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1、-中考古典诗词鉴赏题答题技巧一、古诗词的分类按取材围、容和所表达的情感来看，诗词可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗咏史诗、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等根本类型。1、送别诗古代由于交通不便，通讯极不兴旺，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、抚慰，有的兼而有之。如：高适的别董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前
2、路无知己，天下谁人不识君。诗歌胸襟开阔，写别离而一扫缠绵忧怨的老调，雄壮豪迈，堪与王勃“海存知己，天涯假设比邻的情境相媲美。2、怀古诗一般是思念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如：杜牧的泊淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。通过写夜泊淮的所见所闻所感，揭露了晚唐统治阶级中的上层人物沉溺声色，醉生梦死的腐朽生活，抨击了他们只知贪图享乐，不问国家前途的行为。3、咏物诗咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌，通过事物的咏叹表达人文思想。咏物诗中所咏之“物往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中
3、寄托了一定的感情。在诗中作者或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。常用比喻、象征、拟人、比照等表现手法。如：于谦的石灰吟“千锤万凿出深山，烈火燃烧假设等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。4、山水田园诗南朝灵运开山水诗先河，东晋渊明开田园诗先河，开展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。如：王维的田园乐“萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。这首诗表
4、现辋川风光和自己生活其间的安闲自在。5、边塞诗和思乡诗边塞诗词大都是以描写战争为主题，其思想容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的别离之情；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷艰辛；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：大方参军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰辛生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。其代表人物是高适、岑参、王昌龄。如：王翰的*词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。这首边塞诗，描写了将士生活的一个场面
5、：军中正在开怀畅饮，突然马背上奏起了出征的琵琶声。将士在微醉兴奋中，发出了“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回的壮语。6、行旅诗和闺怨诗古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类.z.-诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。如：温庭筠的商山早行“晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。描写了旅途寒冷凄清的早行风光，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。二、古诗词中常见的思想感情1、忧国伤时1反
6、映社会的黑暗和战乱的痛苦：杜甫石壕吏2揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦：杜甫春望3同情人民的疾苦：养浩山坡羊潼关心古；杜甫茅屋为秋风所破歌4对国家民族命运的担忧：杜甫登楼2、建功报国1建功立业的渴望：操观沧海2报效国家的豪情：杜甫望岳；轼江城子密州出猎3报国无门的悲伤：辛弃疾破阵子为同甫赋壮词以寄之4山河沦丧的痛苦：文天祥过零丁洋5年华消逝，壮志难酬的感慨：禹锡酬乐天初逢席上见赠3、思乡怀人1羁旅之思：马致远天净沙秋思；王湾次北固山下；白渡送别2思亲念友：轼水调歌头明月几时有3边关思乡：仲淹渔家傲秋思4闺中怀人：温庭筠望江南5依依不舍的留恋：岑参白雪歌送武判官归京6情深意长的勉励：王勃送杜
7、少府之任蜀州4、生活杂感1寄情山水，悠闲田园：渊明归园田居其一，饮酒其五；陆游游村2对田园美好生活的赞美：孟浩然过故人庄3对归隐田园的热爱与向往：渊明归园田居4赞美祖国壮丽山河：杜甫望岳5凭古吊今的情怀：杜牧赤壁6仕途失意的苦闷或豁达的胸襟：白行路难；龚自珍己亥杂诗7告慰平生的喜悦：白居易钱塘湖春行8纯洁的爱情：关雎蒹葭5、温馨提示在答复诗歌表达的思想感情时，必须具体：“表达了作者因何事而怎样的思想感情，一般用四字短语来答。三、诗歌中的常见意象意象：“意就是意念，“象就是物象。有一个想法诗歌的主题思想后，把所要表达的情感用物象呈现出来，正如联诗人马雅可夫斯基所说，“用你的想像套上人间的这辆大马
8、车去飞奔。，不光是诗歌还有其它文体。窗体底端熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。1.月亮：思乡怀人、衬托情思。露从今夜白，月是故土明。杜甫月夜忆舍弟小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。煜虞美人；2.菊花：傲霜坚强、隐逸高洁、清高脱俗。朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离.z.-骚以饮露餐花象征自己品行高尚、纯洁不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹菊花表达了诗人对坚贞高洁品格的追求采菊东篱下，悠然见南山。渊明饮酒借菊寄寓诗人精神人格品质；3.梅花：不畏严寒、冰清玉洁、孤傲清高。一朵忽先变，百花皆后香。(亮梅花严寒中最先开放的特点，敢为天下先的品质)遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花
9、纯洁洁白，因风布远，香色俱佳不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。王冕墨梅清高守节，决不附应流俗零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游 卜算子备受摧残的遭遇，不愿同流合污的高尚情操；4.松柏：傲霜斗雪、孤直耐寒、坚贞不渝。后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。禹锡愿君学长松，慎勿作桃。白赠书侍御黄裳韦黄裳一向谄媚权贵，白写诗奉劝他，希望他做一个正直的人。岂不罹凝寒，松柏有本性。桢赠从弟勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。5.荷莲：“不染的高洁，谐音双关“怜。采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。南朝乐府西洲曲：“莲子即“怜子，“青即“清。采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男
10、子的深长思念和爱情的纯洁。雾露隐芙蓉，见莲不清楚。晋子夜歌四十二首之三十五。利用谐音双关的方法，写出一个女子隐约地感到男方爱恋着自己。；6.梧桐：凄凉悲伤。金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。王昌龄长信秋词句以井边叶黄的梧桐破题，衬托了一个萧瑟冷寂的气氛一叶叶，一声声，空阶滴到明。唐人温庭筠更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。清照声声慢一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。徐再思双调水仙子 夜雨以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思 春风桃花开日，秋雨梧桐叶落时。白居易长恨歌寂寞梧桐深院锁清秋。煜相见欢；7.柳：惜别之情思亲之意、怀乡之思。使别离蒙上悲切忧伤痛苦迷
11、茫的情调，尽管春光无限，也会黯然伤神，“柳岸成了凄苦离愁的地方。“烟柳断肠处 道明柳的意境就是凄婉哀怨。昔我往矣，柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经绿陌上多别离。温庭筠会得离人无限意，千丝万絮惹春风。谷柳柳青青着地垂，花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？无名氏送别唐朝，折柳送别更是盛行，长安灞桥，专门种植了许多柳，供人们离别时候攀折。长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。周邦彦，外表是爱惜柳树，深层的却是感慨人间离别频繁，情深意挚，耐人寻味。柳含烟灞岸春，年年攀折为行人。戎昱途中寄二年年柳色，灞桥伤别。白忆娥；8.蝉：餐风饮露、品行高洁。居高声自远，非是藉秋风。虞世南蝉本以高难饱，徒劳恨费
12、声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。商隐蝉得饮玄天露,何辞高柳寒。(删咏蝉诗)饮露身何洁,吟风韵更长。(戴叔伦画蝉)；9.杜鹃：“望帝啼鹃哀怨凄悲“不如归去乡愁思归。花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。又闻子规啼夜月，愁空山。白蜀道难可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。观踏莎行以杜鹃鸟的哀鸣表达哀怨、凄凉或思归的情思。；10.鸿雁：游子羁旅思乡，恋人孤独怀人夜闻归雁生相思，病入新年感物华。欧阳修戏答元稹残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼。嘏长安秋望人归落雁后，思发在花前。薛道衡人日思归朔雁传书绝，湘篁染
13、泪多。(商隐离思)红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。晏殊清贫乐；11.乌鸦：衰败凄凉、恐惧惊惶。于今腐草无萤火，终古垂有暮鸦。商隐隋宫斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。观满庭芳 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远；.z.-12.猿猴：哀鸣凄切、悲凉伤感。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。郦道元江水巴水天边路，啼猿伤客情。端送客赋得巴江夜猿；13.冰雪：晶莹剔透、心志忠贞、品格高尚。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。(宋孝祥念奴娇)亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐；14.水：愁思绵绵、情丝不绝。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
14、。煜虞美人离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。欧阳修踏莎行林花了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。煜相见欢化作春江都是泪，流不尽，许多愁。观江城子；15.羌笛：凄切孤苦、边塞离愁。羌笛何须怨柳，春风不度玉门关。王之涣*词浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。仲淹渔家傲中军置酒宴宾客，胡琴琵琶与羌笛。岑参白雪歌送武判官归京；16.长亭：长亭南浦送别之所。何处是归程？长亭更短亭。白菩萨蛮长亭外，古道边，芳草碧连天。叔同送别与子交手兮东行，送美人兮南浦。屈原春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何！江淹别赋；17 浮云：比喻在外漂泊的游子：“浮云游子意
15、，落日故人情；18.鸳鸯：指恩爱的夫妇：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙；19.丁香：指愁思或情结：“自从南浦别，愁见丁香结；20.烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭；21 春风：旷达、欢愉、希望；22.东风：春天、美好；23.西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归，狂风：作乱、摧毁旧世界的力量；24.霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷挫折；25 露：人生的短促、生命的易逝；26.酒：欢悦得意失意 愁苦；27.深夜秋夜：愁思怀旧；28.乡村：田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静，思归厌俗；29.山林、空山：闲适隐逸、宁静安乐；30.夕阳：失落、消沉，珍
16、惜美好而短暂的人生或事物。31.古人：追慕、自愧自叹常见古人：太公、吴王、廉颇、汉皇、班超、祖逖、操、权、周瑜、诸亮、安等；古迹：怀旧明志、昔盛今衰(国家)衰败萧条常见古迹：大运河、淮河、北固山亭、金陵、朱雀桥、乌衣巷、姑台、赤壁、台城、楼等。四、考点分析与答题技巧阅读步骤：一读诗题；二读作者；三读注释；四读诗句。考点一：对作品中重点词句的理解提问方式：“这一联中最生动传神的是什么词？为什么？或“甲词可否换成乙词或其他词？请简述理由。或“*字历来为人称道，你认为它好在哪里？考点解析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意
17、境情感来分析。答题方式：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【典型例题】使至塞上 王维.z.-单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。问：颈联中的“直、“圆两字用得十分传神，请说说它们的好处。3 分【答案及分析】“直字，表现了打磨孤烟的劲拔、坚毅之美1 分；“圆字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉1 分。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。1 分 意思对即可 本意+语境意+的情感【典型例题】端 居 商隐远书归梦两悠悠，
18、只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注释】端居：闲居。素秋：秋天的代称。问题：这首诗第二句中的“敌可否换成“对或其它词？请简述理由。3 分【答案及分析】不能换成“对或其它词。用“敌字不仅突出“空床与“素秋默默相对的寂寥清冷的气氛，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对或其它词难以速到这种表达效果。先表态后述因：所换词与原词的区别+原词的语境意+情感或手法+照应问题考点二：对作者情感、主旨的把握提问方式：“此诗表现了作者怎样的感情？或“请分析这首诗的主旨。或“*一句诗表达了诗人什么思想感情？考点解析：诗歌，尤其是中国古典诗
19、歌，是最富于激情和最具感情色彩的；诗歌主要是通过创造意象和意境来传达思想情感的。因此鉴赏诗歌思想感情应该以把握形象、领会意境为前提，通过分析意象和意境，进而准确理解诗歌所表达的思想情感。答题方式：这首诗采用了表达方式/修辞表现手法技法，描写了意象的特点，表现突出了的思想、感情。一般为：描写了抒发了表达了【典型例题】春草 敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入城门便不生。问：第三、四句抒发了诗人怎样的思想感情？2 分【答案及分析】这首诗用了借物抒情的方法，写出了春草生命力强、生长旺盛的特点，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。考点三：对作品写作手法的赏析2010 年卷第二
20、题及 2009 年卷第二题提问方式：“*一句采用了什么描写方法，有什么表达效果？或“本诗词用了什么修辞手法表现手法试结合具体语句分析。或“本诗写法上有什么特点？考点解析：这一题型往往与其他考点融合在一起，也重在考察对古诗词的语言特点把握。必须与诗词的表达方式、修辞手法等的使用及特点结合起来以帮助答题。答题方式：指出用了什么技巧；结合诗句分析，如何使用了这种手法；这种手法表达了诗人怎样的感情或主旨。【典型例题】旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：诗的尾联在写法上有什么特色？2 分【答案及分析】用了比喻、设问的修辞手法，
21、寓情于景情景交融，将孤独的“一沙.z.-鸥与广阔的“天地比照，反衬突出了诗人怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。考点四：对诗歌意境的分析及画面的描绘2011 年卷第一题及 2011 年卷第二题提问方式：“这首诗写了景物的什么特点？营造了一种怎样的意境气氛？或“这首诗*一句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？考点解析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题方式：描摹物象。联想和想像再现画面。概括特点。点明景物的气氛特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤
22、寂冷清、萧瑟凄怆等。提醒寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨。【典型例题】兰溪棹歌 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【注释】兰溪，在今兰西县西南。棹zho歌：船歌。问：“半夜鲤鱼来上滩一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。2 分【答案及分析】这一句描写了一幅春水盎盎，鱼抢新水，淘气地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳的画面，欢快明丽，看到这种情景，不禁使人从心底漾起欢乐之情。一、考点分析及应对措施一古诗词鉴赏的考察容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。2、对名句的分析理解。3、把握诗词的根本容和作者的思想感
23、情。4、分析诗词的表达技巧。5、诗词意境的理解和感悟。(二)针对考点应采取的措施：1、指导学生揣摩语言，理解作者“炼字的技巧，尤其体味诗句中关键的动词、形容词，以及运用修辞方法的字句。2、学诗，一定要明白诗歌写了什么容，表达了什么样的情感。我们可以先让学生审视题目，诗题是诗的“眼睛分析诗题、是准确把握主旨的有效方法之一，透过诗题，我们可以知道作品的容是写景诗、怀古诗、咏物诗，还是送别诗、咏史诗、叙事诗。从而大致推断出作者的思想感情，也可以抓住诗中表达诗人思想感情的关键词语或句子来体味作者情感，另外也可以结合诗歌意象体会作者感情。一般情况下“景乐则情乐“景哀则情哀如，“枯藤老树昏鸦读出的就是凄凉
24、，“好雨知时节，当春及发生读出的则是喜悦。3、弄清诗歌创作采用了什么表达技巧，诗歌的表达技巧主要包括：比喻、拟人、比照、衬托、衬托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、引用典故等。了解这些手法便可在鉴赏时得心应手。4、答题时一定要看清题目要求，是要求分析意象、容，还是语言、表达技巧，让答复什么答什么。二、关于诗词鉴赏一、套公式 10 个字：修辞、容、特点、效果、情感总答题模式为：“该句运用的手法修辞，将的容，生动形象的特点，描绘了一副的形象或画面效果，表达了诗人的情感情感。具体说来：1修辞：比方修辞就有8 种，比喻：拟人：夸：排比：对偶：反复：
25、设问：反问你要找准，.z.-没找准后面也难得得分，实在找不到就说“融情于景“情景交融，什么虚实动静也比拟常考。2容：所谓容就是把该句用信达雅的句子翻译一遍3再说特点一般就是生动形象的，含蓄委婉的等等几个概括的词4效果：通常就是描绘了怎样怎样的画面，衬托了气氛等5情感：表达了怎样的情感。二、根据所学诗歌的容与题材归类：a.怀古诗。此类诗往往将史实与现实结合到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如杜牧的赤壁b.送别诗。这类诗有的直接抒写离别之情，有的借此一吐胸中激愤或说明心态，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、抚慰，有的兼而有之。c.行旅诗。此类诗多抒发久宦在外或长期漂泊或久戍边关而引起的
26、思乡怀人之情。d.闺怨诗。这类诗重在抒发女子对在外丈夫的思念。如望江南。e.战争诗边塞诗。这类诗表达的是建功立业的渴望，保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁；生活的艰辛和征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。如渔家傲。f.写景咏物诗。这类诗或托物言志，借景抒情；或钟情山水，厌弃官场；或描绘山川，热爱河山。感悟诗歌要求掌握常用的抒情方法和表现手法，注意积累一些相关的名词术语。如：寓情于景，寓理于景，借景抒情，虚实结合，以声衬静，化静为动，直抒胸臆等。三.诗词曲常见意象花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。菊花坚贞高洁的品质。松坚贞高洁梅花傲霜斗雪，不
27、怕打击挫折，纯洁洁白。莲表达爱情或高洁志趣。梧桐凄凉悲伤的象征。杜鹃鸟凄凉哀伤的象征。鹧鸪鸟离愁别绪。鸿雁游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。柳于留谐音，古人有折柳送别的习俗。明月寄托相思。古诗词曲中的常用意象还很多，要在阅读鉴赏中逐渐积累这些表意抒情的符号四歌鉴赏的根本流程第一步：明确作者和背景资料。这样可以确保鉴赏不盲目，但中考阅读的诗歌大多与作者背景没有密切的关系，除非有相应的注解，否则，可以忽略。第二步：读懂全诗，把握主旨。明确题材、体裁、写作目的，得到粗略的印象，这一步也是鉴赏成功的关键，要明确体裁，可以关注标题，如题目中有赠、送、别等字眼，一般为送别诗；如题目中有登、题、咏等字眼，也可能是
28、山水诗或怀古诗，如次等等，当然判定的最终依据是诗的容。然后感知诗歌描绘的是什么景象，明确意向、意境的容和特征，明确诗人要表达的是什么情感、志向或诗句中的关键字眼，要善于发现诗眼。第三步：结合手法，赏析技巧。其关键是理清容与情感哲理的关系，分清用的修辞手法或写作手法，看意向有无明显的比照，有无古今、动静或虚实的变化等等。第四步：赏析语言，领悟情感。看那些词语使用比拟精妙传神，一般要多注意动词、形容词，.z.-注意描绘色彩或情感的词语，看看有无叠词或连绵词，进而品析诗句中的修辞格，可以尝试从表意、构造和音韵三个方面分析*些词语或修辞格的表达效果。五中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技(一)、品味炼字类
29、题目形式(1)诗歌中的“*字或词有什么表达效果(2)“*个字或词用得好，好在哪里(3)“*字能否改为“*字(4)你最欣赏哪个字或词请赏析。应对策略这类题主要考察我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去答复，不能孤立地谈这个词的作用。题型例如阅读下面这首古诗，答复后面的问题。渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。问题：首句中的“断字有什么表达效果解析：“断字面上是“断绝、隔绝的意思，结合“音书一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背
30、景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。(二)、名句赏析类题目形式(1)*诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解(2)诗歌的*联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从*句诗中领悟到什么人生哲理应对策略这类题主要考察学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的
31、启示和思考。题型例如阅读下面这首古诗，答复后面的问题。酬乐天初逢席上见赠禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春历来受到人们的赞赏，你怎样理解解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们提醒了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。.z.-(三)、主
32、旨情感类题目形式(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情(2)描写了怎样的景物营造了怎样的气氛(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感应对策略这种题型主要考察我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。题型例如阅读下面这首诗歌，答复后面的问题。秋夜曲仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语
33、，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)(四)、想象描述类题目形式(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面用简洁优美的语言进展描绘。应对策略这种题型主要考察学生对诗歌容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解容的根底上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
34、题型例如欣赏下面一首词，答复后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面 试用简洁优美的语言进展描绘(100 字以)解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面即要求将下片容以“画面的形式再现出来。描绘时要将天外之“星、山前之“雨、“路转溪头突然呈现出来的社林“茅店等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。例如：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地
35、方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!(五)、表达技巧类题目形式(1)诗歌*两句运用了什么修辞手法有何作用(2)诗歌运用了哪些表达方式(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的应对策略.z.-这种题型主要考察我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸、比照、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、衬托渲染、比照映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指
36、出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么容，抒发了什么样的思想感情。题型例如阅读下面这首古诗，答复后面的问题。春雪愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进展赏析。解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么容(或抒发了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急迫心情，生
37、动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。古诗词鉴赏能力的提高绝非朝夕之功，必须在提快乐趣的根底上反复涵咏、咀嚼体味、品味语言、分析形象，把握主题；必须弄清与诗词有关的一些术语，必须反复历练，准确简洁地答题，规答题语言，就会有较大的收获。六中考古诗词鉴赏题及答案破阵子为同甫赋壮词以寄辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。1.这首词题目的意思是。2 分2.“可怜白发生表达的作者情感是。2 分答案：1.2 分写这首词寄给挚友同甫，以共勉2.2 分壮志难酬的悲愤之
38、情阅读下面古诗，按要求答复以下问题。黄鹤楼颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。1、白用“眼前有景道不得，颖题诗在上头来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2 分答：2、诗歌中有两个“空字，请结合诗意进展赏析。(4 分答案：1、该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，衬托思乡之情。答出“抒情1 分，分析 1 分，共 2 分。2、第一个“空有“只，只有的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空有“空空
39、的“空荡荡之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。前后分析各 2 分，共 4 分。阅读下面宋词，答复以下问题。.z.-浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。1、这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3 分)2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3 分)答案：1、含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘(1 分)、物是人非之感(1 分)和孤独寂寞之情(1 分)。2、任选一个角度言之成理即可。可以从“意象角度赏析，如“落花这个意象写出了暮春之景表达了惜
40、春之意，“归燕这个意象表达旧燕归来时光已逝，物是人非之感可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。钱塘湖春行(白居易)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿阴里白沙堤。1、全诗以“行为线索，从“孤山寺北贾亭西起，到“终。以“说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。请用诗中的原句作答 2 分2、颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。3 分1颔联中两个用得极妙的动词：、。1 分2赏析：答案：1、绿阴里白沙堤、最爱湖东行缺乏2、1争、啄。2运用了拟人的修辞手法。一个“争字，让人感到春光的
41、难得与珍贵。一个“啄字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。阅读渔家傲，根据要求答复以下问题。渔家傲 仲淹塞下秋来风景异，雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。1本词上阕描写边塞，下阕抒情。全词写景和抒情完美结合，表现出一种的艺术风格。2下面对本词理解和分析不正确的一项为哪一项A上阕围绕“异字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰辛和军事态势的严峻。B“雁去无留意意思是：的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。衬托出悲凉的气氛。C“燕然未
42、勒归无计用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。D整首词以“人不寐，将军白发征夫泪作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪。答案：1 2 分荒凉的秋景苍凉悲壮每空1 分，意对即可2(2 分)B柳枝词宋文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。诗中将无形的愁思具体化，并表现出愁思很多的一个字是；作者埋怨船“不管烟波与风雨.z.-都要出发，“烟波与风雨既指自然的现象，也指。答案：载；2 分社会的险恶，人生的困难、坎坷等。意思对即可 2 分重说明：主观题意思对即可；有一定道理，酌情给分。淮上与友人别 谷扬子江头柳春，
43、花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向。1 2 分以下说法有误的是。这首诗歌的第一句交代了与友人分别的时间和地点。那依依袅袅的柳丝，蒙蒙渺渺的花唤起了诗人一层层浪迹天涯、不堪羁旅的愁思。“愁杀二字，将友人间依依惜别的思绪刻画到了极致。从“君向潇湘我向一句可以看出这是一首送别诗。2 2 分诗歌的第三句，写“风笛和“晚亭有何作用？答案：1D是握别诗 2 分2“风笛与“离亭具有特殊的意蕴或“是象征别离的意象，能衬托诗人别离的愁情。一点 1 分，共 2 分惜分飞富阳僧舍代作别语毛滂(宋)泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回
44、去。【注释】毛滂：人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中有“我寄愁心与明月，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去，是否适宜？请根据词的容作出分析。4 分附白诗：花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。答案：4 分不适宜。“断魂分付潮回去的感情更深切，“断魂一词表达了对妻子的担忧与牵挂，有生离之痛，而“我寄愁心与明月更多的只是对友人的同情与思念；“潮让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而“明月含有诗人对团圆的美好期盼，与“断雨残云的意境不符。感情和意境各 2 分，意对即可东坡宋轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】东坡：轼在贬官时居住与躬耕的地方。荦lu确：山多大石的样子。1.前两句诗写出了月光下的东坡_的环境特点。2 分2.后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？2 分答案：1.清幽，宁静2表达了诗人热爱自然、恬淡旷达乐观的思想情感。.z.