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1、牛津小学英语牛津小学英语+教学设计教学设计 1 1牛津小学英语牛津小学英语3A3AThank youThank you教学案例与反思教学案例与反思作者：泡泡糖作者：泡泡糖出自：憩居小室浏览出自：憩居小室浏览/评论：评论：1,072/01,072/0日期：日期：20072007年年1010月月9 9日日 09:2109:21寓教于生活寓教于生活其乐也融融其乐也融融-牛津小学英语牛津小学英语3A3AThank youThank you教学案例教学案例与反思与反思【引言】【引言】英语课程标准英语课程标准 强调：强调：课程从学生的学习兴趣、课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、
2、参生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，径，发展学生的综合语言运用能力。发展学生的综合语言运用能力。在设计任务在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。出发点，内容和方式要尽量真实。【案例】【案例】教材分析：教材分析：牛津小学英语牛津小学英语3A Unit103A Unit10 Thank youThank you主要围绕食物和饮料类的单词主要围绕食物和饮料类的单词,学习学习“征求意见征求意见”这一功能项目这一功能项目.要求学生能
3、用英语询问别人是否要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西需要吃或喝某种东西,以及如何应答以及如何应答.本单元第本单元第一教时是教学句型一教时是教学句型及其应答句及其应答句:Yes,please.:Yes,please.No,thank you.No,thank you.能听懂会说能听懂会说 a glass of milk,aa glass of milk,aglass of juice,a cup of coffee,a cup of tea.glass of juice,a cup of coffee,a cup of tea.下面下面找家教，到阳光家教网 全国最大家教平是我在执教牛
4、津小学英语是我在执教牛津小学英语3A Unit103A Unit10ThankThankyouyou第一课时的教学案例：第一课时的教学案例：A Free talk and motivationA Free talk and motivation1.Greeting1.GreetingHow are you?(How are you?(学生之间自由的打招呼学生之间自由的打招呼,配以丰富配以丰富的动作的动作,夸张的表情夸张的表情,学生的注意力很快从课外进学生的注意力很快从课外进入到英语课堂入到英语课堂)2.Free talk2.Free talkLets go to(Lets go to(教师出示
5、地点图片教师出示地点图片,学生两两相问学生两两相问,不同句型的复习不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温课堂学习的气氛迅速升温)B Presentation and practiceB Presentation and practice1.Present:No,thank you;Yes,please.1.Present:No,thank you;Yes,please.(1)T:Boys and girls.What can you see in the(1)T:Boys and girls.What can you see in theclassroom?classroom?What can
6、 you see on teachers desk?What can you see on teachers desk?(教师事先在讲台上放上各种文具用品教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生便于学生直观感受直观感受,大胆的说大胆的说.从课堂大范围转到讲台从课堂大范围转到讲台,为为后面的新授作好铺垫后面的新授作好铺垫)(2)T:I can see a glass.(2)T:I can see a glass.北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平(3)Learn:glass(3)Learn:glass(4)T:Lets go to a shop.Now,were i
7、n a shop.(4)T:Lets go to a shop.Now,were in a shop.(教师出示教师出示 shopshop 的图片的图片,这是一个陌生的单词这是一个陌生的单词,教教师力图利用逼真的图片和交际动作师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所使学生有所感悟。此处创设情景感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际为引出以下的购物交际)(5)T:Im a clerk.Youre a custom.(5)T:Im a clerk.Youre a custom.A glass?(A glass?(教师配以夸张的升调教师配以夸张的升调,引起学生注意引起学生注意)S:No.S:No
8、.T:A pencil?T:A pencil?S:Yes.S:Yes.T:Now,lets change.Can you ask like me?T:Now,lets change.Can you ask like me?S:A rubber?S:A rubber?T:Yes,please.(T:Yes,please.(接过橡皮接过橡皮)S:A glass?S:A glass?T:Yes,please.(T:Yes,please.(接过橡皮接过橡皮)(教师通过示范让学生感知询问别人是否要某样教师通过示范让学生感知询问别人是否要某样东西用升调东西用升调,分散了教学难点分散了教学难点.然后由学生扮
9、演售然后由学生扮演售货员货员,在颇具真实的情境中水到渠成地引出在颇具真实的情境中水到渠成地引出Yes,please.Yes,please.这一应答句这一应答句.).)(6)Learn:Yes,please.(6)Learn:Yes,please.北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平(7)(7)通过购物游戏引出另一应答句通过购物游戏引出另一应答句:No,thank you.:No,thank you.配上动作让学生练习其应答句配上动作让学生练习其应答句.(8)(8)由扶到放由扶到放,让学生上台扮演购物情境让学生上台扮演购物情境.T:This is a shop.xiao
10、ming is a clerk.Wow,SoT:This is a shop.xiaoming is a clerk.Wow,Somany things!Who want to go to a shop?(many things!Who want to go to a shop?(学生争学生争先恐后地举手先恐后地举手)T:xiaohong,xiaolin,xiaohua,lets go to a shop?T:xiaohong,xiaolin,xiaohua,lets go to a shop?SS:Ok,lets go.SS:Ok,lets go.(学生运用简单的句子进行交际学生运用简单的句
11、子进行交际,课堂气氛真实而课堂气氛真实而又热烈又热烈.).)2.Present:a glass of milk2.Present:a glass of milk(1)T:What is it?(1)T:What is it?S:its a glass.S:its a glass.T:Look,whats in the glass?its milk.T:Look,whats in the glass?its milk.教师边倒牛教师边倒牛奶边说奶边说.(2)Learn:milk.(2)Learn:milk.(3)T:A glass of milk?(3)T:A glass of milk?S1:
12、No,thank you.S1:No,thank you.T:A glass of milk?T:A glass of milk?北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平S2:Yes,please.S2:Yes,please.T:You can smell or drink.T:You can smell or drink.(学生开心的喝了一口学生开心的喝了一口,在享受的同时大家也明白在享受的同时大家也明白了了 A glass of milk?A glass of milk?的真正含义的真正含义.).)(4)Learn:a glass of milk.(4)Learn:a
13、 glass of milk.3.Present:A glass of juice3.Present:A glass of juice(1)T:Is it a glass of milk?(1)T:Is it a glass of milk?Ss:No.Ss:No.T:This is a glass of juice.T:This is a glass of juice.(同样以实物出示认识同样以实物出示认识 A glass of juice)A glass of juice)(2)Learn:juice(2)Learn:juice(3)T:I like orange juice.I like
14、 apple juice,too.(3)T:I like orange juice.I like apple juice,too.(教师边说边随手画上水果的简笔画教师边说边随手画上水果的简笔画,帮助学生理帮助学生理解解.).)T:What else?T:What else?Ss:Pear juice.banana juice.WatermelonSs:Pear juice.banana juice.Watermelonjuice.juice.(由由 orange juiceorange juice 进行拓展进行拓展,学生在水果的世界中学生在水果的世界中畅游畅游,体验到了发现的乐趣体验到了发现的
15、乐趣)4.Present:A cup of coffee.4.Present:A cup of coffee.北京家教找家教上阳光家教网2 2、直观教学，提高课堂学习效率、直观教学，提高课堂学习效率小学生年龄较小，小学生年龄较小，直观记忆力较强，直观记忆力较强，这就决定了这就决定了小学英语课堂必须寓于直观，小学英语课堂必须寓于直观，寓于乐趣，寓于乐趣，要求我要求我们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，们创设真实的情景活动，在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识感受，从而真正理解，运用知识.在以上案例中，在以上案例中，为了直观教授单词为了直观教授单词 glassglass，我把它首
16、先与其他物，我把它首先与其他物品一起放在讲台上，品一起放在讲台上，引导学生说一说，引导学生说一说，你能看到你能看到什么？然后教师顺势说出：什么？然后教师顺势说出：“我能看到一只杯子我能看到一只杯子”.”.自然而又真实的出示使学生很快接受了自然而又真实的出示使学生很快接受了 glassglass 的的含义含义.在教授在教授 milkmilk 单词时，我把牛奶倒入玻璃杯单词时，我把牛奶倒入玻璃杯中，让学生直观感受到了中，让学生直观感受到了 whats in the glass?whats in the glass?这这句话的含义句话的含义.教授教授 cupcup 时，我采用了简笔画从时，我采用了简
17、笔画从glassglass 变为变为 cupcup 学生好奇的蹬大了眼睛，也明白学生好奇的蹬大了眼睛，也明白了两个单词的区别了两个单词的区别.此外在教授此外在教授 coffee,teacoffee,tea 单词的单词的时候，我分别采用了闻一闻，猜一猜和尝一尝，时候，我分别采用了闻一闻，猜一猜和尝一尝，猜一猜的教学形式，猜一猜的教学形式，让学生的感官活动起来，让学生的感官活动起来，大大家学习的积极性与效率也更高了家学习的积极性与效率也更高了.3 3、主动参与，培养交流合作精神、主动参与，培养交流合作精神英语本身是一种实践性很强的语言，英语本身是一种实践性很强的语言，在教学中要在教学中要创设各种合
18、作学习的活动，促使学生互相学习，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，体验集体荣誉感和成就感，发展合作发展合作找家教，到阳光家教网 全国最大家教平精神精神.在课末，学生一起玩了购物游戏，此时的在课末，学生一起玩了购物游戏，此时的物品已不局限于饮料与文具等物品已不局限于饮料与文具等.学生在游戏时十学生在游戏时十分投入，分投入，而且很有秩序，而且很有秩序，知道买东西需要排队等知道买东西需要排队等候，候，在一位同学对所问物品不满意后，在一位同学对所问物品不满意后，精明的店精明的店主会再向其介绍相关的物品，使顾客满意而去主会再向其介绍相关的物品，使顾客满
19、意而去.本活动调动了学生参与合作的积极性，本活动调动了学生参与合作的积极性，激发了学激发了学生学习兴趣，生学习兴趣，引导学生将所学的知识和技能转化引导学生将所学的知识和技能转化为语言实际运用能力，为语言实际运用能力，并在活动中培养学生合作并在活动中培养学生合作互助的精神互助的精神.牛津小学英语牛津小学英语3A Unit 4 Goodbye(part A)3A Unit 4 Goodbye(part A)教学设计及反思教学设计及反思（第八（第八周）周）一、教学目标：一、教学目标：1.1.能听懂、会说、会读能听懂、会说、会读 Get up.Go to school.Go home.Go toGet
20、 up.Go to school.Go home.Go tobed.now,All right.OK.See you.Goodbyebed.now,All right.OK.See you.Goodbye 等日常交际用语。等日常交际用语。2.2.能运用日常交际用语进行简单的交流。能运用日常交际用语进行简单的交流。二、教学重点：二、教学重点：能听懂、会说、会读能听懂、会说、会读 Get up.Go to bed.See youGet up.Go to bed.See you 并进行交际。并进行交际。教学难点：教学难点：北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平能听懂、能听懂、
21、会说、会说、会读会读 Go to school.Go home.now,All rightGo to school.Go home.now,All right 并进行并进行交际。交际。三、教具准备：三、教具准备：句型卡片、喜羊羊头饰、各种羊的胸饰和其他动画人物头饰、句型卡片、喜羊羊头饰、各种羊的胸饰和其他动画人物头饰、PPT.PPT.四、教学过程：四、教学过程：Step1.Warming upStep1.Warming up1.1.Greetings.Good morning.Greetings.Good morning.2.2.Free talk:Free talk:Hello/Hi,Wha
22、ts your name?Hello/Hi,Whats your name?Nice to meet you./Nice to meet you,too.Nice to meet you./Nice to meet you,too.This is xxx.This is xxx.3.3.Enjoy the song“Hello,how are you?”Enjoy the song“Hello,how are you?”T:In this lesson,you are all doing very well.So today,MissT:In this lesson,you are all d
23、oing very well.So today,MissChen take a lovely friend for you.Can you guess who is he?Chen take a lovely friend for you.Can you guess who is he?Ss:GuessSs:GuessT(T(出示课件出示课件)：This lesson we will know a day about XiThis lesson we will know a day about XiYangyang.OK?Yangyang.OK?Ss:OK.Ss:OK.北京家教找家教上阳光家教
24、网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平T:Lets go.T:Lets go.Step 2.Presentation and practiceStep 2.Presentation and practice1.1.ppt:Now its in the morning.Xi yang yang should get up.ppt:Now its in the morning.Xi yang yang should get up.Chant:get get get up up up get upChant:get get get up up up get upPractise:a:SPractis
25、e:a:ST get up.All right./OK!T get up.All right./OK!b:work in twob:work in twoc:little train(say one by one)c:little train(say one by one)d:lets have a rest.keep your hands on the dd:lets have a rest.keep your hands on the desk.esk.T TS1-S2-S3-S4-S5S1-S2-S3-S4-S5e:oh,look,Xi yang yang is still asleep
26、.Lets ask hin.e:oh,look,Xi yang yang is still asleep.Lets ask hin.S1/S2/S3:get up,Xi yang yang.S1/S2/S3:get up,Xi yang yang.ppt:All right.ppt:All right.2.2.ppt:Time goes by.look,now its 7:00.now its 7:20.now itsppt:Time goes by.look,now its 7:00.now its 7:20.now its7:40.7:40.示示 nownowNow its 8:00.it
27、s time to go to school.Now its 8:00.its time to go to school.so cunzhang says:go to school now.so cunzhang says:go to school now.Chant:school school go to schoolChant:school school go to schoolPractise:a:you go to school at 8:00 too.TPractise:a:you go to school at 8:00 too.TS1:go to schoolS1:go to s
28、choolnow.all right.Goodbye.now.all right.Goodbye.b:ask your friends.S1-S2b:ask your friends.S1-S2S3S3S4S4北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平c:work in twoc:work in twod:(d:(示头饰示头饰)Xi yang yang will go to school.)Xi yang yang will go to school.look,Mei yang yanglook,Mei yang yang、Fei yangyangFei yangyang、
29、Lan yang yang will goLan yang yang will goto school too.now Im mei yang yang(to school too.now Im mei yang yang(戴头饰戴头饰)S1:go to school now T:All right.Goodbye.S1:go to school now T:All right.Goodbye.Who wants to be fei yangyang lanyangyang?Who wants to be fei yangyang lanyangyang?Ss:go to school now
30、,fei yangyang/lan yangyang.Ss:go to school now,fei yangyang/lan yangyang.S1/S2:OK.goodbye.S1/S2:OK.goodbye.3.3.ppt:time goes by.Now its 4:30.its time to go home.ppt:time goes by.Now its 4:30.its time to go home.Chant:home home go homeChant:home home go homePractise:a:TPractise:a:TS go home now.All r
31、ight./OK.S go home now.All right./OK.See you.See you.板书呈现：板书呈现：see you=goodbyesee you=goodbyeb:Tb:TS go home now.OK.See you.S go home now.OK.See you.c:little train(say one by one)c:little train(say one by one)d:lets ask xi yang yang and his friends.d:lets ask xi yang yang and his friends.(让学生扮演让学生扮演
32、)Ss:go home now.xi yang yang.S1:OK.See you.)Ss:go home now.xi yang yang.S1:OK.See you.4.4.Review.Review.Lets have a break.Lets have a break.T:say Ss:do and say T:say Ss:do and sayT:do actions.Ss:sayT:do actions.Ss:say北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平5.5.ppt:Time goes by.now its 9:00 at night.Its time
33、toppt:Time goes by.now its 9:00 at night.Its time togo to bed.go to bed.Chant:bed bed go to bedChant:bed bed go to bedPractise:a:S-T go to bed now.All right./OK.Practise:a:S-T go to bed now.All right./OK.Good night.Good night.b:Tb:TS go to bed now.OK.Good night.S go to bed now.OK.Good night.Work in
34、two.Work in two.c:now lets toss and then ask and answer.Tc:now lets toss and then ask and answer.T-S1-S2-S3-S4-S1-S2-S3-S4go to bed now.All right./OK.Good night.go to bed now.All right./OK.Good night.d:lets askd:lets ask Xi yang yang and his friends to go to bed.Xi yang yang and his friends to go to
35、 bed.(让学生扮演让学生扮演)Ss)SsS1S1Step 3.ConsolidationStep 3.Consolidation1.1.Say a rhyme(ppt)Say a rhyme(ppt)2.2.Role play.(choose any character.work in pairs.)Role play.(choose any character.work in pairs.)3.3.Thats Xi yang yangs whole day.Lets say“see you”toThats Xi yang yangs whole day.Lets say“see you”
36、tothem.them.4.4.Now lets look at David and Nancy.(Now lets look at David and Nancy.(播放课文播放课文 Flash)Flash)Read sentence by sentence after tape.Read sentence by sentence after tape.5.5.Act part A out.Act part A out.Step 4.Homework.Step 4.Homework.北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平1.1.Read the text 5 time
37、s.Read the text 5 times.2.2.Try to recite the text.Try to recite the text.板书设计：板书设计：Unit 4 goodbyeUnit 4 goodbyeGet up.Get up.All right.All right.Go to school now.Go to school now.OK.OK.Goodbye.Goodbye.Go home.Go home.See you.See you.Go to bed.Go to bed.Good night.Good night.教学反思：教学反思：回顾这节课，回顾这节课，我收
38、获颇多。我收获颇多。找到了一些课堂有效的教学方式，找到了一些课堂有效的教学方式，同同时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。本节课是完成本节课是完成3A Unit4 partA3A Unit4 partA 部分的教学，部分的教学，因为本课是学生第一因为本课是学生第一次接触到祈使句，对于句式和回答都比较陌生。我设计了次接触到祈使句，对于句式和回答都比较陌生。我设计了“喜羊羊的喜羊羊的一天一天”这一情景让孩子们在自己喜爱的动画主动学习新知，从听懂，这一情景让孩子们在自己喜爱的动画主动学习新知，从听懂，会做动作着手，会做动作着手，让学生逐步
39、熟悉祈使句，让学生逐步熟悉祈使句，然后逐步过度到会回答。然后逐步过度到会回答。而而且由于课文中新的短语比较多，我把且由于课文中新的短语比较多，我把 Get upGet up 和和 Go to bedGo to bed 这对词组这对词组先放到游戏中让学生熟悉，先放到游戏中让学生熟悉，能理解意思，能理解意思，减轻了后面课文学习的压力。减轻了后面课文学习的压力。在课文呈现方面，在课文呈现方面，由于本课知识点多且零散，由于本课知识点多且零散，所以我强调让学生整体所以我强调让学生整体感知，以一天的不同时间为主线，了解感知，以一天的不同时间为主线，了解 DavidDavid 和和 NancyNancy 的
40、一天，并的一天，并北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平从中学习新的句子和词组。从中学习新的句子和词组。最后安排的听力练习和对话表演可以帮助最后安排的听力练习和对话表演可以帮助学生很好地巩固学到的知识。学生很好地巩固学到的知识。本堂课结束后，本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、我感觉设计的几个趣味操练、巩固活动、巩固活动、直观情直观情景深受学生喜爱，景深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，学生们兴趣很浓，积极参与，积极参与，达到了我的教学目标。达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，孩子们在轻松愉快的气氛中，趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词趣味操练中他们轻轻松松的掌
41、握了单词和句子，和句子，增强了学生的自信心和成就感，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神同时培养了学生的合作精神和创新能力。和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。开发、去挖掘、去拓展、去想象。教学中的遗憾之处：教学中的遗憾之处：1 1、课前准备不是很充分，以至于上课时忘了运用教具钟教学新、课前准备不是很充分，以至于上课时忘了运用教具钟教学新单词单词“now”“now”这一环节。这一环节。2 2、倾听学生发言不够全面、认真，对个别学生的发言导致评价、倾听学生发言不够全面、认真，对个
42、别学生的发言导致评价错误。错误。3.3.我在上课时由于时间没有把握好，我在上课时由于时间没有把握好，提前化解教学重难点的时间提前化解教学重难点的时间花的太多，留给学习课文的时间很少，今后要调整好进度。花的太多，留给学习课文的时间很少，今后要调整好进度。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，同时，我也感受到创我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。设和谐的朋友式的师生关系的必要性。教学内容：教学内容：1.1.复习复习 Good mo
43、rning.Good afternoon.Hi.Good morning.Good afternoon.Hi.北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平2.2.新授新授 How are you?Fine,thank you./NotHow are you?Fine,thank you./Notbad,thank you.bad,thank you.Not so good.Im sorry.Not so good.Im sorry.教学目标：教学目标：1.1.认知目标：认知目标：能掌握句型：能掌握句型：How are you?Fine,thank you./How are y
44、ou?Fine,thank you./Not bad,thank you.Not bad,thank you.Not so good.Im sorry.Not so good.Im sorry.2.2.能力目标：学生能熟练地做出相应的回答，并能力目标：学生能熟练地做出相应的回答，并能进行人际会话。能进行人际会话。3.3.情感目标：情感目标：培养学生懂礼貌，培养学生懂礼貌，互相尊重的礼节，互相尊重的礼节，并学会互相关心。并学会互相关心。教学重点：句型：教学重点：句型：How are you?Fine./NotHow are you?Fine./Notbad,thank you.Not so go
45、od.Im sorry.bad,thank you.Not so good.Im sorry.教学难点：教学难点：学生能根据实际情况，学生能根据实际情况，做出正确的做出正确的回答。回答。教学用具：电脑课件，教学用具：电脑课件，手工卡片（笑脸、哭手工卡片（笑脸、哭脸）脸），调查表调查表教学过程：教学过程：Step 1 Warm upStep 1 Warm up1.Listen and sing a song:How are you?1.Listen and sing a song:How are you?北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平2.Free talk:2.F
46、ree talk:T:Hi!/Good morning.Whats your name?T:Hi!/Good morning.Whats your name?S:Im xxx.S:Im xxx.T:(Take out a toy pig)Hello!/Good morning.T:(Take out a toy pig)Hello!/Good morning.Im Miss Pig.Im Miss Pig.S:Hello!/Good morning,Miss Pig.Im xxx.S:Hello!/Good morning,Miss Pig.Im xxx.Please iPlease intr
47、oduce your classmate to Miss Pig.ntroduce your classmate to Miss Pig.S1:Hello,Miss Pig.This is xxx.S1:Hello,Miss Pig.This is xxx.T:Nice toT:Nice tomeet you.meet you.S2:Nice to meet you,too.S2:Nice to meet you,too.设计意图：设计意图：听一首慢节奏的歌曲，听一首慢节奏的歌曲，其中包含上一其中包含上一单元所教的家庭成员单词，又有本课新授内容，单元所教的家庭成员单词，又有本课新授内容，起到复
48、习单词和引出新知的作用。再相互问好，起到复习单词和引出新知的作用。再相互问好，复习复习 Good morning.Good afternoon.Hi.Good morning.Good afternoon.Hi.等句等句型，引出新朋友型，引出新朋友Miss PigMiss Pig，引发学生想和新朋友，引发学生想和新朋友打招呼的兴趣。打招呼的兴趣。Step 2 PresentationStep 2 Presentation1.Look at the picture.Whos this?This is Miss1.Look at the picture.Whos this?This is Miss
49、Pigs friend,Mr Bear.Pigs friend,Mr Bear.Lets say Good morning!to Mr Bear.Lets say Good morning!to Mr Bear.北京家教找家教上阳光家教网找家教，到阳光家教网 全国最大家教平Ss:Good morning!Ss:Good morning!Mr Bear:Good morning!How are you?Mr Bear:Good morning!How are you?（电脑（电脑中出现声音）中出现声音）2.2.让学生先听让学生先听 How are you?How are you?的读音，让学生模
50、的读音，让学生模仿，同时注意语音语调，老师检查反馈，并及时仿，同时注意语音语调，老师检查反馈，并及时调整教学步骤。调整教学步骤。设计意图：通过新朋友设计意图：通过新朋友Miss PigMiss Pig，引导学生和新，引导学生和新朋友打招呼。先听再模仿，校正学生读音。朋友打招呼。先听再模仿，校正学生读音。Step 3Step 3StoryStoryLets watch a cartoon about How are you?.DoLets watch a cartoon about How are you?.Doyou like to watch it?you like to watch it?