，生字的复习、巩固措施，生字的复习、巩固是可以做到的。是可以做到的。教材非常重视写字教学。教材非常重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的与第一册识字完全分开不同，每课要写的 5-65-6 个字都是本课中出个字都是本课中出现现 的，而且大多有一定的规律。的，而且大多有一定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师指导写字，要细致、到位，提倡教师 边指导边板书，使学生不但边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。能把字写对，而且能把字