《PEP小学英语六年级下册全册教案1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语六年级下册全册教案1.pdf（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、单元教学目标、能力目标、能力目标（）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（）能听、说、读、写 中黑体部分的内容与中要求的内容。（）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（）能学说一首与一首。（）了解，的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标知识目标（）能 听、说、读、写 单 词 及 短 语：句型：.,.（）能够听、说、读、部分、中的单词与句子。（）了解、等部分的内容。（）了解字母，,在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养与保持学生学习英语的积极态度与学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。（2）学习策略：加强学生英语学习策略的
2、培养，为学生的终身学习奠定基础。（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时单元教学课时安排：六课时第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：。2、能认读句型：.二、教学重点与难点二、教学重点与难点第 1 页、重点是掌握形容词比较级的构成。、难点是对新句型 .的理解与运用。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）教师叫几名学生站在讲台上，让学生分辨?，然后让学生回答。（）教师指着比较高的与比较矮的问.,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示的单词卡片，示范读.（）
3、教学单词，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“”.本课时的几个单词都属于这种变化。（）教师用同样的方法教学其他四个四会单词（）请学生认读这些单词。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说!引导学生做出相应的回答：!教师问，?学生答.学习.(听磁带，分句练。)（）加强练习、巩固。（）做本单元第一课时的配套练习。（）抄写所学的四会词组，一个抄两行。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1
4、、能听懂、会说“.并能在情景中运用。第 2 页2、能通过询问调查完成一张.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张.三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与磁带。学生准备一张调查表。四、教学过程四、教学过程()学生听并跟说.（）()指名读新学五个单词。（）?.引导学生回答。然后完成()（）做完后教师根据图片问？请学生来回答。同样问：?再请学生问，教师回答后接着说：?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书 .请学生做替换练习。（）把图片出示给学生，让他们
5、进行强化训练。例如：.同桌或小组间互相练习。（）学习歌曲“”（）做本单元第二课时的配套练习。（）听 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（）两人小组完成。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第三课时第三课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能读懂部分的对话，并能在情景中熟练运用。第 3 页、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。、了解中字母组合的发音规则，以及,的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、本课时需要理解认读句型：.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读与书写，并完成填充的练习。
6、、本课时的难点是，要求教师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。三、课前准备三、课前准备教师准备一台录音机与相关录音带。四、教学过程四、教学过程（）教生齐唱本单元部分的歌曲“”，复习巩固有关活动的单词。（）日常口语练习。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。（）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 与他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（）跟录音读对话，注意理解与体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（）教师范
7、写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。（）本课时学习的是字母组合的发音，教师出示一些含有字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合。然后再出示的单词，先第 4 页按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（）听录音，跟读单词与绕口令。（）做本单元部分的活动手册配套练习。（）听、部分的录音，读给朋友或家长听。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第四课时第四课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能够听、说、认读本课时
8、的主要单词：、能认读句型：?并做出相应的回答：.,.、.完成二、教学重点与难点二、教学重点与难点、重点掌握有关形容词比较级的单词。、难点是对新句型?并做出相应的回答：.,三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与的录音带。四、教学过程四、教学过程（）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，.（）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问?用中文稍做解释，引导学生回答.然后教师.范读单词，学生跟读。（）教学单词，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用改“”为“”来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情
9、况是以辅音字母加“”结尾的，要改“”为“”。第 5 页（）教师用同样的方法教学其他四个四会单词（）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“”。（）男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（）完成.（）做本单元 部分的活动手册配套练习。（）抄写所学的四会词组，一个抄两行。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第五课时第五课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能听懂、会说 .,.并能在情景中运用。、能通过询问完成.、了解的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点二、教学重点与难点、本课时的教学重点是：能听懂、会说 .,
10、.并能在情景中运用。、本课时的教学难点是：能通过询问完成.三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与磁带。四、教学过程四、教学过程()学生听并跟说.（）()指名读已经学习的几个单词。（）？引导学生回答 .教师贴图片请学生将句子补充完整。（）练习后教师再问：？生答：.（请学生根据实际答案来回答。）（）教师找一个比较胖的学生出来，说.适当解释，重复第 6 页两次，帮助学生理解。（）完成，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入的表格中，指名交流。（）做本单元 部分的活动手册配套练习。（）听 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第六课时第六课时一、教学
11、目标与要求一、教学目标与要求、能读懂部分的对话，并能在情景中熟练运用。、能够听、说、读、写对话中四会句子。、了解 的故事内容。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析、了解与的区别。、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备三、课前准备教师准备一台录音机与相关录音带。四、教学过程四、教学过程单词的练习以及句型的巩固。（）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（）跟录音读课文，注意理解与体会上下文的意思，然后完成填充的练习。教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提
12、出不懂的地方教师进行解释。（）做本单元单元测试部分的配套练习。第 7 页（）听、部分的录音，读给朋友或家长听。五、板书设计五、板书设计六、教学后记六、教学后记第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够听说读写单词与短语：,.能够听说读句型：,?.并进行关键词的替换操练。能够理解会并吟唱 的歌谣。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是掌握 的四会单词与短语，并询问别人的身体状况。难点是正确拼写四会单词与短语。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）播放录音歌曲“.”（）日常口语对话，复习职业单词。（）教师说：!.?帮助学生回答，并引导学生通过
13、观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词与短语。（）播放 的录音，重点领读句子：.（）教师出示一支体温表，说：.,.指着 的图片的，教学“”。让学生看图片，教授单词与短语：,.注意与 的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（），问他：“,?”引导学生说：.解释单词。用同样的方法教授句型：,?.要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：,?如第一组选中的是，这组学生就边做动作或表情边吟唱：,.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继
14、续该活动。（）“敲敲打打”活动。第 8 页教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写单词与短语遍。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后记第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够掌握四会句子：?.能够听懂 部分，并能根据录音内容正确标号。能够了解音标的音与形，并读出例词，并连线。二、教学重点与难点二、教学重点与难点围绕话题“看病”展开的句型?.以及的部分。难点是掌握四会句型。三、课前准备三、课前准备教师准备
15、录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）播放 的录音，边唱边表演。（）拼词比赛，复习上节课单词与短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。（）播放 的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即 部分将学习的主要句型。（）教师说：.?教师指导学生回答。并让学生询问自己“?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：.教授单词.再次引导学生问：?教师继续表达，.同桌操练。（）传话活动教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：?.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。（）播放 的录音，提问学生：?引导学生听完录
16、音后，回答。教师板书四会句子：?.（）让学生读 的单词，解释新单词，如,.学生在有个格子的纸张上写上这几个单词，然后做的游戏。第 9 页（）教师带领学生认读音标与例词，指导学生归纳发音规律，帮完成部分的活动。（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写句子遍。（）学生课外继续做 部分的游戏。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后记第三课时第三课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够理解并会朗读 部分的短文，并回答课后问题。会唱歌曲“”。了解部分内容。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是理解并正确朗读短文。难点是理解条件状语从句与时间状语从句，并简单回答。三、课前准备三、课前准备教
17、师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）播放，师生一齐吟唱。（）教师随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“”。（）“区分真假”活动。学生分成两大组，一组说“.”同时做头疼或其他动作与表情，另一组来判断，动作与句子意思一致，说：.不一致说：.（）教师接着说新句子：.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生的意思。并问学生：?让学生回答各种症状，如：.教师说：,.教授新单词与短语。（）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅读文章。（）.教师用简笔画画三张脸来表示,与.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着
18、学唱歌。（）.学生看的四种表情，再请学生读句子，然后与手举的四种颜色连线，并核对答案。（）活动名称：活动名称：哑剧表演第 10 页活动目的活动目的：巩固新词组，并导入句型“?.”活动准备活动准备：准备一些写有词组的小纸片。活动过程：活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“?.”提问，要求表演的同学运用“.”来回答。（）看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力处方：:（症状）:，（诊断）：（建议）：（）学生听读五遍。（）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后
19、记第四课时第四课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够听说读写五个情绪单词：,.能够听说读句型：?.并进行关键词的替换操练。能够完成 的任务。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“?.进行回答。难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）教师放歌曲“”，学生跟唱。（）学生朗读，教师提问：等，学生做简要回答。（）播放歌曲(.)用歌曲来引出新授单词的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生第 11 页说：.,.然后在黑板上画“”与“”。教师指着 问学生：?以此教学单词。教师可让
20、学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：.用简笔画的形式教授其他单词：,.（）教师做出各种表情，请学生猜：?然后两人一组，一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。（）教师播放 的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：?此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与。活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果。活动名称：活动名称：活动目的活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几个表情单词的理解。活动过程：活动过程：（）。教师给学生半分钟的时间看 部分的图画，提示学生尽量记住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对。,引导学生仔细看图，猜测每
21、幅图中发生的事，教师适当讲解故事内容，接着领读图中的提示句子。（）活动名称：活动名称：?活动准备活动准备:单词卡片活动目的活动目的：提高学生的注意力与观察力，并达到熟练记忆单词的目的活动过程活动过程：教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。（）活动名称：活动名称：活动目的：活动目的：操练、认读及拼写单词。活动准备：活动准备：单词与字母卡片活动过程：活动过程：将全班分成几大组，把所需操练的单词,等拆分成字母，如,分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序
22、报出该单词，反应最快的同学为胜。（）学生听读五遍。第 12 页（）学生背诵与抄写单词与短语遍。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后记第五课时第五课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够掌握四会句子：?.能够听懂 与 部分，并能根据录音内容正确标号。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是四会句型：?.难点是学生能够陈述产生某种心情的原因。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）播放的歌曲。（）日常口语对话：如学生回答说：“.”教师可说：.?请学生尝试阐述原因。（）.教师播放录音，学生看图，静听并标号。教师略做讲解，校对答案。（）教师出示
23、部分的教学挂图，说：.?.教学新词。教师领读并板书，学生跟读，然后过度到学习短语：。（）教师放 部分的录音，学生听后回答问题：?教师帮助学生回答：,.教师继续提问：?教师帮助学生回答：.并板书：。准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步教学其他短语,，并让学生了解,.（）教师请学生扮演，师生对话如下：教师接着说：.让学生理解意思。并引申出句子：.让学生分角色朗读对话。（）.让学生看的表情，并读两篇对话，选出正确的答案。（）活动名称活动名称：心理医生第 13 页活动目的活动目的：操练句型“?”.学生间自由组合编排对话.通过对话对学生展开情感教学，让学生理解健康的体魄与愉悦的心情的心情是一个
24、人成功的重要因素，使学生形成良好的心理健康状态。活动过程活动过程：:?.（）活动名称活动名称：难忘时刻活动目的活动目的：围绕照片上的表情展开询问与讨论.操练句型“?”活动准备活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。活动过程活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。（）学生听读五遍。（）学生背诵与抄写句子遍。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后记第六课时第六课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求能够听说认读 部分，并能回答短文后的问题。能够理解 的故事。能完成 部分的小组活动。二、教学重点与难点二、教学重点与难点重点是能听说认读 部
25、分的故事并回答问题。难点是能充分理解并大致讲述 的故事。三、课前准备三、课前准备教师准备录音机与录音带。四、教学过程四、教学过程（）师生共唱歌曲“”。（）日常对话：（）教师出示篮球，教学单词及短语，适当扩展,。并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：,等。然后将学生分成两队与，进行投球比赛，呈现单词：,.其中教师站在学生中间，.（）学生阅读短文，回答问题：（）学生自由朗读篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。第 14 页（）.教师向学生展示 的教学挂图，指着图中的人物提问：?播放录音，听录音跟读。（）最佳解说员活动过程：活动过程：全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感
26、受当时比赛的气足球技术篇足球技术篇开球角球手球头球点球乌龙球任意球传球短传长传接球铲球跳起顶球射门越位盘球，带球踢出界阻挡氛。将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛后班级中评出最佳解说员。全班分成两大组苹果队与香蕉队，部分学生到台前扮演球员，并给队员们佩带相应的队标志，其余的学生做拉拉队。为了安全起见，用橡皮球或沙包代替足球，活动场地也可转移到操场。（）学生听读五遍。（）复习第二单元遍。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记六、教学后记第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能够听、说、读、写短语：,。、能够听懂问句：?并能够做出正确的回答
27、。、能够运用新学语言内容完成中的任务。二、教学重点二、教学重点听、说、读、写短语“,”，听懂、会说句子：?并能够在实际情景中灵活运用。三、教学难点三、教学难点个词组读音与书写，掌握动词过去式及其发音。第 15 页四、课前准备四、课前准备教师准备录音机与录音带。五、教学过程五、教学过程!.?对话练习，已学知识的巩固。（）.玩游戏，猜单词。()(第六册书本).听一遍录音、师生一起说唱?说说自己的周末，复习动词短语。()、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是()，然后问学生：?学生回答今天的日期,.()、教师说：()，,.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着教师朗读几遍动词短语。()、教
28、师问学生：?学生回答教师的问题。()、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：?引导学生回答：?板书并带读单词：。教师：.板书、解释并朗读词组：。学生跟读并掌握词组：。()、引出句型：?板书句型并朗读。()、呈现词组：,.强调这些过去式的发音。,。()、师生问答。（语言内容，媒介）()、:摘苹果游戏().教师领读 部分。()、提问：?板书并认读：,.()、教师问几个学生：？()、。学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说。()、填入所缺的单词。()、完成活动手册的相应练习。()、回家朗读课本 部分，抄写词组。六、板书设计：六、板书设计：七、教学后记：七、教学后记：第二课时第
29、二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能够听说读写句型：?.并能够在实际情景中运用。第 16 页、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：?,.,.、能够听懂并完成 部分的联系。、能够运用新语言完成中的任务。、了解当中的标志的意思。二、教学重点二、教学重点能够听说读写句型：?.并能够在实际情景中运用。三、教学难点三、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记的意思。四、课前准备四、课前准备、教师准备若干张图片。、教师准备录音机与磁带。、学生准备一张调查表。五、教学过程五、教学过程设计主情景“我是小小侦探”()、“谁打扫了教室”教师说跑了出去，碰到了，就问.:?跑去问了.
30、板书句型：?.学生朗读。教师头带的头饰:,.引导学生回答。板书，并朗读。()、“找到了”()、听录音，跟读书本对话。()、学生一起朗读对话。()、对话操练：.()、完成配套练习相应练习六、板书设计：六、板书设计：七、教学后记：七、教学后记：第三课时第三课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、能听、说、认读 部分的内容，并完成相应活动。第 17 页、能够了解双元音音标、的音与形，能够读出例词并选择音标与单词与配图正确连线。二、教学重点二、教学重点）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。三、教学难点三、教学难点）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。四、课前准备四、课前准备、
31、教师准备一台录音机与相关录音带。五、教学过程五、教学过程结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。从上面的问答中，教师总结并板书呈现：,.根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：根据学生的回答，再向其他学生提问：引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。完成表格后，再次重复：根据板书及表格，引导其他学生以：为开头转述其他同学上周周末的活动。:.,.（可用课件展示）,.(可根据段落内容顺序设计问题)听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。听音跟读，再齐读。要求
32、学生独立完成课本中“”.再进行组内讨论并校对答案。):滚雪球（）听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读。（）认读双元音音标。,.说明音标与字母的区别与联系。()拼读单词。教师请学生自己拼读并读给大家听。()读单词，连线。（）用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况。（）完成活动手册相关内容。六、板书设计：六、板书设计：第 18 页七、教学后记：七、教学后记：第四课时第四课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求、掌握四会词组：,.、学会用句型()?()().?,.来进行问答并完成的表格。二、教学重点二、教学重点掌握四会词组,并用所学词组与句型进行调查三、教学难点三、教学难点掌握四会词组,
33、并用所学词组与句型进行调查四、课前准备四、课前准备教师准备录音机与的录音带。五、教学过程五、教学过程:?(强调):().(用前几课时已经学的词组)（）继续,由 引出并出示新授词组.（）学生已经了解了 的过去式后,边用(这个动词用动作表示).表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮教师说出:,.由此 引出新授词组:.（）自编.通过各种游戏，操练所学词组找搭档我是侦察兵记忆大挑战)在问答过程中完成书中所示的表格.)邀请几组同学到前面汇报调查结果（）完成配套练习相应内容。（）课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.七、板书设计：七、板书设计：八、教学后记：八、教学后记：第五课时第五课时一、教学内容
34、：一、教学内容：二、教学目标与要求二、教学目标与要求、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。第 19 页、掌握句型：?,.三、教学重点三、教学重点四、教学难点：四、教学难点：五、课前准备五、课前准备教师准备录音机与磁带。六、教学过程六、教学过程()游戏()听对话，选择图片()教师呈现()学生二人小组说唱书本上的()学生用手头的卡片自编一个.听录音，做活动手册。.根据情景编对话。七、板书设计：七、板书设计：八、教学后记：八、教学后记：第六课时第六课时一、教学内容：一、教学内容：二、教学目标与要求二、教学目标与要求能综合运用动词的过去时。.阅读理解故事三、教学重点三、教学重点动词过去时的读音及
35、不规则动词的变化阅读部分的理解与有限度地再现四、教学难点四、教学难点动词过去时的读音及不规则动词的变化阅读部分的理解与有限度地再现五、课前准备五、课前准备教师准备一台录音机与相关录音带。六、教学过程六、教学过程:比一比，谁说得最快。（见表格）请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。:.看图跟读课文。.教师提示总结：第 20 页:无字的故事书七、板书设计：七、板书设计：八、教学后记：八、教学后记：第一课时第一课时一、教学目标一、教学目标:1.能够听、说、读、写以下动词短语：,.2.能够询问别人在假期里所做的事
36、情并做答。二、教学重难点二、教学重难点:1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读与拼写：,。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。三、教学过程三、教学过程:1.教师放五年级下册的歌谣“”学生边唱歌边跟教师作相应的动作。2.1.教师放 的录音，学生跟着录音说。“猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：?引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：,.教师依次拿出几张风景照，问：.?引导学生回答。教师问：?引导学生根据提示回答。1.教师问一名学生：?引导学生回答。教师指着自己说：.然后拿出一张
37、风景照说：.教师板书第 21 页与，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2.教师拿出一张自己爬山的照片，说：.?请学生猜。如果有学生猜到，教师就向学生展示照片：,.教师板书，带读，引导学生对东词原形与过去式形式进行比较。教师继续问：?引导学生说：.教师可继续提问：?.3.教师再次展示爬山的照片，说：.?如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：,.板书与，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调的发音。4.5.教师依次出示爬山与美食的照片说：.,.?.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：?教师与学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：?引导学生回答：.教师板
38、书与，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：.,.教师板书，带读。6.教师介绍说：.?手指学中文的图说：.板书，带读。教师再问学生：?引导学生回答：.7.8.教师放 部分的录音，学生跟读。教师带领学生说唱下面歌谣：快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：哪个小组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。第 22 页学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。教师介绍普通相机一些基本零
39、部件的名称与简单的摄影常识。教师一边介绍摄影的基本步骤一边用相机给学生照一张照片。四、四、：完成配套练习册上本课时的配套练习。五、板书设计：五、板书设计：六、教学后记：六、教学后记：第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标:.能够听、说、读、写句型：?.能够听懂 部分的录音并完成练习。.能够理解、说唱歌谣“?”。.会使用英汉字典查新词。二、教学重难点二、教学重难点:本课时的教学重点是句型：?.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。三、教学过程三、教学过程:教师与学生的日常会话。复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。第 23 页.教师放 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。.“打擂台”游
40、戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：.不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。能最后留在台上的学生成为擂主。学生听 部分的录音，完成练习。教师提问：?引导学生回答：.教师出示一张新疆的风景照说：.教师再拿出一张公园的照片，说：.教师板书：指导学生拼写单词。教师出示一张中国地图说：.?引导学生用句型,?猜一猜，然后教师说：,教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生其问：?教师指导讲台上的学生回答。教师在请一名学生上台，随意抽取一张地
41、名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：?台上的学生用 回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：?请台上的学生回答。教师注意强调的发音。听录音，跟读 部分的内容。第 24 页学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。教师出示能拼成重点句型，要求学生在最快的时间内组合成句。教师问：?引导学生回答：,.教师放歌谣录音，全班跟唱。学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。教师出示英汉字典，问：?.教师用中文介绍查英汉字典的方法。
42、教师指导学生完成练习，然后让学生在词典理查一查练习中的单词，看谁查得最快。学生课后询问同学或教师曾经去过的地方，完成调查表。四、板书设计：四、板书设计：五、教学后记：五、教学后记：第三课时第三课时一、教学目标一、教学目标:.能够听懂、会读 中信的内容并独立完成信后的书写练习。.能够完成部分的练习。.能够听懂、会唱歌曲“”。二、教学重难点：二、教学重难点：本课时的教学重点是能读懂 部分的一封信。本 课 时 的 教 学 难 点 是 能 正 确 认 读 下 列 句子：.三、教学过程三、教学过程:第 25 页教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。日常口语练习。教师让学生用句型 .或者 .造句。教
43、师问：?学生回答：教师指导学生用单词组词，如：,等。教师请学生说说下列词组的反义词：,.教师描述自己一个星期内的活动：.然后教师问学生：让学生凭记忆回答。最后教师说：.板书与，指导学生拼写这两个词。教师放 部分的录音，学生跟读。教师指导学生完成短文后面的练习。教 师 说：.?引 导 学 生 回答：.学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。教师请几名学生做汇报：.师生共同评选出最佳“小记者”奖。教师放歌曲“”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词与短语得读音：,.学生跟录音学唱歌曲。教师介绍我们部分省市的标志性商品。学
44、生听 歌曲，唱给家长或同伴听。第 26 页学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。四、板书设计：四、板书设计：五、教学后记：五、教学后记：第四课时第四课时一、教学目标一、教学目标:.能够听、说、读、写动词词组：,.能听、说、认读句子：?.能够听懂、说唱歌谣“”。.能够完成 中的任务。二、教学重难点：二、教学重难点：本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。本课时的教学难点是掌握四会单词,与的读音与拼写。三、教学过程三、教学过程:教师放歌曲“”的录音，师生齐唱。教师放歌谣“”的录音，师生齐唱。教师出示 部分的短语，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。教师放 部分的录音，学生跟读。
45、日常口语会话。教师出示哈尔滨雪景照片问：.?学生猜：.教师继续说：,.教师板书，然后出示 的卡片，问：?引导学生回答：.教师板书：带读单词，学生拼读。教师出示 的教师卡片问：?引导学生回答：,.教第 27 页师板书：，学生拼读。教师问：?？引导学生作答。教师继续说：,.教师出示的卡片问：?引导学生回答：.教师板书：，指导学生拼写。教师出示礼物盒问：?引导学生回答：.教师板书，带读。教师继续说：.在前写，领读。请学生比较动词原形与它的过去式，教师指导书写。教师依次出示几张文具的卡片，提问：?引导学生用回答。教师出示 的短语卡片说：.?引导学生回答：.教师板书,需强调单词的拼写与单词的读音。教师依
46、次出示动物的卡片，提问：?引导学生根据卡片的提示问题回答。教师放 部分的录音，学生跟读。教师让学生把九个动词短语分别填入任一个空格内，每个空格填写一个短语。教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊！即获胜。教师介绍贺卡的相关知识；贺卡有很多种类，朋友身体不适合可以送安慰卡；朋友心情不畅送幽默卡；失败送鼓励卡；成功有庆贺卡；出行的有平安卡。贺卡除了有纸制的，也有电子与卡。为了节约用纸，现在更提倡使用电子贺卡。教师带领学生一起阅读本部分贺卡的内容，请学生说一说在旅行过程中都做了什么事情。第 28 页教师布置一个情景：如果式你出行在外，想向父母与朋
47、友报平安，并简单介绍旅游的情况，该如何设计一张贺卡。完成配套练习册上本课时的配套练习。四、板书设计：四、板书设计：五、教学后记：五、教学后记：第五课时第五课时一、教学目标一、教学目标:.能够听、说、读、写句型：?.能够完成中的调查活动。.能够完成 部分的录音，完成听音，圈图的练习。.了解 中的故事。二、教学重难点：二、教学重难点：本课时的教学重点是四会掌握句型：?.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。三、教学过程三、教学过程:教师放页歌谣的录音，学生听录音齐唱。教师出示 部分的短语，提问学生：?学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。教师放六年级上册第一单元的录
48、音，学生听录音说唱歌谣。教师将全班分成、两组，先由组学生提问，组学生回答。组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题，如：?也可以提其他问题，如：?如果组学生回答正确则可以加一分，然后由组学生提问，第 29 页组回答。得分高的小组为胜者。学生展示自己的贺卡。教师引导学生看主情景图，扮演 与表演对话。学生听录音，完成练习。教师问：?学生回答：.教师继续问：?引导学生回答：.教师说：.?.教师放本部分的录音，引导学生回答：.教师板书：?.教师再放一遍录音，学生听录音跟读。请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：?帮助该学生回答：教师再提问其他学生，依照这种方式带领
49、学生用主句型进行问答。教师任意抽一个城市名称，问：?全体学生根据卡片内容一起回答：教师继续问：?学生继续问答：教师再换其他卡片，继续练习。学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：?其他学生猜：如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：?其他学生继续猜。教师请一名学生说出曾经去过的地方与所乘坐的交通工具，然后示范第 30 页填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许
50、，教师可请几名学生汇报调查表格。教师指着图中的人物问：?然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。完成部分的调查任务。四、板书设计：四、板书设计：五、教学后记：五、教学后记：第六课时第六课时一、教学目标：一、教学目标：.能够读懂 部分的短文并完成文后的练习。.能够听、说、认读句子：.,.能够完成部分的练习。.能够完成 部分的练习。二、教学重难点二、教学重难点:本课时的教学重点是听、说、认子：.,.本课时的教学难点是认读以下单词与短语：,三、教学过程三、教学过程:.教师放 部分的歌曲录音，学生一起跟唱。.教师放 部