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1、让更多的灯泡亮起来教学设计知识与能力：知识与能力：学会观察电池盒、小灯座的结构特点，学会用电池盒、小灯座使灯泡发光，学会用简单电路图做记录。过程与方法：过程与方法：经历让更多灯泡亮起来的活动过程，并在活动中学会发现问题、教学目标教学目标解决问题。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过经历让更多小灯泡亮起来的活动过程激发学生对电的知识的兴趣，培养能够分析和解决问题的自信心。教学重点教学重点使用电池盒和小灯座连接电路和设计让更多的灯泡亮起来的电路。教学难点教学难点教学准备教学准备让更多的的小灯泡亮起来。观察材料：电池盒、小灯座。分组活动材料：小灯泡个、小灯座个、电池盒1 个、干电池个、电线根。科
2、学记录单。教学策划教学策划教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图泸县梁才学校泸县梁才学校通过上一节课的学习，大家都能让小灯光亮起来了吗？谁能演示给大家看一看呢？一、一、实际中的电路，我们也用新课新课手拿着吗？能想个办法引入引入把手解放出来吗？情景引入。学生上台演示，点亮一个小没有明确的科学问题灯泡。（发现：一个人较难操就没有学习目标。作）出示电池盒、小灯座。想 思考。想它们是干什么用的？二、二、学习学习使用使用小灯小灯座和座和电池电池盒连盒连接电接电路路各组拿出电池盒认真观察，然后说一说。你会安装电池吗？要注意些什么？各组拿出小灯座认真观察，然后说一说。你会安装小灯泡
3、吗？要注意些什么？仔细观察电池盒的结构特点，描述电池盒的特点。安装电池，并将小灯泡点亮。仔细观察小灯座的结构特点。描述小灯座的特点。安装小灯泡，并将小灯泡点亮。为了分解难度，将电池盒和小灯座的观察使用分解了了两步。为使后面的学生的探究更加规范，效率更高，设计了展示多种连接方式，并组织学生讨论出较好的连接方式。1能不能用简单的方法来把简单电路图画在科学记录在学生充分观察后，以画出刚才我们连接的电单上。最简单的方式画出来，三、三、路？展示电路图。并把学生的图纸在实画简画简物投影仪上展示。最后单的单的电路电路共同形成简单电路的图图画法，为下一环节电路的设计作好准备。我们已经点亮了一只灯泡，你们能不能
4、点亮更多的小灯泡呢？板书：点亮更多的小灯泡？出示所给的实验探究器材：2 个小灯泡、2 个小灯座、1 个电池盒、一节干电池和 4 根电线。小组合作设计使两个小看哪四、四、灯泡亮起来的电路。连分组分组个组的连接方法最多，实验实验接的最快。研究研究教师巡视。各组将连接成功的电路跟大家展示一下，并说说你们是怎样连接的？说一说连接过程中的故事。还有不一样的吗？其它小组的请贴到相类似的哪一组。师生总结两种电路的特征。谈谈你在这节课中的收获，先在小组内交流，然后在班上进行集体交流。五、五、教师对各小组在课上的总结总结表现进行评价。交流交流小组合作设计多种连接小灯泡的电路。并将电路图画在科学文件夹上。本环节放手让学生充分探究，注意培养在实验中的观察方法，记录方法。维果茨基认为，小学生的科学概念是在与同伴的交流中获得的。在学生获得大量感知和体验的基础上，让他们充分展示，交流，思维的火花在此碰撞。通过交流总结，从而获得知识的理解和成功创造的乐趣。到展示台汇报探究结果，交流补充。将电路图贴到黑板。小组交流，在全班交流。2探究让三个小灯泡同时思考发光的方法，画出电路图。六、六、出示生活中的电路，这种课外课外电路属于我们设计的哪拓展拓展一种，向老师或家长请教。让更多的灯泡亮起来让更多的灯泡亮起来电池盒灯座板书板书设计设计3