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1、第1页/共33页zo遭遇 遭受 周遭mn怜悯 悯惜 悲悯nng叮咛 嘤咛f吩咐 嘱咐 托咐to号啕 嚎啕 叨啕第2页/共33页多音字多音字似ssh相似 类似 似乎似的重zhngchng重量 重力 重创重复 重阳 重申第3页/共33页佛ff仿佛佛像 佛教 佛寺差chchchic相差 差劲 差生差别 差距 差错差遣 出差 差事参差强qingqingjing强壮 强烈 增强勉强 强迫 强使倔强第4页/共33页词语解释词语解释庄重：（言语、举重）不随便；不轻浮。怜悯：对遭遇不幸的人表现同情。屏息：屏气。凝神：聚精会神。叮咛：反复嘱咐。号啕大哭：放声大哭。暗示：用含蓄、间接的方式使他人的心理、行为受到影
2、响。恍然大悟：形容一下子明白了。第5页/共33页近义词近义词厉害（）怜悯（）情景（）端详（）嘱咐（）仿佛（）关切（）屏息凝神（）恍然大悟（）坚强（）庄重（）严重可怜情形打量叮咛好像关爱聚精会神茅塞顿开刚强郑重、庄严第6页/共33页严肃（）坚强（）热情（）庄重（）恍然大悟（）反义词冷淡冷淡百思不解百思不解脆弱脆弱活泼活泼轻浮轻浮第7页/共33页 说一说：课文讲了一件什么事？说一说：课文讲了一件什么事？卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。边的人关心关爱他。第8页/共33页听录音，给课文分段听录音，给课文分段第一部分（1段）：第二部分（2-6段）：第三部分（
3、7-8段）：交代故事的起因：卡罗纳上学前一天，老师的嘱咐。交代故事的起因：卡罗纳上学前一天，老师的嘱咐。细致描写卡罗纳的悲痛以及老师、同学对他细致描写卡罗纳的悲痛以及老师、同学对他的理解和关爱。的理解和关爱。第9页/共33页昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！跟他开玩笑，不许在他
4、面前放声大笑！”老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！坚强哟！”感受到老师很严肃，是命令的语气一个简单的动作，能感受到老师对卡罗纳的关爱爱是爱是老师老师亲切的语言亲切的语言第10页/共33页卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的?可以从哪些地方看出来,用“_”画出来.体会相关的语句。体会相关的语句。第11页/共
5、33页 1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。，好像他自己也大病一场似的。（来到学校来到学校）2、卡罗纳走进教室，突然卡罗纳走进教室，突然放声大哭放声大哭起来。（起来。（走进教室走进教室）3、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。（。（翻开翻开书书）4、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一
6、边端详端详着我，着我，他的他的目光里充满着无法形容的悲哀目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（目光里目光里）卡罗纳的悲伤第12页/共33页感受卡罗纳的悲伤：感受卡罗纳的悲伤：1.1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。这句对卡罗纳的神情进行了描写这句
7、对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点眼睛、两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。的巨大悲痛。第13页/共33页 2.卡罗纳走进教室，突然卡罗纳走进教室，突然放声大哭放声大哭起来。他一定想起了往起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳触景生情，因回忆起以前和母亲在一卡罗纳触景生情，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。起的美好情景，而放
8、声大哭。第14页/共33页 3.3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上在桌子上号啕大哭号啕大哭。描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。悲痛。第15页/共33页 4.4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详端详着我，着我，他的目光他的目光里充满着无法形容的悲哀里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：，那神情仿佛在说：“
9、你可以拥抱妈妈，你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。我却再也不能了。”通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。亲的可怜孩子的形象。第16页/共33页今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。神态描写，描写卡罗纳的面容和神情，写出神态描写，描写卡罗纳的面容和神情，写出了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛，为故了卡罗纳失去母亲后内心的巨大悲痛，为故事的展开事的展开埋下了伏笔。埋下了伏笔。第17页/共33页我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。这句话写这句话写“我我”的心情（同情
10、、怜悯）的心情（同情、怜悯）和同学们的神情（屏息凝神）。从中可和同学们的神情（屏息凝神）。从中可以体会到以体会到 同学们对卡罗纳的关心。同学们对卡罗纳的关心。第18页/共33页老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”从老师劝解的话语中你感受到了什么？从老师劝解的话语中你感受到了什么？感受到老师的无私和母爱一样的温馨。感受到老师的无私和母爱一样的温馨。第19页/共33页老师暗示大家暂时别管他，开始上课。这两个词说明这两个词说明“贴贴”字能够表现什么？字能够表现什么
11、？我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”生动形象地表现出生动形象地表现出“我我”对卡罗纳的对卡罗纳的关爱。关爱。老师在用另一种方式劝导他，老师在用另一种方式劝导他，体现了老师对他的爱。体现了老师对他的爱。第20页/共33页他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。读出了读出了卡罗纳对卡罗纳对“我我”的感激之情。的感激之情。第21页/共33页听录音，给课文分段听录音，给课文分段第一部分（1段）：第二部分（2-6段）：第三部分（7-8段）：交代故事的起因：卡罗纳上学前一天，老师的嘱咐。交代故事的起因：卡罗纳上学前
12、一天，老师的嘱咐。细致描写卡罗纳的悲痛以及老师、同学对他细致描写卡罗纳的悲痛以及老师、同学对他的理解和关爱。的理解和关爱。“我我”明明白白了了母母亲亲的的用用意意，和和卡卡罗罗纳纳手手拉手回家。拉手回家。第22页/共33页我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。母亲为什么把母亲为什么把“我我”推开呢？推开呢？因因为为这这样样很很容容易易让让卡卡罗罗纳纳想想起起刚刚去去世世的的妈妈妈妈，再再次次陷陷入入悲悲痛痛之之中中，母母亲亲把把“我我”推推开开是是为为了了不不让让卡卡罗罗纳纳伤伤心心，从从中中可可以看出妈妈对卡罗纳的同情和关爱。以看出妈妈对卡罗纳的同情和
13、关爱。第23页/共33页当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”神态描写，细致地描绘出一个充满悲哀、神态描写，细致地描绘出一个充满悲哀、思念母亲的可怜孩子。思念母亲的可怜孩子。第24页/共33页 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？第25页/共33页盘点收获盘点收获 作者抓住人物的语言、动作、神情作者抓住人物的语言、动作、神情 进行细致描写的方法。进行细致描写的方法。学会关爱别人。学会关爱别人。爱是一种能力爱是一种能力,我
14、们一定要学会爱我们一定要学会爱!第26页/共33页爱的奉献爱的奉献爱爱爱是什么？爱是什么？爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；爱是老师的叮咛，给人以鼓励；爱是老师的叮咛，给人以鼓励；爱是同学的问候，温暖我的心房；爱是同学的问候，温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，点燃生命爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。的希望。第27页/共33页爱爱的的奉奉献献爱爱爱是什么？爱是什么？爱是妈妈的抚摩，爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；给人以温暖；爱是老师的叮咛，爱是老师的叮咛，给人以鼓励；给人以鼓励；爱是同学的问候，爱是同学的问候，温暖我的心房；温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，爱是伸出热情的双
15、手，点燃生命的希望。点燃生命的希望。第28页/共33页不幸不幸面色灰白哭红双眼面色灰白哭红双眼走进教室放声大哭走进教室放声大哭 看到插图号啕大哭看到插图号啕大哭 端详同学神情悲哀端详同学神情悲哀悲伤过度悲伤过度往日回忆往日回忆触景生情触景生情悲从中来悲从中来失去母爱失去母爱第29页/共33页 世上只有妈妈好世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱投进妈妈的怀抱,幸福少不了幸福少不了.世上只有妈妈好世上只有妈妈好,没妈的孩子像根草没妈的孩子像根草,离开离开 妈妈的怀抱妈妈的怀抱,幸福哪里找幸福哪里找世世上上只只有有妈妈妈妈好好第30页/共33页爱的教育爱的教育是一部日记体
16、儿童小是一部日记体儿童小说。这部书是特地奉献给说。这部书是特地奉献给9岁到岁到13岁的小学生的，书中以小学生的口岁的小学生的，书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。父母等平凡的人。他们都具有高尚他们都具有高尚的品质。的品质。第31页/共33页拓展延伸拓展延伸p请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。p请您代表卡罗纳，向关爱他的人写一封信，感谢他们对自己的关爱和帮助，谢谢大家！（任选一个）第32页/共33页感谢您的观看。第33页/共33页