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1、.教学根本信息教学根本信息题目题目学科学科教材容教材容人教版1 观潮语文年级年级四年级是一篇以写景为主的散文。主要让学生学会按时间顺序或者事情开展的顺序来学习写景。个人信息个人信息设计者设计者单位单位俊枣阳市春蕾小学1.1.教材分析教材分析本单元以“神奇的大自然为主题。观潮记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。2.2.学情分析学情分析1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比拟薄弱。2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比拟感兴趣，求知欲较强。3.3.教学目标教学目标(含重、难点含重、难点)教学目标：1 知识与能
2、力目标：学习本课 13 生字，能正确读写“假设隐假设现等词语。jz*.2 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。3 情感与价值观目标：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的写作方法。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与奇特。难点：有条理地说说潮来时的情景。4.4.教学过程教学过程一、谈话引入1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。教师进展充满感情的介绍：钱塘江它是我们省的第一大河，它位于省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海
3、的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。让学生让黑板板书3 板书：天下奇观理解奇观jz*.观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？翻开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，翻开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来
4、被称为“天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？请查阅资料的同学介绍“潮的形成、“潮的气势“或观潮最正确地点。特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？设计意图：引起同学们的兴趣，让他们快速进入课堂。二、检查预习情况1检查预习情况。读准多音字：闷mn雷 薄b雾 风号ho浪吼hu涨zhng起 颤chn动理解以下词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文，正音。jz*.同桌互读，评定等级。2默读课文，用自己
5、的话介绍钱江潮。2理清文脉。1按“潮来前、潮来时、潮退后的顺序给课文分段。2同桌交流。3说说各段的段意。设计意图：让学生在完成知识与能力目标，能顺利读准词语，读通句子。三、理清表达顺序1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？板书课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。板书2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后时间顺序设计意图：让学生对课文脉络有个整体把握，清晰了然。进入下一阶段的学习。第二课时教学目标jz*.1理解课文容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有
6、顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？板书：潮来前、潮来时、潮过后在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文容。1师生交流，品读。潮来前 笼罩薄雾 风平浪静板书观潮潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂潮去时 漫天卷地 风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的jz
7、*.平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比喻、比照等手法。1潮来前，作者介绍了什么？板书：笼罩白雾 风平浪静指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进展画批。3小组合作学习。1交流感受，品读佳句。2作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？3分工进展有语气地朗读。4反应交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经历，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：1作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。板书：远 近2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽
8、远，但气势已现。板书：声如闷雷远处白线读读描写潮的句子。3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。看图片“白浪翻滚、“白色城墙写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。看图片 板书：白浪翻滚 山崩jz*.地裂 看录像片断指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进展赛读，最后安排齐读。读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。4指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水
9、奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。适时板书：漫天卷地 风号浪吼6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观了吗？学生谈自己的想法。设计意图：通过一系列的引导，学生能很好的学习课文。四、总结1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2 放录像编导游词，然后向同学们介绍。可以加上自己收集的材料容3根据具体情况进展小结4作业。1按一定顺序，写一个描写景物或景观的片断。jz*.2收集有关钱江潮的资料。5 5板书设计板书设计观潮(天下
10、奇观)潮来前江面很平静声音：闷雷滚动越来越来山崩地裂潮来时形状:一条白线白色城墙白色战马潮来后依旧风号浪吼6 6教学活动设计含师生对话设计教学活动设计含师生对话设计观潮教学片段：师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？课件音频：播放潮来时的声音。师：这节课，教师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。jz*.生齐读；师板书：天下奇观师：“奇观是什么意思？生：“奇观就是雄伟美丽而又罕见的景象。师：我们想去看看这“天下奇观吗？请你告诉教师，你最想看什么？生：我想看潮来时涌起的波浪。生：我想看潮来时人的活动。生：我想听听涨潮的声音。师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。课
11、件播放潮来的过程。师：看了钱塘江大潮，你有什么感受？生：我觉得钱塘江大潮非常壮观。生：我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观。生：我真想亲自去看看钱塘江大潮。师：今天就让我们一起走进钱塘，去感受一下钱塘江大潮的壮观场景吧！7.教学反思根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读jz*.后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。我班学生虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活泼，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进展教学，从而到达最正确的教学效果。jz*