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1、WORD 格式预防传染病教学设计一、教材分析、学情分析：预防传染病一节是北师大版初中生物学七年级下册第四单元第 13 章第二节的教学内容。学习传染病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年健康成长的基础。生物学科与信息技术学科的新课程整合已开展多年，学习本节之前，学生已学习完幻灯片的制作 Word 文档的编辑。七年级学生对生物学和信息技术两个学科的兴趣都很浓、热情较高，且思维活跃、独立思考、分析能力强，并敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、良好的协作学习习惯和计算机操作能力。本节课内容与我们每个人息息相关，且近几
2、年中各种新旧传染病此起彼伏，艾滋病、非典、肝炎等的猖獗引起了人们的极度关注。学生对传染病的相关知识知道的很少，故有强烈的求知欲。二、教学目标：知识目标：1、描述传染病和病原体的概念及特点；2、列举常见传染病，说出蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎等传染病的病原体、传播途径、预防措施。能力目标：1、学会用显微镜观察蛔虫卵的方法，训练实验操作能力，形成用实验进行探究的意识。2、利用各种方式展开调查，培养收集信息、处理信息、整合信息和展示自我的能力，学会判断、筛选、分析、归纳传染病及预防的信息。3、巩固 PPT 文件的制作和 Word 文档的编辑能力。情感、态度、价值观目标：1、逐步形成积极、健康的生活态度
3、，养成关爱生命，关心他人的情感；2、在小组协作完成学习任务过程中，学会分工、合作，培养集体协作精神。三、教学重点难点传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。用问题引导学生探究，通过生动形象的录像和动画来突破重难点。四、教学方法实验教学法网络教学法探究教学法五、课时安排 2 课时第 1 课时：学习“传染病概述”和“传染病的流行和预防”两个环节；第 2 课时：认识几种传染病。专业资料整理1WORD 格式六、课前准备老师准备：1、思想技能准备：具有新课程改革的思想和学科整合的意识，具有计算机操作能力，能制作简单课件和网页，能熟练使用网络进行教学。2、多媒体课件和教师制成的专题知识网（传染病的有关
4、图片，动画，影视资料；传染病及预防的文字资料和网页），实验用具（显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、牙签、0.9%生理盐水、蛔虫卵永久装片、新鲜的粪便少许、从医院化验室采取少许化验用的粪便。）学生准备：1、思想技能准备：经过将近一年的培养，学生思维活跃，善于接受新事物，能熟练使用显微镜，熟练使用网络进行学习，且能制作简单的幻灯片和编辑 word 文本。2、课前通过多种媒体（报纸、报刊、互联网等）收集资料。一部分同学编排小品“公交车上”。七、教学设计非典录相录相引入课题课前填写表格填写调查表课堂展示蛔虫卵图片实验观察蛔虫生活史图片观察蛔虫卵概念总结病原体图片学生概括小品：公交车上展示问题讨论分析交流试
5、逐步展示各知识点看书分析总结播放 flash 小游戏做游戏找规律找出规律播放 flash后记专业资料整理2WORD 格式以上为第 1 课时调查要求课前准备课前调查常见的传染病学生展示自制的幻灯片 Ppt 幻灯展示个性点击确定探究课题自主控制自主学习网上冲浪出示专题网页和供参考的探究课题编辑作品选出优秀作品展览后续工作和标准学生活动教学活动多媒体八、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图（第一课时）教学场所：实验室1）情景导入播放非典时期录相片段观看录相资料。非典时期情景再现触真实情景再现谈感受：“当时太可怕了”“我们动了每一位同学的神导入新课都不敢出门”“到处都在消毒”经，那种对非典的惶“大
6、家都在想方法预防非典”恐、疑惑和不知所措“不知道它为什么危害这么大”历历在目，学生表现等等。出了强烈的求知欲。师总结：认识传染病，预防传染病，我们迫在眉睫，责无旁贷。2）课前调查展示调查表格及汇总的结果学生课前进行调查和思考，并提学生从自己的生活实调查表格及汇出了疑问，为课堂新知识的学习际出发，积极主动地总的结果打下良好的基础。进入到学习中来。同时培养学生自主学习的习惯。老师暂不对内容过多评价。师：大家填写的表格有需要改动的地方，同时在再填表格时也提出了许多疑问，要解决这些疑问，就让我们进入传染病知识的学习吧。专业资料整理WORD 格式3专业资料整理WORD 格式3）实验观察 1）在低倍显微镜
7、观察蛔虫卵师：什么是传染病？是什么引生物学是实验的展示实验方法起人患传染病？让我们通过永久装片，对照图片辨认蛔科学，亲自动手、亲及蛔虫卵图片实验来观察一种引起人患蛔虫卵。眼看到微小的生物，虫病的生物卵蛔虫卵。会更激起学生的求知2）制作粪便的临时装片，在低倍显微镜下观察。欲望。在学生实验时加以指导4）概念总结师：我们观察了蛔虫卵，这样一种小小的东西，它是如何进活史引出传染病的概入人体，危害人体的呢？念和特点，水到渠成。展示蛔虫的生活史图片。观看分析蛔虫的生活史，了解蛔虫如何侵染人体的。由蛔虫卵和蛔虫的生进行简单的讲解。师：我们发现蛔虫病是人吃了带有蛔虫卵的食物而感染的，虫卵在人体内发育成成虫后又
8、会产生大量卵，随粪便排出体外，散播开来，可能又会感染其他人。这就是一种传染观看图片，听老师讲解后自己概病。括传染病的概念及特点。让我们来总结传染病的概念学生发言。及特点。展示传染病的概念及特点。病原体种类繁多，多是我们看不到的，一展示病原体概念及各种病原学习病原体的概念，区别不同的些很具代表性的图片体的图片。病原体。让学生很是惊奇，学生兴趣一直很高。引导学生根据致病的病原体并尝试根据致病的病原体的不的不同，对传染病进行分类。同，对传染病进行分类。专业资料整理WORD 格式4专业资料整理WORD 格式学生对调查表进行纠错和进一通过自我纠错，加深引导学生再次回顾调查表步学习。了对概念的理解和记忆。
9、5）小品模拟师：我们知道了传染病的概问题引导念，它具有流行性和传染性，突破重难点那它为什么会造成大规模的流行，我们有没有方法预防呢？我们来看一段小品，学生表演小品，其他同学观看小品是学生自编自导自演，学生演的认真，同学看到心里，兴趣很高，发言格外踊跃。（说明这是一个浓缩的过程，因为传染病从感染到发病是有一定时间的）引导学生思考“感冒如何在车问题引导学生探究，厢内传播的”并利用谈话法逐培养学生理解、分析、步揭示传染病是如何流行的。学生积极发言：归纳、总结的能力。师：感冒的病原体是什么？答：流感病毒。利用谈话法，与学生师：如果是一般感冒病原体是一问一答，问答丝丝感冒细菌，如果是流感病原体入扣，与学
10、生分外融就是流感病毒。洽，在不知不觉间突师：流感是如何在车厢内传播答：那个感冒患者频繁打喷嚏，破重难点。的？其他人吸入了飞沫就会得感冒。师：乘客都感染了感冒，可是答：他抵抗力强。司机怎么没得感冒？他可能注射了流感疫苗。师：流感由重感冒患者传染给答:有流感患者，他会打喷嚏、其他人的过程中，具备了哪些咳嗽，和他近距离接触的人会吸条件？入飞沫，而且他们没有抵抗力，就很容易感染上感冒。师：那我们怎么做才不会感染答：让感冒者回家休息。上感冒呢？让感冒者去医院治疗。给车厢消毒。我们多锻炼身体，增强抵抗力，注射流感疫苗。专业资料整理WORD 格式5专业资料整理WORD 格式师：大家回答得不错，我们了解了流感
11、的传播过程，那么每一种传染病的流行和预防又是怎样的呢？引导学生阅读 P109-110 课文阅读课文，尝试归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。老师在学生发言时适时引导四人小组讨论，学生发言，解决点拨。问题，归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。学生发言后，展示传染病流行的三个基本环节和预防措施。基本环节传染源传播途径易感人群对病能某原够种体散传离播染病 开病原 传缺体 染乏的 源免到人疫达或力健动康物而叫 人容所经感过易染的途径叫传播该病的人群叫传染源。途径。易感人群。做游戏，找规律。形成概念：只要切断传染病流行此游戏简单明了，效的三个环节中的任一环节，既可果很好终止传染病的流行。后记播放
12、 flash观看。保持积极的心态，增强战 胜 传 染 病的 信心。师：历史上，人类面对瘟疫曾经是那样的软弱无力，而今天，科学使人变得空前强大，我们有理由相信，已经掌握了先进科学技术手段这一对抗传染病强大武器的今天，任何一种传染病都将被人类征服。（第二课时）教学场所：微机教室教学流程教师活动学生活动设计意图1）课前调查展示调查活动的各种事项及学生课前调查并做好简单明了学生锻炼搜集信息、的 PPT 文件，并存编辑入老师课专业资料整理展示发言的要求。分析 问 题 和 应用 能WORD 格式课前调课堂展查示件中。力，学会判断、筛选、活动：?调查内调查当各组容：该病派出历史、症地常见代表状、病原的传染展
13、体病示本传染媒组调介、治查成疗方果，调查方法、按照法：预防措组别1、访施等。循序问法依次?活动单2、资上台位：成员料收展名单集法示。要求：调查病（以 8 人信息准种：蛔 小组为单确，资虫病肺 位)料详结核病?具体分动形实，生毒性肝炎非典工：编辑查找资料 象，便于接型肺 美工受，表炎猪 演讲者达清囊虫楚，用病艾 等。词滋病等。科学，态度自调查对然大象：医方。展院传染示完可医务毕，我工作们将选者、卫出优胜生防组。疫站工作人员、保健站保健员等。分析、整理传染病及预防的信息。巩固练6专业资料整理WORD 格式师：让我们进入“个性点击”习幻 灯 片 的 制作 方“我的课堂我做主”。法。同时注重情感、以小
14、组为单位展示各组的态度、价值观的养成。调查成果。各小组派代表为大家展示讲解本组作品。交流成果，发表老师和同学一同评出优胜组。举一例“关爱艾滋病人”见解，探讨人生、道评价标准如附表。德、情感、价值观等录相“艾滋病”问题的看法，对学生形成正确的世界观和价值观很有帮助。录相“关爱艾滋病人”2）“网”上冲师：在人类的生存历史上，人阅览网页基于学生迫切想了解浪类始终在与各种传染病进行学生机自主控制，学生自主各种传染病的愿望，自主学习着不懈的斗争，让我们进入传学习。进入主页后点击各个链接课件和网页中各种资主动探究染病专题网，了解更多有关传浏览各分页面。源非常丰富，给学生染病的知识吧。很大 的 自 主 选择
15、 空引导学生进入传染病主页面，间。同时开阔学生的视野，激发学生的求知欲。提出探究问题（仅供参考，学生可自定其它探究问题）引导学生自主探究，快速编辑图文并茂的 word 文本。7专业资料整理WORD 格式3）编辑 word随时做好辅导工作。要求学生自主选择探究问题，制学生锻炼搜集信息、要体现关注健康、关爱生命、力，学会判断、筛选、的 word 文本，存入老师机规定关心他人的人文精神。文件夹中。分析、整理传染病及预防 的 信 息。巩 固word 文本的制作方法。文本作品具有科学性、美观性，还定探究方案，快速编辑图文并茂分析 问 题 和 应用 能后续工作生物教师和微机教师共维持学生学习探究的同评价选
16、出优秀的 word 文本（根据其科学性、新颖性、美习积极性，培养成就观性评定），打印出来，置于感，给每一位学生成橱窗展览。功体验。全校师生资源共享。热情，保护学生的学九、板书设计第二节预防传染病第一课时一、传染病概述传染病的概念特点：流行性传染性病原体概念包括：细菌病毒真菌病毒寄生虫等二、传染病流行和预防传染源传染病流行的基本环节传播途径易感人群控制传染源预防措施切断传播途径保护易感人群第二课时三、认识几种传染病病原体传播途径预防措施蛔虫病蛔虫卵饮食传播注意饮食卫生肺结核结合杆菌飞沫、尘埃接种卡介苗、注意环境卫生、注意锻炼身体病毒性肝炎各种肝炎病毒饮食、血液制品搞好卫生和血制品的管理、接种疫苗
17、专业资料整理WORD 格式8专业资料整理WORD 格式十、教学反思在本节课的教学设计中和课堂实践中，我有以下几点体会：1 1、从本节课的内容设计教学方案本节内容是预防传染病，象蛔虫病、水痘、腮腺炎等传染病是我们从小到大都很熟悉的，而同时我们又对各种危害较大的传染病的科学知识了解的又很少，对具体的预防措施知识知道的更是微乎其微，20032003 年的非典就给我们敲起了警钟。从非典和疾病调查入手，很自然地引入到了解传染病、预防传染病的学习中。实验、录相、动画很好的调动了学生的各种感觉器官，开发了学生的思维。第二课时，把学生的兴趣和潜能继续开发，自己制作和演示幻灯片，自己编辑 wordword 作品
18、，知识的学习和各种技能训练巧妙结合，并在其中渗透着珍爱生命、关心他人的人文精神。2 2、学生主体作用和教师主导作用的体现新课程理念是充分发挥教师的主导作用，让学生成为课堂的主体。第一课时的疾病调查表、第二课时的课前调查活动、幻灯片的制作与课堂展示，学生积极参与，自主设计并勇于展示自我。老师的主导作用体现把握课堂节奏，把握知识结构的构建，在学生活动时启发学生思维，在学生的发言时适时点评，并进行知识的点拨，在学生出现偏差时给予指导和帮助。3 3、教学模式和学习方式的改变特别是第二课时的设计，最大限度的发挥了学生的潜能，通过资源丰富的网络进行学习，在有限时间内使学生的视野最大限度的得到拓宽，使学生对课本内容的了解更深刻，培养学生的信息搜集能力、分析能力和应用能力，使学生学会判断、筛选、分析、整理各种信息。学生自主性得到更大的体现，并培养和鼓励学生个性化发展。这里对教师和学生的思维观念都是一个很大的转变，给教师和学生一个展示的平台，当然对教师和学生也都提出了更高的要求。当然，在实践教学中也会出现一些意外事件，教师要根据课堂的实际情况对教学的一些微小细节进一步改进。不断学习不断改进，才能与时俱进，与所有教师同仁共勉。专业资料整理9