《(完整版)三年级下《乘法估算》说课与评课稿.doc.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)三年级下《乘法估算》说课与评课稿.doc.pdf（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品文档-选定的模型文档-乘法三年级谈算课大家好，这个文件是从网络上收集的，欢迎下载，谢谢浅谈小学新课程标准数学乘法估计讨论和评估草案1、论教材乘法估计是三年级的第二册人民教育出版社教学内容，这是三年级第一册中的两位数一个基于数字估计学习两位数乘法乘法两位数估计法。1精品文档两位数乘两位数它是以两位数字作为十来计算的.教材整体编排乘法估计十乘十经过整整一百次整整十次，这样的安排它能使学生提高口算能力它还可以使学生很容易地理解和掌握乘法估计法。估算是计算机教学中需要加强的内容标准学习内容。估计在现实生活中有着广泛的应用应用价值观是学生应掌握的一项重要技能计算能力，开发项目的评估活动学生一-选定的
2、模型文档-2精品文档-选定的模型文档-思维也有积极的促进作用。教材评价计算方法的应用设置在学生熟悉的课堂上生活此外，本文还列举了各种估算方法，这些方法可以分成三部分“倡导算法多样化”的教学改革势在必行提出想法。两个目标根据教材的特点，我准备好了从知识和技能中学习从三个方面谈本课的教学目的情感与情感投标：3精品文档1 学生可以结合具体情况，以积极的方式在参与合作学习的过程中，进行乘法运算可以解释估算的概念。2 能够运用乘法估计的知识解决日常问题生活中的一些具体问题。三。为学生创造主动探究知识培养学生的评价意识，提高评价质量估计能力。4学生们认识到评估和提高的必要性他们的估计能力学生有信心学好估计
3、。教学重点：让学生掌握两位数估计位数的方法。教学难点：灵活运用乘法估计解决现实生活中的具体问题。4精品文档二-选定的模型文档-选定的模型文档-（中介语：如何让教材内容生动起来生动、清晰、明了的教学方法，引导学生学习学习是最重要的。是关于老师的如何教学？如何学习。教学方法与学习方法相得益彰这是不可分割的。）3、论教与学的方法教学方法：课程标准指出，第一期学生的学习思维主要是以形象思维为基础的，所以我们应该选择形象思维5精品文档符号适合儿童的心理特点。为了例如，选择学生熟悉生活场景，选择图文，生动活泼有趣的素材内容，相信能吸引学生激发学生的兴趣。同时，我们应该创作采用估算法解决实际问题情况，让学生
4、有机会体验估计的意义，发展和掌握估计技能。在教学中，有还有很多问题应该鼓励学生探索和尝试不同的方法估算方法培养学生灵活运用不同的计算方法解决问题的策略解决问题的能力。重要的是老师一直在教书6精品文档我们应该积极引导学生，鼓励他们发展他们的想法激发学生的学习热情。学习方法：三-选定的模型文档-选定的模型文档-在轻松开放的课堂氛围中，积极参与创设问题情境，自主探索找出合适的估算方法，并进行估算团队成员之间的合作合作学习与交流，实现知识的碰撞智慧，身体体验成功的喜悦，让学生思考和思考探索我们学习不同的估计方法，以便学生能够7精品文档理解我们应该独立探索，独立思考，独立学习合作相互交流，共同进步。教师
5、的“教”将达到：创造情感激发兴趣，鼓励探索，引导发现；学习只有“学”，学生才能勇于尝试和探索独立地合作交流，共同发展。4、论教学过程（1）有趣的介绍教育学和心理学的研究表明学习材料与学生已有的知识相一致知识与生活经验接触，学生就会对学习感兴趣。因为因此，在探索新知识之前，本课程将创建在超市购物。8精品文档同学们，下午我们要开个会派对，我们要买很多水果，让我知道我们去超市购物吧！四-选定的模型文档-选定的模型文档-今天的特价：葡萄柚 3 元一个。如果你想的话买 21 块要多少钱？这是学生在课堂上学到的两位数过去的估计两位数的方法是取两位数等于十的整数估计是的。这一部分不仅让学生们理解加倍数字回顾
6、了一位数乘法的知识点9精品文档也是新知识知识做了很好的铺垫，同时也让学生热情对教师创设的情境，积极参与解决问题从而实现向探索新事物的逻辑过渡知识绳子。如果 350 名学生参加晚会，这是最好的方式你能坐在礼堂里吗？在现实生活中，像这样的问题对我来说非常困难我们不需要它的实际数据，我们可以使用它计算其近似数据的方法。现在让我们估计一下 350 名学生的能力你不能坐下吗？这样，学生们就觉得学习两位数比两位数好数字估计的必要性。（2）探索新知识10精品文档叶圣陶先生说：当老师就像帮助别人就像小孩走路一样。帮他一把，准备好放手去吧，如果你能放手的话，我只在教书五-选定的模型文档-选定的模型文档-关键是启
7、发和启发学生，离开他们充分的时间空间和空间。这个学生有一个两位数乘一位数的估计数我们估计两位数为十，我估计他们把学生的学习成绩计算成两位数不是问题乘以两位数11精品文档问题，我用知识转移的教学方法，放手让学生去探索，积极参与了解乘法估计法。1 想想你自己，想想你会如何评价它这是怎么一回事？2 然后小组交流他们的评估策略。郑宇新教授曾说：“没有经验通过个人反省仓促展开的讨论就像没有水源的水所表达的意见既不成熟，也不深刻，而且是错误的更灵活这与个性或独创性无关。”我们的教室需要打坐时，表面的热闹只会掩盖内心学生的思维小薇，同学们有自己的交流愿望。因为因此，合作与交流必须建立在独立的基础上12精品文
8、档思考开始了。三。让学生报告评估方法并指导他们说提出了估算的思想。（显示算法，侧边摘要我估计学生会有这样的问题六-选定的模型文档-选定的模型文档-有两种估算方法把这两个因素看作十个接近它们的整数，然后通过口服来确定它们的产品范围计算。1822400二千零二十13精品文档考虑其中一个接近它们的因素数到十，然后用口头计算来确定他们的产品范围。1822440（件）二十1822360二十当学生给出估计的概念时，老师可以及时适当地欣赏表扬。同时，教师对各种评价也不满意方法不急于评价，而是积极引导学生多用有两种算法。在采访刘健教授时，他曾经有一种说法：在提倡算法多样性的同一时代老师应该想出最好的解决办法吗
9、？所谓最好的办法就是与学生的个性相结合14精品文档在一起，没有办法让所有的学生。每个每个学生的学习方式和思维方式都是独一无二的是的，我们应该尊重学生自己的选择，不七-选定的模型文档-选定的模型文档-它可以根据一个人或一个人的思维规则来调节学生小组所有学生都必须采用的所谓最佳方法。因此，这就是我在教学中如何引导学生你喜欢哪种方法？说说你喜欢什么通过。这不仅尊重学生的个体思维培养学生的个性发展。15精品文档在探索了新知识之后，我安排了一个等级考试实践练习，让学生巩固评估方法实践，培养学生的能力提高评估意识，增强评估信心估计。（3）巩固和改进1 基本练习“学以致用”与学以致用后的发展知识实践是学生知
10、识内化的主要环节，也是关键环节学生巩固估算方法的环节。给我看看课本第 59 页的“动手”。A.独立看完图片，选择你的答案评价产品质量的方法。完成后，请和你的同桌谈谈16精品文档我不确定。让学生及时反馈新知识，合并估算方法。八-选定的模型文档-选定的模型文档-2 改进实践没有丰富多彩的背景材料，我们可以学习更多习成了“水无源，木无根”。因为基本练习之后，我在情况让学生在具体的生活情境中灵活运用利用乘法提高估计能力。（教科书）不第页，17精品文档（标题）6178用生动的图片带学生们去动物园进入动物园，选择你喜欢的动物然后在小组里介绍。在这个练习中，学生可能会遇到这个问题“1 分钟”的难度与给定条件
11、每个人的名字不一致，老师应该在此关键点提示提醒学生。问题 8 的练习比问题 8 更进一步问题 7第二，文本中没有列出数学信息学生，取而代之的是，让学生在课堂上寻找数学信息照片。训练学生收集数学信息的能力是非常重要的18精品文档进一步改善高中生解决实际问题的能力。爱玩是孩子的天性，定“玩”教学环节是根据儿童和青少年的特点进行的教学目的我认为是这样。学生们在比赛中展示自己，九-选定的模型文档-选定的模型文档-在游戏中学习，在学习中游戏，并评估你的技能改进。评估比赛，以小组为单位，答对一个苹果换一个问题，一个苹果换一个错误答案水果。通过游戏，培养学生的思维敏捷性，在游戏实践中，学生们会充满激情地参与
12、19精品文档随着活动的开展，评估能力再次得到提高。三。开放性练习开放性问题有利于学生发散性思维培养创造性思维，给学生以启发更好的理解广阔的空间展现能力，更能照顾整体世界班上的每个学生。乘法估计在现实生活中经常使用，另外！估计的世界也是五彩缤纷的。现在让我们利用今天学到的知识乘法估计的一个应用问题。这种设计让学生觉得”这个班是“筋疲力尽”其意义在于帮助学生不断学习提高学生的学习兴趣，增强评价意识，感同身受乘法估计它无处不在。让不同层次的学生20精品文档它以不同的方式发展。十-选定的模型文档-选定的模型文档-（4）自我评价你对这门课满意吗？你有什么你得到了什么？让学生参与总结，方便学习了解学生掌握新知识能使学生学习自我评价，享受成功的喜悦。（5）转让请写一篇关于乘法估计的文章数学日记。大家好。这份文件是从因特网上收集的。你呢欢迎下载，21精品文档谢谢您十一-选定的模型文档-22