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1、多媒体技术在提升高中数学课堂授课效率中的作用解析随着课程改革不断深入进行，传统的授课手段已经很难满足当下学校授课了，教师为了使学生更拥有效的掌握和学习新知识，需要借助不断优化的授课手段，多媒体的出现符合这一需求，以视频的方式表现。直观立体的满足高中数学点线面结合，碰到老师和学生的亲睐。已成为一种经常使用的授课手段，被各大中学实履行用。1 多媒体在高中数学应用现状高中的各种课程相对来说难度都加大，数学特别这样，抽象思想能力，空间想象能力，实质运算能力等，都对学生学习，老师有效授课提出了极大的挑战。所以综合考虑，大部分老师的上课是比较单一无聊的。而多媒体辅助授课在实质授课中的应用，有效的改变了这一
2、状况，与过去的传统课堂对照较实现了巨大的改变，其优秀的授课收效大家是尽人皆知的。但是结合授课实质，部分中学仍对多媒体的运用没有发挥其最大的利用价值，造成这种原因是多方面的。第一，从教师方面而言。教师接触多媒体时间较短，没有接受过专业的训练与培训，授课资源的收集与多媒体的使用过程中的操作能力显得力所不及。课件的制作需要耗费大量的授课时间，年长教师精力有限，所以在实质运用多媒体方面还未达到理想的收效。其次，从学生方面而言。学生在上多媒体课时，对生生沟通，師生沟通造成限制。多媒体上课流程一般比较完满，课堂的过程大概形式已经被固定化，课堂内容如何组织，课堂容量的多少，知识点的前后连结，这都已经形成一致
3、，必然的模式，真切课堂的张开，就是结合老师做的课件亦步亦趋的完成授课目的，在这个过程中，学生自主能动性被忽视，学生不能够依照自己的兴趣意愿去研究解决问题。学生思想的创立性不能够获得有效发展，这种结果其实与素质教育的授课要求是相背叛的。所以，在高中数学授课中，合理科学的应运多媒体是值得我们深思熟虑的。2 合理利用多媒体提升高中数学授课效率的建议丰富授课内容，广阔学生视野在传统授课模式中，授课内容的传达可是依靠教师利用仅有的教具向学生一方面的传输知识，这一授课过程较为单调无聊，学生感觉这种方式的授课会比较古板。所以，利用多媒体视频图片等收效，丰富数学学科的知识内缔盟容是相当有必要的，比方以学习高中
4、阶段的平面向量为例，立足于平面向量的基本知识点，制作优秀的动向课件，教师在利用课件显现时，让学生观察总结平面向量，最后让学生上讲台分享自己对平面向量知识的理解，此后教师针对学生模糊的地方进行纠正归纳补充，以实现对学生慎重数学思想的训练。将多媒体与传统授课模式相结合，增强师生，生生之间的沟通两者的有效结合互补，以传统为主，多媒体为辅。研究两者之间圆满地结合。以填充因过多的使用多媒体，而欠缺授课中师生沟通沟通的欠缺。从中降低各种影响授课质量的因素。立足多媒体的应用，创立更多幽默的发散性思想问题，让学生经过主动思虑，合作沟通，研究搜寻解决问题的方法。以学习三角函数为例，利用多媒体显现相关图片后，给学
5、生预留由浅入深的问题，如：三角函数的定义；依照供应的多媒体图像，理解正弦函数。实质生活中三角函数的应用。综合这些问题，让学生自己第一着手动脑解决。调动学生自主学习惯。激励学生合作沟通学习。利用多媒体优化数学授课结构方法，激发学生学习兴趣高中数学明重要比初中数学难好多，特别在学习几何和函数的过程中，学生对这些知识的学习在较短时间内很难达到理想的授课收效，经过运用多媒体优化授课流程，激发学生兴趣，使学生感觉到学习的快乐。以学习随机事件的概率为例。第一，准备 5 个盒子，2 个白球和 3 个红球，再 5 个小球分别放于 5 个盒子中，设置问题，必然能摸到白球吗？其次，张开试验进行，学生一一进行摸球试
6、验，从中统计摸到白球的概率。最后，针对随机摸完球的概率进行解析，从中引入所学知识点，此后利用多媒体进行授课显现，在这一过程中，学生的学习兴趣素来开始的实验连续到知识的学习。使学生获得一种优秀的授课体验。利用多媒体优化反响路子，使学生对所学知识获得有效牢固授课活动是一项复杂的信息沟通活动，教师运用多媒体，能够对学生进行积极的知识反响，其中练习就是一项有力措施。传统的课堂都是经过课下作业，老师批复才能获得学生的反响，这种反响方式较滞后，所以利用多媒体容量大、反响快的特点及时对学生反响。结合课堂上所学知识点，寻找典型练习题，使学生对当堂学习内容及时做到应运自如。反响的授课内容老师能够设置的较为幽默，爽朗，让学生轻松自如的参加，达到“当堂反响，及时拯救”地收效。3 总结随着素质教育的深入推进，新课程改革的进行，高中数学教师必定对传统课堂，授课模式结合现代化教具的用运，对课堂进行改革创新，的确提升高中数学的授课质量，以多媒体的运用为切入点，在实质授课中把抽象的数学知识变得简单清楚，无聊无聊的运算变得形象生动。不但轻松掌握了数学知识还提升了学生的学习兴趣，使课堂收效获得有效提升，学生思想能力提升，使学生真切认识到学习数学知识的魅力。