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2、学的艺术不是传授技能，而是迪迪埃说：“教学的艺术不是传授技能，而是激励和号召。”激励和号召。”醒醒并激励自己。”醒醒并激励自己。”善于合情合理善于合情合理在教学中运用激励手段，不仅可以提高学生的学习兴在教学中运用激励手段，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高学生的学习效率趣，而且可以提高学生的学习效率学习能力学习能力精品文档学生的荣誉感、自豪感，能够激活课堂学生的荣誉感、自豪感，能够激活课堂营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效率效率生活质量生活质量学习自信，师生沟通，学习自信，师生沟通，情感交流，促进学生有意义的学习。教师的情感
3、交流，促进学生有意义的学习。教师的致学生的信致学生的信教师期望是对学生的一种激励。教师期望是对学生的一种激励。有一次，我们班的一个学生偷偷地从同学手里拿了一支笔有一次，我们班的一个学生偷偷地从同学手里拿了一支笔好几天没还。好几天没还。放学后，我请他留下来。当所有的学生都走了，我放学后，我请他留下来。当所有的学生都走了，我关切地对他说：关切地对他说：“XX“XX 同学，同学，你没有笔做作业，是吗？”他你没有笔做作业，是吗？”他他沉默了。我拿出一支新钢笔递给他，他沉默了。我拿出一支新钢笔递给他，“我知道你没有笔做作业。我给你这个“我知道你没有笔做作业。我给你这个他没有拿笔，但很伤心他没有拿笔，但很
4、伤心哭了，坦白说：“老师，我错了。我偷了一支钢笔哭了，坦白说：“老师，我错了。我偷了一支钢笔我的同学。我明天还我的同学。我明天还他在他的书包里我利用这个机会他在他的书包里我利用这个机会鼓励他说：“一个人做出决定是不可避免的鼓励他说：“一个人做出决定是不可避免的精品文档错误。你的智力很好错误。你的智力很好关键是要勇于承认和改正错误。老师关键是要勇于承认和改正错误。老师相信你能成为一名教师相信你能成为一名教师好孩子，班上的好学生。”从那时起，这个学生喜欢好孩子，班上的好学生。”从那时起，这个学生喜欢换一个人，认真学习换一个人，认真学习学期结束时，学期结束时，他还被评为优秀青年他还被评为优秀青年先锋
5、。先锋。面对学生，教师应该有一个更加信任的心态面对学生，教师应该有一个更加信任的心态态度，多微笑，多期待，这样才能让学生快乐态度，多微笑，多期待，这样才能让学生快乐我感受到老师对他们的爱和尊重，对他们的期待和信任。我感受到老师对他们的爱和尊重，对他们的期待和信任。实践证明：用信任激励实践证明：用信任激励做好班主任教育是做好班主任工作的重要途径做好班主任教育是做好班主任工作的重要途径用这种教学方法教育学生。用这种教学方法教育学生。2 2、用爱心关爱学生、用爱心关爱学生小学生是嫩苗，老师是嫩苗小学生是嫩苗，老师是嫩苗园丁。幼苗需要园丁松土施肥，园丁。幼苗需要园丁松土施肥，只有浇水除草，鲜艳的花朵才
6、能绽放。负责教学的老师只有浇水除草，鲜艳的花朵才能绽放。负责教学的老师一个班级应该善于接近学生，一个班级应该善于接近学生，存在存在精品文档体贴学生，关注学生体贴学生，关注学生用心的同学们，让他们真正感受到老师的爱，快乐用心的同学们，让他们真正感受到老师的爱，快乐增长。增长。班主任的爱是给每个学生的。主管老师班主任的爱是给每个学生的。主管老师一个班级对学生没有亲和力，也没有稀疏性一个班级对学生没有亲和力，也没有稀疏性“好”和“坏”没有区别。班干部是最重要的“好”和“坏”没有区别。班干部是最重要的班级杰出人物与学生的“带头人”班级杰出人物与学生的“带头人”它被称为班主任的右手和左手，它被称为班主任
7、的右手和左手，班主任的许多工作和任务都非常重要班主任的许多工作和任务都非常重要依靠他们来做这件事。依靠他们来做这件事。班主任应该帮忙班主任应该帮忙他们在学习上做得很好，培养了他们的组织能力和创新他们在学习上做得很好，培养了他们的组织能力和创新能力能力工作能力工作能力它是提高学生能力和纪律的一种特殊途径它是提高学生能力和纪律的一种特殊途径提高他们在学生中的威信提高他们在学生中的威信学生是课堂的主体，是课堂教学的载体学生是课堂的主体，是课堂教学的载体老师的工作。班主任希望大家老师的工作。班主任希望大家班上的学生班上的学生品德好，学习好，身体好，人人都是品德好，学习好，身体好，人人都是太好了，每个人
8、都可以为班级荣誉而战太好了，每个人都可以为班级荣誉而战精品文档这是一种天生的爱，更重要的是对待这是一种天生的爱，更重要的是对待班上的“差生”、“淘气生”班上的“差生”、“淘气生”“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”，“贫困生”、“残疾生”、“单亲生”，“留守儿童”学生“留守儿童”学生“弱势群体”“弱势群体”“学生等，不仅不能歧视，还要加倍“学生等，不仅不能歧视，还要加倍护理。护理。这些孩子缺乏温暖、爱和帮助。班主任应该这些孩子缺乏温暖、爱和帮助。班主任应该像对待孩子一样对待他们像对待孩子一样对待他们像自己的孩子一样，要加强引导、关爱和教育像自己的孩子一样，要加强引导、关爱和教育帮助他们感受到爱帮
9、助他们感受到爱热情，愿意和老师交朋友，认真学习，真诚热情，愿意和老师交朋友，认真学习，真诚教育，这是一种非营利性教育，这是一种非营利性私爱，高尚的爱，伟大的爱。从前，有一个私爱，高尚的爱，伟大的爱。从前，有一个我们班的学生，他们的父母常年在这里我们班的学生，他们的父母常年在这里他把他留在家里，和爷爷奶奶住在一起，因为他他把他留在家里，和爷爷奶奶住在一起，因为他很长一段时间都找不到他父亲很长一段时间都找不到他父亲爱与母爱，扭曲的心灵，古怪的性格，爱与母爱，扭曲的心灵，古怪的性格，野蛮的态度。野蛮的态度。张嘴骂别人张嘴骂别人精品文档学习。上课不要听，家里不要做作业。只是学习。上课不要听，家里不要做
10、作业。只是期末考试前，他得了重感冒，期末考试前，他得了重感冒，所以我带领导去见他。他感动得流下眼泪说，所以我带领导去见他。他感动得流下眼泪说，“老头子“老头子老师，我错了。我将遵守纪律，努力学习老师，我错了。我将遵守纪律，努力学习未来，未来，不要打架和诅咒，尽你最大的努力不要打架和诅咒，尽你最大的努力“学生们。”一个好的班主任应该能理解他的观点“学生们。”一个好的班主任应该能理解他的观点学生们，了解他们的想法并帮助他们学生们，了解他们的想法并帮助他们学生们需要解决他们的难题。如果我们这样做，我们就学生们需要解决他们的难题。如果我们这样做，我们就能团结起来能团结起来我们班的每个学生我们班的每个学
11、生在自己身边，形成一个充满活力、积极向上的班级在自己身边，形成一个充满活力、积极向上的班级集体的。实践证明集体的。实践证明这是用爱来照顾每一个学生的有效方法。这是用爱来照顾每一个学生的有效方法。3 3、用制度规范学生小学学生年龄小、自我管理能力差、用制度规范学生小学学生年龄小、自我管理能力差、松懈松懈纪律严明。班主任应该从训练中学习纪律严明。班主任应该从训练中学习我们应该从学生的良好习惯入手，培养学生的良好习惯我们应该从学生的良好习惯入手，培养学生的良好习惯以下技能：认真听课，做作业以下技能：认真听课，做作业认真，下课后好好休息，文明认真，下课后好好休息，文明精品文档礼貌是个好习惯。首先，我们
12、要组织起来礼貌是个好习惯。首先，我们要组织起来学生学习贯彻小学生行为规范学生学习贯彻小学生行为规范小学生行为守则小学生行为守则“学生”“学生”在此基础上，适合学生实践，效果良好在此基础上，适合学生实践，效果良好操作简单，易于监督操作简单，易于监督推进“班规”检查，推进“班规”检查，与系统连接与系统连接限制学生，管理学生。规范的实施限制学生，管理学生。规范的实施小学生小学生嗯，小学生的日常行为嗯，小学生的日常行为规范，人人遵守纪律，人人执行纪律规范，人人遵守纪律，人人执行纪律并召开了班会并召开了班会当然，这样更好。在监督检查和处理中当然，这样更好。在监督检查和处理中在各种违规行为中，班主任应该维
13、护公正在各种违规行为中，班主任应该维护公正平等不应受到学生成绩好坏的影响，平等不应受到学生成绩好坏的影响，过去的表现还是班干部过去的表现还是班干部如果有一些偏差，我们应该具体处理如果有一些偏差，我们应该具体处理并妥善处理。并妥善处理。实践证明，学生实践证明，学生精品文档应该由制度来规范应该由制度来规范行为是做好班主任的最好方法。行为是做好班主任的最好方法。烛光照耀未来，风雨滋润烛光照耀未来，风雨滋润子孙后代。班主任的工作就是做人的工作子孙后代。班主任的工作就是做人的工作一个人一个人这是一项复杂、艰巨、千变万化的任务，这是一项复杂、艰巨、千变万化的任务，它需要爱、真诚和关心它需要爱、真诚和关心心，耐心，让我们点燃生命之火，发出光明和希望心，耐心，让我们点燃生命之火，发出光明和希望热火，全力以赴，再接再厉热火，全力以赴，再接再厉为了培养有中国特色的社会主义人才为了培养有中国特色的社会主义人才为祖国的特色，我们要把工作做得更好为祖国的特色，我们要把工作做得更好班主任班主任建设者和继承者。建设者和继承者。