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1、北师大版三年级上册数学学情分析一、分析学生：三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的初步年级，语文、数学等各门学科有了很多新的要求。同时三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真挚的鼓舞和热忱地帮助，只需家长可以正确指引，孩子就会顺利度过这一时期。三年级孩子的心理特色主要表此刻以下三个方面。1、个性差异大：三年级的小学生是形成自信心的要点期，他们在接受他人的议论中能发现自己的价值，产生愉悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己议论偏高，甚至有时“自高自傲”，简单以致自负的心理。相反，有
2、的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，遇到班级同学的鄙视，常常对自己议论过低，对自己失掉信心。2、情绪不稳固：三年级学生因为生活经验不足，他们在陌生、严肃、矛盾、恐惧、拘束、遇到训斥等状况下，简单产生紧张的情绪，自我调理能力比较差，难以开释心理的压力，这样就简单使他们的心情变坏。他们喜爱与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳固，简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤，并且情绪变化极大，并且显露在外，心情的利害大部分从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种激烈要求独立和挣脱成人控制的欲念，所以他们的性格特色中也会表现出明显的独立性。同时，跟着年纪的增添，他们对外面控制
3、的依靠性逐渐减少，可是内部的自控能力又还没有发展起来，还不可以有效地调理和控制自己的平常行为。二、学习分析：一、二年级的时候，有的孩子比较聪慧，不太仔细学习也能获得比较好的成绩，可是到了三年级就没有那么简单了，三年级是一个两极分化的阶段，因为学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花销更多的力气，付出更多的努力，假如粗心的话，成绩很简单大幅下滑。今年级学生学习成绩总的来说大部分学习成绩较好，他们学习的基础扎实，思想活跃，学习主动，勇于战胜学习上的困难，有优秀的学习习惯，有较有见效的学习方法。学困生也有许多，他们学习态度不正直，心情烦躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，惧怕困难，
4、在讲堂上不敢举手回答以下问题。达成作业粗心，书写不工整，有的甚至不可以准时达成。三、存在的问题：1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算，但因为计算不够仔细，以致失分，有的学生常常不看清题目要求，带的没有进行验算。2、许多学生基本知识掌握得不坚固。看法模糊简单混杂。3、许多学生基本能力和应用能力较差，不可以依据题意灵巧地选择算法。4、学生学习习惯不良，部分学生计在粗心、书写不工整、不仔细审题、不仔细检查等不良学习习惯。四、改良的措施：1、侧重基础知识和基本技术的培育。利用早读课进行口算、估量训练，背诵一些公式和看法。培育学生做解决问题时要如何仔细审题，分析题中的数目关系，如何依据题中所求的问题找
5、出相应的已知条件等。2、增强学困生的指导工作。学困生大多基础差，胆量小，思想差，懒得动脑。对他们要投入更多的精力，常与家长交流，敦促家长在家指导学生。平常多关怀他们，注意他们身上的闪光点，对他们多鼓舞。尽量激发他们的学习兴趣。从本次试卷成绩看，这部分学生成绩不够理想，教师一定在平常的教课中重视对这些学困生的指导工作，及时赏赐补缺补漏，发现闪光点，及时赏赐夸奖鼓舞，调换他们的学习踊跃性，从而大面积提升教课质量。3、培育学生优秀的学习习惯。（1）、从卷面上看，学生的审题不够仔细，抄错数字看错题目要求计算粗心粗心，有的甚至不打底稿等是以致失分的一个重要原由，这些是长远不良习惯养成的结果，应该惹起老师
6、的高度重视。平常侧重作业格式训练。写作业时应要求做到书写洁净、齐整、工整。养成优秀的书写，就能减少因为书写不良而产生的差错。（2）、养成仔细阅读的习惯。此刻的数学练习形式开朗多样，能充分调换孩子的学习踊跃性，但同时也增添了阅读的难度，每做一题需要学生看清、看懂题意，一审再审，再着手做。（3）、培育学生自觉订错题的习惯。4、注意培育学生的发散思想。班里有的学生学习能力很强，擅长思虑问题，对这样的学生，平常要合适让他们做一些思开放题，培育他们的发散思想。5、增强学生分析问题的能力和用不一样方法解决问题的能力。经过反省我们以为在平常的教课中，应在教课形式上灵巧一些，学习方法多样一些，合适的增添一些互动的环节，让学生进行思虑、分析、判断、做出选择。