《部编版三年级语文下册教案第28课 枣核.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册教案第28课 枣核.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、枣核枣核是一则民间故事,讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活,有很强的画面感。如,枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千”。小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少,栩栩如生,给读者留下深刻的印象。1.认识“核、妻”等生字,读准“折、涨”两个多音字。2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。1.本课以故事主要人物的名字为题,教学时可从课题导入,启发质疑:“为什么这个孩子取名枣核呢?他有什么特点?”2.课文篇幅长,课堂教学实践有限,建议把体现枣核聪明的内容作为本
2、课复述练习的重点。3.可以根据教学目标细化本课的复述评价标准,明确复述要点,如按顺序复述、重要情节不遗漏、内容前后连贯。4.本课要求认识 12 个生字,其中有 2 个多音字,教学时提倡学生在阅读过程中自主识记,教师着重提醒一些易错字。1.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套 PPT 课件)2.完全解读小册子中的预习作业。1 课时一谈话引入,导入新课师:同学们,今天我们来认识一位朋友,他只有一个枣核那么大,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常聪明勇敢。大家想知道这个孩子身上发生了什么趣事吗?这节课我们再来学习一篇民间故事枣核。通过谈话,激发学生对故事的阅读兴趣,调动学生学习的积
3、极性。图片引入:课件出示书上插图。师:同学们认真观察图片,你有什么发现?(生自由交流)你们知道这个小朋友的名字吗?(生:枣核)大家想知道这个孩子为什么叫枣核吗?这个孩子身上有什么有趣的故事呢?我们这节课就来学习枣核。创设情境,出示课文插图,自然导入课题,激发学生的学习兴趣。二初读课文,整体感知1.师:用自己喜欢的方式读课文。要求:读准生字,读通句子,把不理解的字词、句子标上记号,以备讨论交流。(扫一扫完全解读本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)检查词语认读情况。PPT 出示:枣核夫妻扶犁聪明折腾牲口官府善罢甘休学生开火车等多种方式认读词语。2.师:“善罢甘休”是什么意思?生:指好好地了结
4、纠纷,不闹下去(多用于否定式)。3.师:你们还理解了本课哪些难理解的词语意思?生自由汇报:犁、屋脊、衙门、衙役等词语的意思。PPT 出示:出示犁、屋脊、惊堂木、缰绳等图片。4.师:本课要求会认的字中藏着的多音字,你们掌握它们的读音了吗?生 1:“折”是多音字,在“折腾”一词中读 zh,在“骨折、折断”中读 zh。可以出示具体的句子,让学生在具体语境中选择多音字的正确读音,帮助学生掌握多音字读音。生 2:“涨”在“脸涨得通红”中读 zhng,还有一个读音读 zhng,如“涨潮、水涨船高”。5.师:你们用了什么方法识记生字?生 1:我用“加一加”的方法,如:“父+多=爹,利+牛=犁,口+木=困,牛
5、+生=牲,广+付=府,四+去=罢。”生 2:我用“形近字比较”的方法,如:“该核,拆折。”6.师:默读课文,想一想:课文主要写了什么事?生交流然后指名汇报。生:山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子,取名“枣核”,枣核不但勤快,也很聪明。有一年大旱,庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了,枣核帮人们牵回了牛、驴,还戏弄了县官。学生自主学习字词,先解决字词问题,再学习课文,为阅读课文扫清了障碍;学生交流文章的主要内容,力求在学生充分研读的基础上,自主感悟。三再读课文,感悟理解1.师:默读课文第 13 自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。PPT 出示:枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,
6、能赶驴,柴比别人打得多,因为别人上不去的地方他也能上去,他一蹦就能蹦到屋脊那么高。本环节可以让学生想象枣核还能做哪些事情,对学生进行想象力训练。2.师:默读课文第 413 自然段,你觉得哪些地方最有趣?画出相关语句,说一说你看出枣核有哪些品质?和同桌交流一下。生 1:这段话看出来枣核很聪明。生 2:我觉得枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他,很有趣。3.师:这段话真有趣,谁能试着读出这段话的有趣?PPT 出示:可刚躺下,又听到吆喝声。折腾了大半夜,衙役们困得很,有一个衙役头子说:“不用管它,不知是个什么东西在作怪,咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来,把门打开,赶着牲口回
7、到了村子。生:这段话也体现出枣核很聪明。4.师:枣核一共几次捉弄衙役?生:一共三次捉弄衙役,使他们一而再、再而三地睡不好觉。很有趣。5.师:枣核还有哪些品质?PPT 出示:牲口没了,官府岂能善罢甘休。天一亮,县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说:“牲口是我牵的,你们要怎么样?”县官叫着说:“快给我绑起来!快给我绑起来!”生:这段话说明枣核敢作敢当。PPT 出示:衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。“哈哈大笑”是 AABC 式词语,应该让学生再说几个这样的词语,摘抄下来。生 1:从这句话可以看出枣核动作非常灵敏。生 2:枣核那样小,是完全可能从铁链缝里钻出来
8、的,这样描写很有趣。PPT 出示:衙役们打这面,枣核蹦到那面去,打那面,枣核蹦到这面来,怎么也打不着。县官鼻子都气歪了,脸涨得通红,嚷道:“多加几个人,多拿几条棍,给我狠狠地打!”本文动作描写较多,可以让学生找一找动词,并学会运用。生:衙役们打不到枣核,县官气急败坏。很有趣。6.师:这段话中还有什么值得我们学习的地方?生:这段话运用了夸张的修辞手法和神态描写,看到县官气成这样很是大快人心。7.师:夸张的修辞手法也很常见,我们一起了解一下。(扫一扫完全解读名师微课二维码,观看“修辞手法之夸张”视频微课)8.师:你还从哪里体会到了枣核的哪些品质?PPT 出示:枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡
9、子上,抓着胡子荡秋千。县官直喊:“快打!快打!”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。本环节可以出示几个夸张写法的句子,让学生感受这种写法。生:这段话写枣核戏弄县官并安然逃脱。很有趣,也表现了枣核动作灵敏、机智勇敢的品质。9.师:请你们总结枣核是一个怎样的孩子?生:枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏,而且他敢作敢当、机智勇敢。这篇课文生动有趣,但是篇幅较长,布置学生自学,每个学生都有机会参与到学习中,充分发挥学生的自主学习能力,培养了学生独立学习的能力。四拓展延伸,复述训练1.师:在前几课的学习中我们用了什么
10、样的方法复述了故事?生:熟读课文理清顺序抓住重点有序复述。2.师:现在请你们自主选择方法,练习复述。方法一:填写表格,借助表格复述。人物表现内容衙役牵走牲口智赶牲口勇担责任智惩县官枣核县官方法二:按照故事发生地点复述。村子县衙村子大堂方法三:记住关键词句练习复述。集体交流、点评。评价要点:按顺序复述;重要情节讲具体;讲出的故事有趣味。3.师:枣核大摇大摆地走了,可是故事好像还没有结束,后来还会发生什么事呢?你们课后可以续编这个故事。五布置作业1.续编故事,讲给同学听。2.完成全科王同步课时练习本课时习题。枣核这篇课文主要讲述了枣核勤奋、勇敢,用智慧惩罚了恶人,帮助乡亲,获得大家尊敬的故事,故事体现了孩子的机智勇敢,也有神奇美妙的想象。名字由来只有枣核那么大枣核能干活勤快、本领多惩治县官聪明、勇敢、机智本节课教学时,以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读、独立思考。首先帮助学生理清故事结构和主要情节,以便学生以此为导向。让学生借助拼音轻声读课文,难读的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。整体感知,弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”,从而概括了课文的主要内容。最后出示几个复述故事的常用方法,鼓励学生用自己的语言来复述故事,从而加深学生对民间故事的阅读、探究的兴趣。