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2、对大二学生的数量有很好的了解对大二学生的数量有很好的了解我有以下教学经验。我有以下教学经验。1 1、备课：改变”、备课：改变”编写教材“入世”编写教材“入世”“培养学生”“培养学生”教师备课的方法有很多，但备课的方法很少教师备课的方法有很多，但备课的方法很少学生。老师注重自己的好学生。老师注重自己的好良好的语言表达能力，同时也注重组织和沟通良好的语言表达能力，同时也注重组织和沟通学生管理。教师的备课应该学生管理。教师的备课应该精品文档探索学生如何根据不同的需要学习探索学生如何根据不同的需要学习根据不同年级的学生指导如何预习，根据不同年级的学生指导如何预习，听讲座，做笔记，做练习听讲座，做笔记，
3、做练习复习、作业等；考虑观察能力，复习、作业等；考虑观察能力，想象能力、思维能力、推理能力和思维能力想象能力、思维能力、推理能力和思维能力总结能力总结能力升起。教师的教学水平不仅体现在升起。教师的教学水平不仅体现在他传授知识，他传授知识，但也在于他的学习能力但也在于他的学习能力学生学生学生能力的培养。学生能力的培养。2 2、课堂：变“教案”为“生成性课堂”、课堂：变“教案”为“生成性课堂”教学过程是促进课堂教学的动态过程教学过程是促进课堂教学的动态过程教学。教师要创造民主和谐的社会环境教学。教师要创造民主和谐的社会环境课堂教学气氛。课堂教学气氛。如果我们的教室还堂堂正正的话，老师不会回答，如果
4、我们的教室还堂堂正正的话，老师不会回答，对学生的问题不予理睬或立即不予回应对学生的问题不予理睬或立即不予回应快乐，耐心，那学生的学习热情一定很大快乐，耐心，那学生的学习热情一定很大减少。因此，我们应该使我们的课堂充满活力减少。因此，我们应该使我们的课堂充满活力改善师生关系改善师生关系精品文档我们必须对外开放，我们必须对外开放，老师们应该老师们应该建立平等人格、真诚合作的民主关系建立平等人格、真诚合作的民主关系合作教学。合作教学。教与学应该是互利的教与学应该是互利的学与教，树立抓的意识学与教，树立抓的意识任何时候的教学机会，都会使我们的课堂教学任何时候的教学机会，都会使我们的课堂教学更加活泼、有
5、趣、充实更加活泼、有趣、充实充满活力的同时，也展现出教师的无穷魅力。充满活力的同时，也展现出教师的无穷魅力。促进课堂教学的动态生成。促进课堂教学的动态生成。从“权威教学”到“联席讨论”的三个转变从“权威教学”到“联席讨论”的三个转变新课程倡导建立独立的教学模式新课程倡导建立独立的教学模式合作探究学习模式，合作探究学习模式，这就提出了一个强有力的这就提出了一个强有力的转变教师的职能和角色转变教师的职能和角色传统教师的地位将在未来逐渐消失传统教师的地位将在未来逐渐消失课堂教学由教师站在学生中间代替，与学生平等对话和课堂教学由教师站在学生中间代替，与学生平等对话和交流交流学生；由学生控制的枯燥而严肃
6、的教学活动学生；由学生控制的枯燥而严肃的教学活动过去的老师会挨打过去的老师会挨打相反，它是真诚与激情的互动与共同相反，它是真诚与激情的互动与共同精品文档师生之间的发展。因此，函数师生之间的发展。因此，函数教师不再只是传授知识教师不再只是传授知识师生之间的关系不再是建立在师生之间的关系不再是建立在知识转移知识转移教师的角色不再是填满仓库，而是教师的角色不再是填满仓库，而是点燃火炬。点燃火炬。学生学习的重要性学生学习的重要性灵感不是在安静的冥想中产生的，而是在积极的冥想中灵感不是在安静的冥想中产生的，而是在积极的冥想中产生的产生的演讲和辩论。学生导师演讲和辩论。学生导师当身体机能受到抑制时，原来的
7、学习当身体机能受到抑制时，原来的学习灵感有时会消失。灵感有时会消失。4 4、变“教师论”为“学生论”、变“教师论”为“学生论”在教学中，教师应鼓励和引导学生在教学中，教师应鼓励和引导学生理解数学概念或数量关系理解数学概念或数量关系感性材料的基础，感性材料的基础，简单的判断和推理，从而掌握最基本的知识简单的判断和推理，从而掌握最基本的知识知识，知识，根据小学生的年龄特点根据小学生的年龄特点好的数学课应该充分调动学生的感官好的数学课应该充分调动学生的感官提高他们的学习能力提高他们的学习能力精品文档学习兴趣，学习兴趣，而不是把学生埋在越来越多的练习卷里。为了而不是把学生埋在越来越多的练习卷里。为了例
8、如，心算不配它的名字，还有例如，心算不配它的名字，还有许多问题许多问题学生不会说话，而是用书面形式数数。事实上，在学生不会说话，而是用书面形式数数。事实上，在过去，很多老师创造了很多好的口语方法过去，很多老师创造了很多好的口语方法算术，尤其是在初中算术，尤其是在初中在年级教学中，教学与游戏、游戏相结合在年级教学中，教学与游戏、游戏相结合娱乐，活跃课堂气氛，激发学习兴趣娱乐，活跃课堂气氛，激发学习兴趣学生的学习热情学生的学习热情你也可以这么做。我们不能把数学课变成枯燥乏味的课堂你也可以这么做。我们不能把数学课变成枯燥乏味的课堂一个是给学生的。在数学课上，教一个是给学生的。在数学课上，教教师不仅要
9、引导学生实践，而且要引导学生学习教师不仅要引导学生实践，而且要引导学生学习以其他教学方法为辅，以其他教学方法为辅，有利于有利于优化课堂气氛改进课堂教学优化课堂气氛改进课堂教学学习的效果必然会提高教学质量。学习的效果必然会提高教学质量。总之，面对新课程的挑战总之，面对新课程的挑战改革，就要转变教育观念，多思考，多思考改革，就要转变教育观念，多思考，多思考更多，密切合作更多，密切合作精品文档数学与现实生活的联系使学生能够数学与现实生活的联系使学生能够在学习生活中的实际问题的过程中做数学在学习生活中的实际问题的过程中做数学经验和客观事实经验和客观事实学习、理解、发展数学，让学生享受“快乐”学习、理解、发展数学，让学生享受“快乐”数学”。数学”。