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1、 这次习作同以往习作有何不同之处呢？这次习作同以往习作有何不同之处呢？这次习作，关键有两点，这次习作，关键有两点，一是要写具一是要写具体体“生活中生活中”的事例，的事例，二是要写出从二是要写出从“生活中生活中”明白的道理。明白的道理。第1页/共38页写好这篇文章，要注意以下两个方面。1：要将事情叙述清楚。注重描写事情发生过程中人物的语言、动作、神态、心理活动等。2：要有对这件事的议论，即这件事情让你明白了什么道理。讲道理的话可以是借鉴名言警句，也可以是自己总结出来的。第2页/共38页1、曾有人问伟大的发明家爱迪生，对于实验60次都失败有什么想法，爱迪生说：我从不认为自己失败了60次，我只不过是
2、证明了60种不成功的办法！我们谁都不会是常胜将军，当面对成绩糟糕时，当面对比赛失败时，当面对竞争失利时，你要对自己说：“失败是成功之母！我努力，下一次，我一定行！（写一件自己从失败走向成功的事）！（写一件自己从失败走向成功的事）第3页/共38页2、爱面子的你最怕挨批评，其实，谁又没遭受过批评指责呢？，不必难过，古语云：“玉不琢，不成器不琢，不成器”，成长的道路上，不仅需要鼓励与赞扬，更需要严厉的批评，这严厉的批评会让你痛定思痛，会使你更小心更认真地做好每件事情！（写优秀的自己如何在批评中成长的事）第4页/共38页3、别因为偶尔的几次成功沾沾自喜，盛气凌人，也不因为偶然的几次失败垂头丧气、再无进
3、取之心。这个世界不会以一时的成败论英雄。别那么在意一次输赢，做到“胜不骄，败不馁胜不骄，败不馁”，便是永远的强者，不败的英雄！（写自己经历的一件失败的事，在失败中成长了）第5页/共38页第6页/共38页第7页/共38页第8页/共38页、漫画的特点漫画定义：用简单夸张的手法来描绘生活和时事的图画。第9页/共38页（）、画面简洁明了（）、画意意味深长透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。（难点）（）、画风诙谐幽默一般运用夸张、比拟、象征的手法，构成诙谐幽默的画面，很有趣。（趣点）第10页/共38页第11页/共38页看漫画写出的作文就是看漫画作文。是一种看图作文，是较难的看图作文，是有意思
4、的看图作文。第12页/共38页、看漫画作文的特点：（）根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。（）根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。（）根据诙谐幽默的画风，写出有趣的语句。第13页/共38页五年级上册第四单元习作例题第14页/共38页习作要求：仔细观察这组图画，你看到了什么？想到了什么？和同学们交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。第15页/共38页写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。第16页/共38页、看图，弄懂题意（）整体看连图，了解主要内容。
5、第17页/共38页1、整体看连图，了解主要内容思考的问题思考的问题正确答案正确答案主要写谁？主要写谁？小女孩行为上有什么变化？小女孩行为上有什么变化？小男孩有行为上什么变化？小男孩有行为上什么变化？果皮有什么变化？果皮有什么变化？果皮箱有什么变化？果皮箱有什么变化？主要写什么事？主要写什么事？小女孩和小男孩看到商量写字展示扔在果皮箱外边-放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”看到商量放进称赞小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上第18页/共38页（）、仔细看图，注意细节意思。小女孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶急切欣慰称赞小男孩的表情（眼、嘴、手）：惊讶
6、思考认真自豪果皮在外边的位置：离果皮箱只差一步第19页/共38页、深入思考，分析画意思考：两个小朋友把丢在地上的果皮放在果皮箱内就行了，为什么还要贴条？条上写“文明只差一步”的含义是什么？为什么写这句，不写别的呢？（字条“文明只差一步”是为了教育不文明的行为，提示扔果皮的人做文明的人。多走一步就文明，少走一步就不文明，举手之劳理应做到。）第20页/共38页这幅漫画只是在赞扬两个小朋友的文明行为吗？讽刺的又是什么？第21页/共38页、展开想像、创编故事（）把漫画故事写具体。按照事情发展顺序写出：发现问题商量办法分别行动满意成果（）让人物表现活起来。将两个小朋友的神态、动作、语言、心理描写出来。第
7、22页/共38页练习：请将下面描写小女孩动作的词连起来写一段话。走到、弯腰、捡起、捧着、放进、伸出第23页/共38页练习：请将下面描写小男孩动作的词连起来写一段话。走到、挠头、趴在、挥笔、贴在、伸开第24页/共38页这是一次看图想象作文训练，四幅画我们要一一看来！1、大家先看第一幅图画，图中有什么？（一个男孩和女孩，还有一个周围对堆满垃圾的垃圾桶。请发挥一下想象，这两个孩子从哪里来？路过什么地方？发现了什么？看细节：男孩子和女孩子的表情，尤其是嘴巴的刻画，你可以猜测他们心里在想什么吗？仔细看看女孩子的手指，指着什么？你能把乱七八糟的垃圾简单描述一下吗？2、再来看第二幅图，女孩在干什么？而男孩呢
8、？大家有没看出女孩有点怒气？好象在对男孩说话？他们之间会说些什么呢？你能猜猜看吗？3、第三幅画中男孩和女孩各自在忙着什么？他们的脸上露出了什么样的表情？他们的心里想着什么呢？4、第四幅图中较前几幅图，多了什么？是谁写的？此时男孩和女孩的动作都可以描述一下，别忘记他们还说些什么？图片大家都看完了，你有什么感受呢？或者想对这些乱丢垃圾的人说些什么呢？第25页/共38页精彩片断:一天，阳光小学放学后，王刚和王燕燕一起走在回家的路上。一路上他们有说有笑，真快活！这时，他们走到一个垃圾桶旁边，不禁皱起眉头来，因为许多垃圾都躺在这个垃圾桶的周围。王燕燕是个讲文明，爱卫生的好学生，看见这满地的垃圾，她禁不住
9、弯下腰来把垃圾捡起来，捧着放进了垃圾桶里。而王刚这个智多星却不同，他心想：照艳艳这样，等于我们每天放学后都要来这儿收拾垃圾，可这也不可能从根本上解决问题呀！我一定要想出一个绝妙的办法，让那些乱扔垃圾的人意识到自己的错误。王刚挠挠头，冥想了好一会儿，忽然眼睛一亮，想到了一个好主意。他急忙打开书包，拿出一张白纸，趴在地上，挥笔写了几个大字：文明只差一步。就在王燕燕把垃圾捡完的那一刻，王刚的字也写好了，王燕燕看了看，伸出大拇指说：“智多星，真是个智多星！”王刚把大字贴在了垃圾桶上，伸开双手，高兴地一笑。第26页/共38页 描述图片及对图片说出自己的感受，这是一种写法。还有另外一种写作的方式：、简单描
10、述图画内容，谈自己的感受（从正面赞扬这两个孩子保护环境的行为）、结合自己在现实中发现的类似情况，从控诉的角度举例，衬托出教材图片中两位孩子爱护环境，为他人着想的思想品质。第27页/共38页 环境保护靠大家今天，我看了一幅漫画，感慨万千。漫画画的是在马路边的人行道旁，行人川流不息。路边有个垃圾桶引起了人们的注意。垃圾桶边有许多垃圾，可就是没人把它们捡起来丢进垃圾桶。两个小学生见状，马上用手把垃圾捡起来，扔进了垃圾桶中。其中的一位小男孩还写了以行字，贴在垃圾桶的侧面：文明，只需一步！呼吁大家要爱护公共卫生，维护城市形象。看完这幅漫画，我不禁心有感慨。第28页/共38页 确实，文明的确之需一步。现在
11、总有少数这样的人，不愿意多走这一步，而把垃圾随意地扔在垃圾桶周围。这样做方便了自己，却破坏了这个城市的公共环境，这样的人真不应该！进一步想，难道这一堆垃圾只有这两个小孩发现了吗？肯定不是。可是，人们往往只是谴责扔垃圾的人不遵守公德，而没有想到自己把垃圾捡起来。只是举手之劳，却不愿动手做。垃圾还是躺在垃圾桶旁，谴责又有什么用？相比之下，这两个小学生多么值得我们学习啊！面对垃圾，他们毫不犹豫，直接用手捡起来，丝毫也没有嫌脏。他们用行动维护了环境的清洁，也告诉了人们：环境保护靠的是大家的积极行动。只要每个人都积极行动起来，就一定会有一个美好的生活环境。文明，只差一步！第29页/共38页 是文明只差一
12、步吗？是文明只差一步吗？文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量文明就是个简单的是与非的道理，文明也是衡量一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。一个人品格修养的试金石，但实践起来却很难。近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男近几天，我看了一副漫画：一个小女孩和一个小男孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃孩路过一个垃圾桶，垃圾桶内只有一点点垃圾，而垃圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩圾桶外却紧紧包围了一圈垃圾，散发着恶臭。小女孩看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，看见了，马上动手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶
13、外，灵而男孩呢，为了杜绝人们再把垃圾放在垃圾桶外，灵机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：机一动。找来一张纸，在上面写了几个大字：“文明文明只差一步只差一步”，贴在了垃圾桶上。，贴在了垃圾桶上。第30页/共38页 看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会看了这幅漫画，我悟出了一个道理：如果一个人能为文明迈出一小步，社会将会迈出一大步。自此以后，迈出一大步。自此以后，“文明文明”两个字就在我心里就留下了深深的烙印。两个字就在我心里就留下了深深的烙印。有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。有一次，我随爸爸妈妈去上街，看到一个老爷爷戴
14、着墨镜，拄着拐杖走在盲道上。无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，无意中，我发现盲道上有几块砖头，我想，不管他是不是盲人，我得把这几块砖搬开，我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人我紧走几步搬开了砖头，老爷爷慢悠悠的、平安的走了过去，这时，我得到了周围人的一片赞扬声：的一片赞扬声：“这孩子可真懂事啊这孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。第31页/共38页 所以，我觉得做一件文明的事心里就像所以，我觉得做一件文明的事心里就像添了一块净土，做一件不文明的事情心里就添了一块净土，做一
15、件不文明的事情心里就像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的像蒙上了一层灰尘，让我觉得做一个文明的人真好。人真好。其实，现实生活中，文明也就是一个动其实，现实生活中，文明也就是一个动作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不作，如果人们不随意吐痰，不乱扔垃圾，不讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个讲脏话，那么，文明之花就会绽放在每一个角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我角落。文明需要从一点一滴做起，为此，我向人们呼吁：别让文明只差一步！向人们呼吁：别让文明只差一步！第32页/共38页 多走一步是文明多走一步是文明一天，我看到这样一幅漫画：两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的一天，我看到
16、这样一幅漫画：两个小学生正有说有笑地走在一条十分干净而整洁的街道上。突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说：街道上。突然，小女孩停住了脚步，指着路旁的垃圾桶外那脏兮兮的垃圾对小男孩说：“这是谁干的坏事，真不讲公德。这是谁干的坏事，真不讲公德。”“我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法吧！别再让我来把这些垃圾收拾起来，你快想想办法吧！别再让那些人乱扔垃圾了。那些人乱扔垃圾了。”于是小女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧于是小女孩动手收拾起来，小男孩在一边不时地挠挠脑袋，眉头紧锁，若有所思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸和笔，刷刷地写了六个大字：锁，若有所
17、思。小男孩灵机一动，从书包里拿出纸和笔，刷刷地写了六个大字：“文明文明只差一步！只差一步！”贴在了垃圾桶上。小女孩见了，向他竖起了大拇指。贴在了垃圾桶上。小女孩见了，向他竖起了大拇指。第33页/共38页 看到了这幅漫画，令我感慨万千。是啊看到了这幅漫画，令我感慨万千。是啊,生活中有很多这样的事，出门把脏水往地上生活中有很多这样的事，出门把脏水往地上倒，不管脏水井有两米还是三米远；随便从倒，不管脏水井有两米还是三米远；随便从楼上扔东西，不管是三楼还是四楼；垃圾袋楼上扔东西，不管是三楼还是四楼；垃圾袋总是丢在楼门前总是丢在楼门前那些散发着臭气的垃圾那些散发着臭气的垃圾只离垃圾桶有一步之遥，如果每一
18、个人都这只离垃圾桶有一步之遥，如果每一个人都这样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，样，我们的世界将成为一个巨大的垃圾桶，人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们将淹没在臭气熏天的垃圾之中。为什么人们那样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却人们那样懒惰，离垃圾桶仅仅只有一步，却不把它们扔到垃圾桶里呢？不把它们扔到垃圾桶里呢？第34页/共38页 这引起了我的深思，我想最关键这引起了我的深思，我想最关键的是人们缺乏保护公共环境的意识。的是人们缺乏保护公共环境的意识。我敢肯定没有一个人，在家里把垃圾我敢肯定没有一个人，在家里把垃圾扔在沙发上、地板上，以及任何一个扔在沙发上、地板上，以及任何一个角落角落除
19、了垃圾桶。我们要知道，除了垃圾桶。我们要知道，美好环境要靠大家来创造的，只凭几美好环境要靠大家来创造的，只凭几个保洁员的微薄力量，永远也扫不尽个保洁员的微薄力量，永远也扫不尽随手扔掉的垃圾。随手扔掉的垃圾。第35页/共38页 大人们经常教育自己的孩子，不要乱扔大人们经常教育自己的孩子，不要乱扔垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明，然垃圾，保护环境，讲究卫生，懂得文明，然而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公交车上而那随手扔掉垃圾，随地吐痰，在公交车上抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？抢座的不恰恰是那教育我们的大人吗？啊！文明啊！文明只差一步，或许这一步，能只差一步，或许这一步，能让垃圾减少许多；文明让垃圾减少许多；文明只差一步，或许只差一步，或许这一步，能让世界变得美好；文明这一步，能让世界变得美好；文明只差只差一步，或许这一步，能让你、我、他会心一一步，或许这一步，能让你、我、他会心一笑。笑。第36页/共38页第37页/共38页谢谢您的观看！第38页/共38页