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1、幼儿园中班科学活动沉与浮教案幼儿园中班科学活动沉与浮教案1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用、记录结果，表示上浮和下沉。2、在感知物体在水中的沉浮现象的根底上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法 3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器 7 个、记录表等。2、科学术语及词汇：沉、浮。一、猜测活动：1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉、浮卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？3、让幼儿大胆猜测其余
2、物品宝宝的沉浮现象。二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜测一致吗？。2、第一次记录：记录猜测和实验的结果。3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么方法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？幼儿：沉下去
3、的东西请沉的东西帮助会沉下去，要请浮的东西帮助才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么方法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量创造了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以创造一些在水里沉、浮的东西。孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为
4、什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜测和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。1在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。2感知不同物体的沉浮现象，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。3初步尝试记录猜测与发现，学习预测和验证的科学方法。1经验准备：幼儿已积累有关水的经验，初步感知过物体在水中的沉浮现象。2材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。1观察树叶和钥匙放进水缸的现象，简单了解物体的沉与浮。（1
5、）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。指导语：这两样东西放入水中会怎样？2观察材料，猜测物体的沉浮现象。（1）逐一观察材料。指导语：你的篮子里有什么？（2）玩游戏猜一猜并记录。指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。3动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。（1）观察记录纸，讨论记录方法。（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。4交流操作结果，对沉浮物体进行分类。（1）分别展示记录结果，验证猜测。（2）共同小结。指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。（3）根据沉浮现象进行分类。指
6、导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？5动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。（1）讨论方法。指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有方法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。（3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。（4）共同小结。指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水艇就浮了起来。6播放潜水艇视频，扩展经验。指导语：小朋友都很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量创造了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以创造一些在水里沉、浮的东西。1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的考前须知造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。