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1、解读高考命题解读高考命题 提高复习备考的效率提高复习备考的效率关于物理学科高考命题研究过程（与高考同步进关于物理学科高考命题研究过程（与高考同步进行）行）1 1“八五八五”课题：题型功能、能力要求与难度、课题：题型功能、能力要求与难度、区分度控制研究区分度控制研究“九五九五”课题：高考物理学科试卷的能力结课题：高考物理学科试卷的能力结构效度研究构效度研究“十五十五”课题：物理学科高考命题如何有利课题：物理学科高考命题如何有利于创造性思维能力培养的研究于创造性思维能力培养的研究一、赏析一、赏析07年高考试题年高考试题 难度是指试题的难易程度，它是衡量试题质量的一个重要指标参数，它和区分度共同影响
2、并决定试卷的鉴别性。一般认为，试题的难度指数在0.30.7之间比较合适，整份试卷的平均难度最好在0.5左右，高于0.7和低于0.3的试题不能太多。考试范围和要求考试范围和要求物理考点无变化知识条目:131(112+19)其中一级要求63个(力15,电17,热12,光10,原8,单位制1)二级要求49个(力26,电18,光3,原2)学生实验19个(力8,电8,光2,热1)还有13种实验器材.考查学科的主体内容，考查学科的主体内容，考查学科的主体内容，考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学即中学重点内容和与大学学即中学重点内容和与大学学即中学重点内容和与大学学习相关密切的内容。习相关密切的内
3、容。习相关密切的内容。习相关密切的内容。力学和电磁学是主体内容力学和电磁学是主体内容力学和电磁学是主体内容力学和电磁学是主体内容,能力要求为能力要求为能力要求为能力要求为”的是重点的是重点的是重点的是重点.突出考查运用“力与运动”、“动量与能量”“场与路”的观点解决物理问题的能力。重点重点“十五十五”期间课题：高考如何有利于创造思维能期间课题：高考如何有利于创造思维能力考查力考查”取得了一些成果。取得了一些成果。经过这几年有针对性的对高中学生进行科研经过这几年有针对性的对高中学生进行科研测试和对试题答卷的分析，认为在物理高考中，测试和对试题答卷的分析，认为在物理高考中，考查学生的创新意识和创新
4、能力，首先应落在考考查学生的创新意识和创新能力，首先应落在考查考生的查考生的“独立思考能力独立思考能力”上。这就是说，不是上。这就是说，不是看考生能否记得或能否复述在中学里学过的物理看考生能否记得或能否复述在中学里学过的物理知识，也不是看考生是否会做他们在中学里所做知识，也不是看考生是否会做他们在中学里所做过的大量的物理习题或基本上是雷同而熟悉的习过的大量的物理习题或基本上是雷同而熟悉的习题，而是要看学生能否在理解所学知识的基础上题，而是要看学生能否在理解所学知识的基础上独立地应用所学知识去处理或解决某些以前从未独立地应用所学知识去处理或解决某些以前从未遇到过的问题遇到过的问题2007年全国卷
5、1(湖北 湖南 福建 安徽 江西)2007 2007年高考全国卷年高考全国卷、理科综合卷物理科综合卷物理试题考核的知识内容涉及了考纲大纲理试题考核的知识内容涉及了考纲大纲1717个知识单元中的个知识单元中的1515个，未考核的单元个，未考核的单元只有只有2 2个（第十一单元交变电流、第十个（第十一单元交变电流、第十二单元电磁场和电磁波）。卷二单元电磁场和电磁波）。卷考查考查了了131131个考点中的个考点中的3838个，卷个，卷考查了考查了4141个，个，累计累计5858个。个。结论结论结论结论：（：（1 1）、八道选择题有三道选择题的难度）、八道选择题有三道选择题的难度系数大于系数大于 0.
6、70.7，试题容易；有一道难度系数小于，试题容易；有一道难度系数小于0.40.4，试，试题较难；其中四道难度系数介于题较难；其中四道难度系数介于0.40.70.40.7之间，试题难之间，试题难度中等。度中等。（2 2）、实验题一小一大两道小题，一小小题难）、实验题一小一大两道小题，一小小题难度小于度小于0.30.3，试题较难，造成这一结果的原因可能是对，试题较难，造成这一结果的原因可能是对“冷点冷点”实验复习不到位造成的，这应引起我们复习过实验复习不到位造成的，这应引起我们复习过程中的重视。程中的重视。（3 3）、计算题三道大题，除第）、计算题三道大题，除第2323题难度系数大题难度系数大于于
7、0.70.7外，第外，第2424、2525题难度系数均小于题难度系数均小于0.30.3，难度过大，难度过大，导致区分度不够，不利于高考在物理学科的选拔。导致区分度不够，不利于高考在物理学科的选拔。预测预测预测预测：20082008年物理学科的综合难度应有所降低，年物理学科的综合难度应有所降低，主要应该在大题中体现。主要应该在大题中体现。结论结论:2007年物理综合难度系数小于0.5,属于难度偏大的年度.2001年2003年物理综合难度系数在0.5左右,难度适中,但试题题量、结构、分值、考查的内容等均不成熟、不稳定。2004年、2005年湖南、湖北卷物理综合难度均属于偏难的年度。2006年物理综
8、合难度适中。预测预测：2008年物理综合难度较2007年应有所下降。07070707年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷1 1 1 1第第第第16161616题题题题:如图所示，质量为如图所示，质量为如图所示，质量为如图所示，质量为mmmm的活塞将一定质量的活塞将一定质量的活塞将一定质量的活塞将一定质量的气体封闭在气缸内，活塞与气缸壁之间无磨擦，的气体封闭在气缸内，活塞与气缸壁之间无磨擦，的气体封闭在气缸内，活塞与气缸壁之间无磨擦，的气体封闭在气缸内，活塞与气缸壁之间无磨擦，a a a a态是气态是气态是气态是气缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，缸放在冰水
9、混合物中气体达到的平衡状态，缸放在冰水混合物中气体达到的平衡状态，b b b b态是气缸从容态是气缸从容态是气缸从容态是气缸从容器中移出后，在室温（器中移出后，在室温（器中移出后，在室温（器中移出后，在室温（27272727）中达到的平衡状态，气体从）中达到的平衡状态，气体从）中达到的平衡状态，气体从）中达到的平衡状态，气体从a a a a态变化到态变化到态变化到态变化到b b b b态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子态的过程中大气压强保持不变。若忽略气体分子之间的势能，下列说法中正确的是之间的势能，下
10、列说法中正确的是之间的势能，下列说法中正确的是之间的势能，下列说法中正确的是A A与与b b态相比，态相比，a a态的气体分子在态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多单位时间内撞击活塞的个数较多B B与与a a态相比，态相比，b b态的气体分子在态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大单位时间内对活塞的冲量较大C C在相同时间内，在相同时间内，a a，b b两态的气两态的气体分子对活塞的冲量相等体分子对活塞的冲量相等D D从从a a态到态到b b态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界释放了热量界释放了热量【解答】根据：由于两种状态下气体压
11、强相等，所【解答】根据：由于两种状态下气体压强相等，所【解答】根据：由于两种状态下气体压强相等，所【解答】根据：由于两种状态下气体压强相等，所以单位时间单位面积的气体分子对容器壁的总冲量以单位时间单位面积的气体分子对容器壁的总冲量以单位时间单位面积的气体分子对容器壁的总冲量以单位时间单位面积的气体分子对容器壁的总冲量相等，即在相同时间内，相等，即在相同时间内，相等，即在相同时间内，相等，即在相同时间内，a a a a、b b b b两态的气体分子对活两态的气体分子对活两态的气体分子对活两态的气体分子对活塞的冲量相等；塞的冲量相等；塞的冲量相等；塞的冲量相等；由于由于由于由于b b b b态的温
12、度比态的温度比态的温度比态的温度比a a a a态的温度高，所以气体分子的态的温度高，所以气体分子的态的温度高，所以气体分子的态的温度高，所以气体分子的平均动量增大，因为总冲量保持不变，所以平均动量增大，因为总冲量保持不变，所以平均动量增大，因为总冲量保持不变，所以平均动量增大，因为总冲量保持不变，所以b b b b态单态单态单态单位时间内撞击活塞的气体分子数肯定比位时间内撞击活塞的气体分子数肯定比位时间内撞击活塞的气体分子数肯定比位时间内撞击活塞的气体分子数肯定比a a a a态的要少；态的要少；态的要少；态的要少；从从从从a a a a态到态到态到态到b b b b态，气体压强不变，温度升
13、高，体积增态，气体压强不变，温度升高，体积增态，气体压强不变，温度升高，体积增态，气体压强不变，温度升高，体积增大，则气体吸热，对外界做功，内能增加。故大，则气体吸热，对外界做功，内能增加。故大，则气体吸热，对外界做功，内能增加。故大，则气体吸热，对外界做功，内能增加。故AC AC AC AC 选项正确。选项正确。选项正确。选项正确。本题涉及压强的微观解释及热力学第一定律等知本题涉及压强的微观解释及热力学第一定律等知本题涉及压强的微观解释及热力学第一定律等知本题涉及压强的微观解释及热力学第一定律等知识点，试题对气体压强的微观解释进行了深刻的考识点，试题对气体压强的微观解释进行了深刻的考识点，试
14、题对气体压强的微观解释进行了深刻的考识点，试题对气体压强的微观解释进行了深刻的考查，造成很多考生因此失分，是湖北省考生得分率查，造成很多考生因此失分，是湖北省考生得分率查，造成很多考生因此失分，是湖北省考生得分率查，造成很多考生因此失分，是湖北省考生得分率最低的选择题，考查分析综合能力。最低的选择题，考查分析综合能力。最低的选择题，考查分析综合能力。最低的选择题，考查分析综合能力。.据报道，最近在太阳系外发现了首颗据报道，最近在太阳系外发现了首颗“宜居宜居”行星，其质量约为地球质量行星，其质量约为地球质量的的6.46.4倍，一个在地球表面重量为倍，一个在地球表面重量为600N600N的人在这个
15、行星表面的重量将变为的人在这个行星表面的重量将变为960N960N。由此可推知，该行星的半径与地球半径之比约为由此可推知，该行星的半径与地球半径之比约为A.0.5 A.0.5 B.2B.2 C.3.2 D.4 C.3.2 D.4【解答】【解答】:由题意可以得到由题意可以得到g=1.6g;g=1.6g;由黄金代换由黄金代换GM=gR2GM=gR2可以得到可以得到 解得解得R=2RR=2R故故B B选项正确。选项正确。.一列简谐横波沿一列简谐横波沿x x轴负方向传播，波速轴负方向传播，波速V=4m/sV=4m/s。已知坐标原点（。已知坐标原点（x=0 x=0）处质点的振）处质点的振动图象如图动图象
16、如图a a所示。在下列所示。在下列4 4幅图中能够正确幅图中能够正确表示表示t=0.15st=0.15s时波形的图是时波形的图是【解答】由振动图像的物理意义可以得到：【解答】由振动图像的物理意义可以得到：t t=0.15s=0.15s时，原时，原点处的质点位移大于零且向下运动。由于简谐横波向点处的质点位移大于零且向下运动。由于简谐横波向x x轴负方向传播，根据波的传播方向轴负方向传播，根据波的传播方向和波上质点的运动方向，可以判定只有和波上质点的运动方向，可以判定只有A A选项正确。选项正确。全国卷第17题【解答】如图所示，光线射到【解答】如图所示，光线射到【解答】如图所示，光线射到【解答】如
17、图所示，光线射到A A或或或或B B时，入射角大于临界角，发生全反射，而时，入射角大于临界角，发生全反射，而时，入射角大于临界角，发生全反射，而时，入射角大于临界角，发生全反射，而后由几何关系得到第二次到达界面的时候垂直射出。后由几何关系得到第二次到达界面的时候垂直射出。后由几何关系得到第二次到达界面的时候垂直射出。后由几何关系得到第二次到达界面的时候垂直射出。OO点为点为点为点为 ABCABC的重心，设的重心，设的重心，设的重心，设ECEC=x x，则由几何关系得到，解得光斑半径，则由几何关系得到，解得光斑半径，则由几何关系得到，解得光斑半径，则由几何关系得到，解得光斑半径x=x=2 2r
18、r。所以。所以。所以。所以C C选项正确。选项正确。选项正确。选项正确。【评析】本题涉及光的全反射现象。根据光发生全反射的条件，明确光在【评析】本题涉及光的全反射现象。根据光发生全反射的条件，明确光在【评析】本题涉及光的全反射现象。根据光发生全反射的条件，明确光在【评析】本题涉及光的全反射现象。根据光发生全反射的条件，明确光在A A、B B点发生全反射是求解本题的关键。在复习过程中应强调几何光学作图的规范点发生全反射是求解本题的关键。在复习过程中应强调几何光学作图的规范点发生全反射是求解本题的关键。在复习过程中应强调几何光学作图的规范点发生全反射是求解本题的关键。在复习过程中应强调几何光学作图
19、的规范性性性性18181818如图所示，在倾角为如图所示，在倾角为如图所示，在倾角为如图所示，在倾角为30303030的足够长的斜面上有一的足够长的斜面上有一的足够长的斜面上有一的足够长的斜面上有一质量为质量为质量为质量为m m m m 的物体，它受到沿斜面方向的力的物体，它受到沿斜面方向的力的物体，它受到沿斜面方向的力的物体，它受到沿斜面方向的力F F F F的作用。力的作用。力的作用。力的作用。力F F F F可按图可按图可按图可按图(a),(b),(c),(d)(a),(b),(c),(d)(a),(b),(c),(d)(a),(b),(c),(d)所示的四种方式随时间变化所示的四种方式
20、随时间变化所示的四种方式随时间变化所示的四种方式随时间变化(图中图中图中图中纵坐标是纵坐标是纵坐标是纵坐标是F F F F与与与与mgmgmgmg的比值的比值的比值的比值,为沿斜面向上为正为沿斜面向上为正为沿斜面向上为正为沿斜面向上为正)已知此物体在已知此物体在已知此物体在已知此物体在t=0t=0t=0t=0时速度为零时速度为零时速度为零时速度为零,若用若用若用若用v v v v1 1 1 1、v v v v2 2 2 2、v v v v3 3 3 3、v v v v4 4 4 4分别分别分别分别表示上述四种受力情况下物体在表示上述四种受力情况下物体在表示上述四种受力情况下物体在表示上述四种受
21、力情况下物体在3s3s3s3s末的速率末的速率末的速率末的速率,则这四个则这四个则这四个则这四个速率中最大的是速率中最大的是速率中最大的是速率中最大的是A.VA.V1 1 B.v B.v2 2 C.v C.v3 3 D.v D.v4 4【解答】光谱线的数目比原来增加了【解答】光谱线的数目比原来增加了5 5条，存在两种可能性：第一种是条，存在两种可能性：第一种是n n=2=2到到n n=4=4，由于是电子轰击，所以电子的能量必须满足由于是电子轰击，所以电子的能量必须满足13.6-0.85 eV 13.6-0.85 eV E E13.6-0.54 eV13.6-0.54 eV，即，即D D选选项正
22、确；项正确；第二种是第二种是n n=5=5到到n n=6=6，电子能量必须满足，电子能量必须满足13.6-0.38 eV 13.6-0.38 eV E E13.6-0.28 eV0y0y0y0，0 xa0 xa0 xa0 x0y0y0y0，xaxaxaxa的区域有垂直于纸面向的区域有垂直于纸面向的区域有垂直于纸面向的区域有垂直于纸面向外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为外的匀强磁场，两区域内的磁感应强度大小均为B B B B。在。在。在。在OOOO点有一处小孔，一束质量为点有一处小孔，一束质量为点有一处小
23、孔，一束质量为点有一处小孔，一束质量为mmmm、带电量为、带电量为、带电量为、带电量为q q q q（q0q0q0q0）的粒）的粒）的粒）的粒子沿子沿子沿子沿x x x x轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，轴经小孔射入磁场，最后打在竖直和水平荧光屏上，使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之使荧光屏发亮，入射粒子的速度可取从零到某一最大值之间的各种数值。已知速度最大的粒子在间的各种数
24、值。已知速度最大的粒子在间的各种数值。已知速度最大的粒子在间的各种数值。已知速度最大的粒子在0 xa0 xa0 xa0 xaxaxaxa的区域中运动的时间之比的区域中运动的时间之比的区域中运动的时间之比的区域中运动的时间之比为为为为2 2 2 2：5 5 5 5，在磁场中运动的总时间，在磁场中运动的总时间，在磁场中运动的总时间，在磁场中运动的总时间为为为为 ，其中，其中，其中，其中T T T T为该粒子在磁感应强为该粒子在磁感应强为该粒子在磁感应强为该粒子在磁感应强度为度为度为度为B B B B的匀强磁场中作圆周运动的匀强磁场中作圆周运动的匀强磁场中作圆周运动的匀强磁场中作圆周运动的周期。试求
25、两个荧光屏上亮线的周期。试求两个荧光屏上亮线的周期。试求两个荧光屏上亮线的周期。试求两个荧光屏上亮线的范围（不计重力的影响）。的范围（不计重力的影响）。的范围（不计重力的影响）。的范围（不计重力的影响）。二、分类解析近几年高考试题二、分类解析近几年高考试题找高考试题重点、难点、热点、冷点找高考试题重点、难点、热点、冷点找高考试题趋势找高考试题趋势（04年）年）22（18分）（分）（1）图图中中给给出的是用螺旋出的是用螺旋测测微器微器测测量一金属薄板厚量一金属薄板厚度度时时的示数，此的示数，此读读数数应为应为_mm。（2）实验实验室内有一室内有一电压电压表表mV，量程，量程为为150mV，内阻，
26、内阻约为约为150。现现要将其要将其 改装成量程改装成量程为为10mA的的电电流表，并流表，并进进行校准。行校准。为为此，此，实验实验室提供如下器材：干室提供如下器材：干电电池池E（电动势为电动势为1.5V），），电电阻箱阻箱R，滑，滑线变线变阻器阻器R，电电流表流表A（有（有1.5mA，15mA与与150mA三个量程）及开关三个量程）及开关K。（a）对电对电表改装表改装时时必必须须知道知道电压电压表的内阻。可用表的内阻。可用图图示的示的电电路路测测量量电压电压表表mV的内阻。在既不的内阻。在既不损损坏坏仪仪器又能使精确度尽器又能使精确度尽可能高的条件下，可能高的条件下，电电路中的路中的电电流
27、表流表A应选应选用的量程是用的量程是_。若合上若合上K，调节调节滑滑线变线变阻器后阻器后测测得得电压电压表的表的读读数数为为150mV，电电流表流表A的的读读数数为为1.05mA，则电压则电压表的内阻表的内阻RmV为为_。（取三位有效数字）（取三位有效数字）（b）在）在对对改装成的改装成的电电流表流表进进行校准行校准时时，把，把A作作为标为标准准电电流表，画出流表，画出对对改装成改装成的的电电流表流表进进行校准的行校准的电电路原理路原理图图（滑（滑线变线变阻器作限流使用），阻器作限流使用），图图中各元件要中各元件要用用题题中中给给出符号或字母出符号或字母标标注。注。图图中中电电阻箱的取阻箱的取
28、值值是是_-（取三位有效（取三位有效数字），数字），电电流表流表A应选应选用的量程是用的量程是_ 实验专题研究实验专题研究（05年第年第卷）卷）22（17分）（分）（1）在）在“验证验证力的平行四力的平行四边边形定形定则则”实验实验中，需中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳细绳，细绳细绳的另一端都有的另一端都有绳绳索（如索（如图图）。）。实验实验中需用两个中需用两个弹弹簧秤分簧秤分别别勾住勾住绳绳套，并互成角度地拉橡皮条。套，并互成角度地拉橡皮条。其同学其同学认为认为在此在此过过程中必程中必须须注意以下几注意以下几项项：A两
29、根两根细绳细绳必必须须等等长长B橡皮条橡皮条应应与两与两绳夹绳夹角的平分角的平分线线在同一直在同一直线线上上C在使用在使用弹弹簧秤簧秤时时要注意使要注意使弹弹簧秤与木板平面平行簧秤与木板平面平行（2）测测量量电电源源B的的电动势电动势E及内阻及内阻r（E约为约为4.5V，r约为约为1.5）。）。器材：量程器材：量程3V的理想的理想电压电压表表V，量程，量程0.5A的的电电流表流表A（具有一定内阻），固定（具有一定内阻），固定电电阻阻R=4，滑，滑线变线变阻器阻器R，开关，开关K K，导线导线若干。若干。画出画出实验电实验电路原理路原理图图。图图中各元件需用中各元件需用题题目中目中给给出的符号或
30、字母出的符号或字母标标出。出。实验实验中，当中，当电电流表流表读读数数为为I1时时，电压电压表表读读数数为为U1；当；当电电流表流表读读数数为为I2时时，电电压压表表读读数数为为U2。则则可以求出可以求出E=_，r=_。（用（用I1、I2、U1、U2及及R表示）表示）（06年）年）22（17分）（分）（1）利用）利用图图中装置研究双中装置研究双缝缝干涉干涉现现象象时时，有下面几种，有下面几种说说法：法：A将屏移近双将屏移近双缝缝，干涉条，干涉条纹间纹间距距变变窄窄 B将将滤滤光片由光片由蓝蓝色的色的换换成成红红色的，干涉色的，干涉条条纹间纹间距距变宽变宽 C将将单缝单缝向双向双缝缝移移动动一小
31、段距离后，一小段距离后，干涉条干涉条纹间纹间距距变宽变宽 D换换一个两一个两缝缝之之间间距离距离较较大的双大的双缝缝，干涉条，干涉条纹间纹间距距变变窄窄 E去掉去掉滤滤光片后，干涉光片后，干涉现现象消失象消失其中正确的是其中正确的是_。（2）现现要要测测量某一量某一电压电压表表V的内阻。的内阻。给给定的器材有：待定的器材有：待测电压测电压表表V（量程（量程2V，内阻，内阻约约4k）；）；电电流表流表mA（量程（量程1.2mA，内阻，内阻约约500）；直流）；直流电电源源E（电动势约电动势约2.4V，内阻不，内阻不计计）；固定固定电电阻阻3个个；R1=4000，R2=10000，R3=15000
32、；开关；开关S S及及导线导线若干。要求若干。要求测测量量时时两两电电表指表指针针偏偏转转均超均超过过其量程的一半。其量程的一半。试试从从3个固定个固定电电阻中阻中选选用用1个，与其他器材一起个，与其他器材一起组组成成测测量量电电路，路，并在虚并在虚线线框内画出框内画出测测量量电电路的原理路的原理图图。（要求。（要求电电路中各器材用路中各器材用题题中中给给定的条号定的条号标标出。）出。）电电路接通后，若路接通后，若电压电压表表读读数数为为U，电电流表流表读读数数为为I，则电压则电压表表内阻内阻RV=_。关于实验题 一小一大的模式不会变化一小一大的模式不会变化一小一大的模式不会变化一小一大的模式
33、不会变化 一小考查的是独立完成实验的能力一小考查的是独立完成实验的能力一小考查的是独立完成实验的能力一小考查的是独立完成实验的能力,基本仪表的使用和基本基本仪表的使用和基本基本仪表的使用和基本基本仪表的使用和基本实验的操作实验的操作实验的操作实验的操作,一大考查的是实验的迁移能力一大考查的是实验的迁移能力一大考查的是实验的迁移能力一大考查的是实验的迁移能力,可以是新实验用旧方法，可可以是新实验用旧方法，可可以是新实验用旧方法，可可以是新实验用旧方法，可以是新实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等以是新实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等以是新实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等以是新
34、实验用新方法，也可以是旧实验用新方法等等 力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，力学与电学实验都有考查学生高层次思维能力的题材，可能由于力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有可能由于力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有可能由于力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有可能由于力学实验相对直观一些，原理明确一些，要出有一定难度的题目相对难一些。高考实验的重点和难点通常一定难度的题目相对难一些。高考实验的重点和难点通常一定难度的题目相对难一些。高考实验的重点和难点通常一定难度的题目相
35、对难一些。高考实验的重点和难点通常在电学实验。电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，在电学实验。电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，在电学实验。电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，在电学实验。电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，可以是分析、比较、判断，可以是设计，还可以考操作，特别是电学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题特别是电学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题特别是电学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题特别是电
36、学实验需要学生具有全面、系统考虑、分析问题的能力。的能力。的能力。的能力。高考物理实验题是以基本实验为载体，以常规实验为主高考物理实验题是以基本实验为载体，以常规实验为主高考物理实验题是以基本实验为载体，以常规实验为主高考物理实验题是以基本实验为载体，以常规实验为主的大胆创新。这种实验题的命制有利于培养学生的迁移能的大胆创新。这种实验题的命制有利于培养学生的迁移能的大胆创新。这种实验题的命制有利于培养学生的迁移能的大胆创新。这种实验题的命制有利于培养学生的迁移能力、实践能力和创新精神。从近几年高考实验题的命题趋力、实践能力和创新精神。从近几年高考实验题的命题趋力、实践能力和创新精神。从近几年高
37、考实验题的命题趋力、实践能力和创新精神。从近几年高考实验题的命题趋势来看，实验题尤其是第势来看，实验题尤其是第势来看，实验题尤其是第势来看，实验题尤其是第2 2 2 2小题往往有较大的难度和较好的小题往往有较大的难度和较好的小题往往有较大的难度和较好的小题往往有较大的难度和较好的区分度，充分承担了高考选拔的功能。区分度，充分承担了高考选拔的功能。区分度，充分承担了高考选拔的功能。区分度，充分承担了高考选拔的功能。近五年全国高考理综实验试题的特点近五年全国高考理综实验试题的特点 1 1、五年实验题的分数都在、五年实验题的分数都在、五年实验题的分数都在、五年实验题的分数都在1515到到到到2020
38、分之间变化，占分分之间变化，占分分之间变化，占分分之间变化，占分比例在比例在比例在比例在12.512.517%17%左右。左右。左右。左右。2 2、注重基本实验仪器的考查。、注重基本实验仪器的考查。、注重基本实验仪器的考查。、注重基本实验仪器的考查。3 3、注重实验操作过程和实验结果的考查。、注重实验操作过程和实验结果的考查。、注重实验操作过程和实验结果的考查。、注重实验操作过程和实验结果的考查。4 4、强调实验方法的考查。、强调实验方法的考查。、强调实验方法的考查。、强调实验方法的考查。5 5、电学实验考查的比例和出题的几率相对较大。多、电学实验考查的比例和出题的几率相对较大。多、电学实验考
39、查的比例和出题的几率相对较大。多、电学实验考查的比例和出题的几率相对较大。多为设计性实验。为设计性实验。为设计性实验。为设计性实验。6 6、实验创新。、实验创新。、实验创新。、实验创新。把握实验题命题的趋势把握实验题命题的趋势 过去过去过去过去“拼盘拼盘拼盘拼盘”式的命题方式，虽然许多实验式的命题方式，虽然许多实验式的命题方式，虽然许多实验式的命题方式，虽然许多实验均有可能考到，但这种命题方式很难考查学生高均有可能考到，但这种命题方式很难考查学生高均有可能考到，但这种命题方式很难考查学生高均有可能考到，但这种命题方式很难考查学生高层次的思维能力，尤其是设计和完成实验的能力。层次的思维能力，尤其
40、是设计和完成实验的能力。层次的思维能力，尤其是设计和完成实验的能力。层次的思维能力，尤其是设计和完成实验的能力。如果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在如果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在如果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在如果试卷的立意是以能力考查为主的话，显然在基本实验基础上不断拓展和变化的试题比多个实基本实验基础上不断拓展和变化的试题比多个实基本实验基础上不断拓展和变化的试题比多个实基本实验基础上不断拓展和变化的试题比多个实验的低层次问题拼凑起来的试题更合理。中学的验的低层次问题拼凑起来的试题更合理。中学的验的低层次问题拼凑起来的试题更合理。中学的验的低层次问题拼凑起来的试
41、题更合理。中学的教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教教学实践告诉我们，前者的命题立意可以引导教师提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师提升中学实验教学的质量和能力导向，因为教师更注意实验方法、思路的迁移，教师在复习时师更注意实验方法、思路的迁移，教师在复习时师更注意实验方法、思路的迁移，教师在复习时师更注意实验方法、思路的迁移，教师在复习时个体差异最大的是个体差异最大的是个体差异最大的是个体差异最大的是实验复习。学生在
42、能力上实验复习。学生在能力上实验复习。学生在能力上实验复习。学生在能力上差异最大的也在实验设计方面。差异最大的也在实验设计方面。差异最大的也在实验设计方面。差异最大的也在实验设计方面。折射率的测量可不可能考？折射率的测量可不可能考？折射率的测量可不可能考？折射率的测量可不可能考？1实验的设计要求遵从以下四个原则：（1 1）科学性科学性科学性科学性：实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。实验原理所依据的原理应当符合物理学的基本原理。（2）安全性安全性：实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器
43、及实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器及实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器及实验方案的实施要安全可靠，实施过程中不应对仪器及人身造成危害。要注意到各种电表均有量程，用电器有最大允许电流人身造成危害。要注意到各种电表均有量程，用电器有最大允许电流人身造成危害。要注意到各种电表均有量程，用电器有最大允许电流人身造成危害。要注意到各种电表均有量程，用电器有最大允许电流和最大功率和最大功率和最大功率和最大功率,电源也有最大允许电流。电源也有最大允许电流。电源也有最大允许电流。电源也有最大允许电流。（3）精确性精确性：在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽在实验方案、仪
44、器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽可能的小。如：在电源的选择，滑动变阻器的选择和连接方式上要保证可能的小。如：在电源的选择，滑动变阻器的选择和连接方式上要保证可能的小。如：在电源的选择，滑动变阻器的选择和连接方式上要保证可能的小。如：在电源的选择，滑动变阻器的选择和连接方式上要保证供给的电压和电流在较大的范围内变化；在电表的量程选择上，除测量供给的电压和电流在较大的范围内变化；在电表的量程选择上，除测量供给的电压和电流在较大的范围内变化；在电表的量程选择上，除测量供给的电压和电流在较大的范围内
45、变化；在电表的量程选择上，除测量值不超过电表的量程外还应使表针有较大的偏转范围，一般在值不超过电表的量程外还应使表针有较大的偏转范围，一般在值不超过电表的量程外还应使表针有较大的偏转范围，一般在值不超过电表的量程外还应使表针有较大的偏转范围，一般在1/21/21/21/2量程量程量程量程以上。以上。以上。以上。（4）方便性方便性：实验应当便于操作，便于读数，便于进行数据处理。实验应当便于操作，便于读数，便于进行数据处理。一、“热点”实验2实验设计的基本思路明确目的确定原理实验器材待测物理量实验步骤数据处理误差分析纵向：伏安法及变式纵向：伏安法及变式纵向：伏安法及变式纵向：伏安法及变式1电流表、
46、电压表各一只，可以测量它们的内阻2两只同种电表，若知道一只的内阻，就可以测另一只的内阻。3两只同种电表内阻都未知，则需要一只电阻箱才能测定电表的内阻。横向：除伏安法外，横向：除伏安法外，还还常用替代法、半偏法和常用替代法、半偏法和闭闭合合电电路欧姆定律（路欧姆定律（计计算法）。算法）。2半偏法半偏法 3闭闭合合电电路欧姆定律（路欧姆定律（计计算法）算法）1替代法替代法 3电学实验的器材选择和电路设计（1）电路结构电路结构完整的实验电路包括三个部分：完整的实验电路包括三个部分：测量电路，测量电路，控制电路（变阻器、开关），控制电路（变阻器、开关），电源。电源。（2）思路思路电表选择电表选择：为了
47、减少电表读数引起的偶然误差，选择电表时应先估算待测电流或电压的最大值，同时要考虑电表间、电表与电源间的配置是否合理，测量时各电表的最大偏转量都应该接近量程。（3）方法方法分压、限流电路选择分压、限流电路选择在下列情况下应选择分压电路在下列情况下应选择分压电路1实验要求待测电阻两端电压从零开始连续变化。2限流不能保证安全，即限流电路中的最小电流超过电表量程或用电器的额定电流，常见于变阻器全电阻远小于测量部分电阻的情况。3限流能保证安全，但变阻器调节过程中，电表读数变化不明显，不满足实验测量多组数据的要求，常见于变阻器全电阻远小于测量部分电阻的情况。在限流、分压两种电路都满足实验要求时，由于限流电
48、路结构简单，损耗的电功率小，应优先选用。滑动变阻器的粗调和微调滑动变阻器的粗调和微调。在限流电路中，对测量电路而言，全电阻较大的变阻器起粗调作用，全电阻较小的变阻器起微调作用；在分压电路中，变阻器的粗、微调作用正好与限流电路相反。【例】用伏安法测量一个定值电阻的阻值，备用器材如下：【例】用伏安法测量一个定值电阻的阻值，备用器材如下：待测电阻待测电阻Rx（阻值约为（阻值约为25k）电流表电流表A1：（量程：（量程100A，内阻，内阻2 k）电流表电流表A2：（量程：（量程500A，内阻，内阻300）电压表电压表V1：（量程：（量程10V，内阻，内阻100 k）电流表电流表V2：（量程：（量程50
49、V，内阻，内阻500 k）电源电源E：（电动势：（电动势15V，允许最大电流，允许最大电流1A）电键电键S，导线若干。，导线若干。为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。为了尽量减小实验误差，要求测多组数据。（1）电流表应选）电流表应选_，电压表应选，电压表应选_。（2）画出实验电路图。）画出实验电路图。【变变式】用以下器材式】用以下器材测测量一待量一待测电测电阻阻Rx 的阻的阻值值（90090010001000）；）；电电源源E E，具有一定内阻，具有一定内阻，电动势约为电动势约为9.0V9.0V；电压电压表表V1，量程，量程为为1.5V，内阻，内阻r1=750；电压电压表表V2，量程，量程为
50、为5V，内阻，内阻r1=2500；滑滑线变线变阻器阻器R，最大阻，最大阻值约为值约为100；单单刀刀单掷单掷开关开关S S，导线导线若干。若干。（1 1）测测量中要求量中要求电压电压表的表的读读数不小于其量程的数不小于其量程的 ，试试画出画出测测量量电电阻阻Rx 的一种的一种实验电实验电路原理路原理图图（原理（原理图图中的元件要用中的元件要用题图题图中的相中的相应应的英文字母的英文字母标标注）。注）。（2 2）根据你所画的）根据你所画的电电路原理路原理图图在在题给题给的的实实物物图图上画出上画出连线连线。（3 3）若）若电压电压表表V1的的读读数用数用U1表示，表示，电压电压表表V1的的读读数