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2、构单一，职业教化和成人教化薄弱，应试教化积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教化工作近乎唯一的目标，致使农村教化与当地生产和群众生活脱节，忽视了学生创新意识和创新实力培育。长此以往，必将影响国民整体素养的提高。 农村中小学教化所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教化现状进行了较为深化的调查。 二、调查方式 我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式。问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料。 通过调查，得到丰富的、特性化的信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规
3、律性的结论。本次调查我们重点采纳访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教化的现状，共谋改进我镇义务教化的大计。 在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，实行发散的方式，找寻可以影响到乡村义务教化的各大主体，分别和一部分学生、老师、家长等进行了访谈。 三、农村中小学教化现状及成因分析： 通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教化的现状如下： 现状一：教化经费严峻短缺 农村中小学教化教学的严峻短缺首先体现在教化经费的严峻不足。最近几年，国家对教化的投入仅占gdp 2%的比例。就这2%而言，绝大部分都投入到了高等教化和城市中小学教化中，等到原来就非常有限的经
4、费到了区、县、镇一级教化行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴“示范校”、“窗口校”，不遗余力地标榜个人政绩。 笔者在一篇教化调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建。这般层层卡扣，最终到达农村中小学尤其是义务教化学校的几乎是微乎其微。 由于教化经费的严峻短缺，加之某些教化官员的政绩膨胀，农村中小学基础教化教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教化设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能娴熟或基本娴熟
5、运用电脑的不足半数，远程教化的共享成为了幻想。 现状二：师资力气薄弱 笔者所处的乡镇，六处完全小学中，除了中心小学师资力气相对较为雄厚一点外，其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”。 他们中只有极少数受过专业培训，大部分是凭借自己日积月累的教学阅历开展工作的，相当一部分老师教法陈旧、观念落后。 老师队伍整体存在着年龄偏大、学问结构老化、学问面窄的问题。通过查阅所在乡镇的老师档案资料，发觉全镇中小学老师平均年龄47岁，其中，50岁以上占%。不仅年龄老化，而且学历偏低，学问结构老化，教化观念落后，教学方法陈旧。 六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中
6、学校，稍有改观。面对新形势下的素养教化，面对改革后的义务教化新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教化教学、人才培育和教化改革的繁重而艰难的任务，谈何简单! 造成农村中小学师资力气薄弱的缘由是多方面的，最主要的缘由是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入“簇新血液”，使得一些学校不得不临时聘请代课老师，以解燃眉之急。 现状三：应试色调浓郁，师生不堪重负。 “考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命根”。数十年来，农村中小学老师始终无法走出这一应试教化的怪圈，究其缘由是一些区、县、镇级教化行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的
7、名次、学生成果的好坏，干脆关系到老师的晋级加薪。 于是乎老师们也顾不了“千呼万唤始出来的素养教化”，一味汗水加时间，有道是：“不管黑猫白猫，考得高分就是好猫”。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。 现状四：德育教化令人堪忧。 重智育轻德育是农村中小学教化教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成果优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然赐予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入吧、集结团伙、羞辱师生等现象绝无仅有。 记得不久
8、前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生“灭门惨案”。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要缘由是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教化的严峻缺失。 现状五：升学无望，就业无路，致富无术。 农村学生“升学无望，就业无路，致富无术”是农村教化的主要症结。据有关统计资料，全国大部分农村地区初中学毕业生中60%以上要回到农村，尤其是农业地区和中西部地区这一比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。 但农村一般初中教化，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际须要相脱节，学到的基础文化课，就连劳动技能课也都解决不了许多农村
9、产业技术与经营管理问题。毕业后的农村青年不能尽快融入到当地的经济建设中，造成农村劳动力的巨大奢侈和盲目流淌。 一些初中毕业后不能升入重点中学的孩子，宁可融入了滚滚打工洪流，也不愿到职成教化学校学习深造。因而出现了“升学无望，就业无路，致富无术”的教化怪圈。 现状六：“国有民办”教化举步维艰，学生家长选择处于两难 1/212下一页尾页 寒假社会实践调查报告格式要求 不知不觉已经到了寒假了，许多高校生分布到的寒假作业就是写寒假社会实践调查报告，那怎样写好一篇调查报告呢?调查报告的格式要求又有哪些呢?下面就让小编来帮您解决这个难题吧. 转寒假社会实践调查报告格式 寒假社会实践调查报告格式电气学院20
10、22年寒假社会实践调查报告格式要求一、内容必需包含封面、标题、摘要、关键词、正文四个部分；如有引用他人文章的还要加注参考文献，详细. 寒假社会实践调查报告 寒假社会实践调查报告姓名：杨建慧 学校： 系别敬老爱老是我们中华民族的传统与美德，传承这种美德须要我们每个人实实在在的行动，才能够真正的体现出来，放飞心灵幻想，携手与爱同行。. 寒假社会实践调查报告 2022年寒假社会实践调查报告调查内容：社区精神文明建设调查人：王晓调查时间：2022年1月2022年2月调查方式：走访社区、走访相关单位和部门、网上查资料调查结果：在当前创新争优活. 寒假社会实践调查报告 寒假社会实践调查报告：对家乡农村文化生活现状的调查一：背景当今世界，文化与经济政治相互交融，在综合国力竞争中，文化的地位和作用越来越突出。文化的力气，深深熔铸在民族的生命力. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页