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1、第一节 学前儿童动作的发展学前儿童动作发展的顺序是：1、从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作；2、从上部动作到下部动作；（头躯干脚）首尾规律3、从中央部分的动作到边缘部分的动作；（头、躯干双臂和腿）近远规律4、从大肌肉动作到小肌肉动作；（臂腿手脚）大小规律5、从无意动作到有意动作。第1页/共12页第二节 学前儿童活动的发展一、学前儿童的游戏 德国著名幼儿教育家福禄贝尔曾说过：“玩是儿童的天性，游戏是儿童幸福的伴侣”第2页/共12页游戏对儿童成长的两重性游戏的种类儿童的年龄段监护人的引导科学的 结合不恰当的结合游戏对儿童成长的积极作用游戏对儿童成长的消极作用第3页/共12页积极作用生理方面婴
2、儿期：练习性游戏帮助儿童学习各项身体技巧；幼儿期：玩玩具使感觉运动协调能力得到进一步的发展；学龄前期：运动性游戏促进生 长发育，增强抗病能力 ；学龄期：机能性游戏锻炼游戏技巧。第4页/共12页积极作用认知方面 语言：游戏中的语言交流，有利于各阶段儿童口语表达能力的培养一些说唱游戏，还极大地提高了儿童语言的能力和技巧。思维记忆：如确定游戏主题、分配角色、制作“道具”等活动，需要积极思考、解决问题，从而使儿童思维能力得到锻炼和提高。儿童在游戏中必须自觉地去记忆某些游戏规则 或追忆事件的情节，这样就发展了记忆。第5页/共12页（二）学前儿童游戏的种类1）体育游戏；2）语言游戏；3）智力游戏；4）数学
3、游戏；5）音乐游戏；6）美术游戏；7）角色游戏；8）表演游戏；9）建构游戏；10）科学游戏；11）民间游戏；12）生活游戏。第6页/共12页（二）游戏在学前儿童身心发展中的作用1 1）游戏不仅仅能满足学前儿童自身活动的需要，还可以促进儿童身心健康发展；2 2）学前儿童在游戏中摆弄各种玩具，可以锻炼动手、动脑的能力，而且还可以发展学前儿童的想像力和创造力；3 3）学前儿童在游戏中要遵循一定规则，与友伴友好相处，互相谦让；4 4）学前儿童游戏中有很多色彩鲜艳的玩具，在游戏中学习布置环境，对美产生兴趣。第7页/共12页（三）学前儿童游戏发展的特点1、游戏内容的特点小班儿童：反映日常生活的事；中班儿童：反映大人的一些劳动和生活内容；大班儿童：反映社会生活、社会关系。第8页/共12页2 2、游戏形式特点小班儿童：受周围事物玩具、材料等影响。中班儿童：有计划，从分配角色开始。大班儿童：坚持规则，商量分配，考虑自身。第9页/共12页二、学前儿童的学习小班儿童的学习是跟游戏分不开的，是在游戏当中进行的。第10页/共12页三、学前儿童的劳动学前儿童的劳动带着游戏性和娱乐性的特点学前儿童的劳动活动是多种多样的：首先，是自我服务的劳动其次，是为集体服务的劳动最后，是带有生产性的简单劳动第11页/共12页谢谢您的观看！第12页/共12页