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1、.版小学美术三年级上册教案版小学美术三年级上册教案第一课教师您好教学目标：1、以教师节为契机，深化学生对教师的感情2、学生以自己最熟悉的教师为对象，通过记忆画的形式完成“教师您好的命题画。教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一半身人物像。教学难点：能掌握某一位教师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学过程：一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？教师节为什么要有个教师节？二、说一说1、在教师节降临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了教师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份
2、感之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物：设计一个特别的贺卡、做一-优选.件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘教师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面容：人物学生与教师的区别有哪些？、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？3、创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对教师的爱？2、他们画出了教师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评六、小结下课。第二课我是生活小主人-优选.一、教学目标1、画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面，培养学生细心观察的
3、习惯和用线造型的能力。2、培养学生热爱生活，做生活小主人的思想感情。二、教学重点与难点重点：用线表现生活场面。难点：构图主题突出，动态自然。三、教学准备教具：课件，色彩工具，彩笔，白纸等。学具：色彩工具，彩笔，白纸等。四、教学步骤：一组织教学，检查学具。二新授：1、上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。2、教师出示学生作业，逐个分析。3、小结：构图：a、突出人物的表情；b、背景与人物生活场景十分丰富。4、学生讨论：你最感兴趣最开心的是什么活动呢？5、作业要求：要求画面构图饱满，色彩丰富。（三）学生作业，教师巡视。-优选.四 展示作业，小结。第三课-优选方方圆圆.教学目标：1.能寻找、认识外形特征
4、近似方形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2、能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，抓住动物的特征进展添画。3、能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进展添画。教学难点：概括出动物的外形。教学准备：课件、作画工具、课本教学过程：一、激趣导入：1、魔术导入。师：今天，教师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进展大变身魔术啦，它们会变成什么？2、提醒课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。二、看图感知、概括外形：1、认识方形、圆形。2、仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆
5、的好朋友可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？-优选.3、说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？七星瓢虫、刺猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。三、观察分析、掌握方法：1、欣赏黄永玉的国画羊得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，有助于我们准确地描画动物。2、看局部猜动物，了解动物的根本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分别是哪些动物的局部？3、尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。4、比照观察：欣赏黄永玉乌龟，与真实乌龟进展比照，你能找找画与真实动物
6、的一样于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。5、讨论一下：动物的哪些特征必须添画，哪些特征可以省略？四、稳固知识、方法讲解：1、师示步骤：、用几何形概括动物的外形，并画下来。、添加动物们的典型特征。、调整完成。2.优秀示作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。五、创作表现：-优选.作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。六、评价交流第四课-优选趣味动漫.教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作得意的有个性的卡通形象
7、的欲望。4、高学生的造型表现能力。教学设计：本课教学容涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教学过程：了解方法确定思路创作表现交流欣赏活动可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明旦的多姿风采，然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析讲述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭的形象特点时，将唐老鸭却生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸、变形、简练，鲜明比照等些卡通形象的根本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计
8、形象。在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法；然后教师就些难点问题提示后，利用课外做出来。在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法；-优选.2、对优秀的卡通片有根本的鉴别能力；3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进展卡通形象的创作。第五课线的表现力一、教学目标：-优选.1 联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。2 初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。3 培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。二、教学重点发现、认识线的不同种类。三、教学难点能用不同的
9、线表现自己喜欢的事物。教学过程一、情景导入，质疑激趣。师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。线和我们的生活是严密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看教师身上有没有呢？在看看周围。比方我们的手掌，一起看看。伸手示意学生观察手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力-优选.二、欣赏感
10、知，了解线条。1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。2、学生欣赏感知。我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。比拟线条：点击课件中的“了解线条展示 师：看完后提问你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同 粗细不同 疏密不同 长短不同师总结：刚刚欣赏的画面是由许多线条进展了排列和组合而成的。三、尝试绘画，试一试。师：现在大家初步了解了线，我来试一试。1、试着画一画各种不同的线，体验。2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。四、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。作品1、
11、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。2、画线指导。启发学生的感知提问：各种不同线条给你的感觉、特点？如果你来装饰你会怎-优选.么画这个物体呢？五、作业局部1、绘画指导拿出导课时画的简笔画进展装饰教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅2、学生在作业过程中要巡视指导3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进展展示，并进展评价自评、师评、生生互评指导评价：小医生 大小适宜吗？线条流畅吗？装饰适当吗？太密，太少第六课新发现一、教学目标-优选.1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形
12、态，能使用流畅的线条。3、德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。二、教学重难点如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的构造形态，能使用流畅的线条。三、课前准备 绘画材料、蔬果、小刀 教学过程设计一、儿歌导入1、课件出示儿歌：新发现新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。2.问儿歌里说了些什么容？3、提醒课题“新发现二、观察体验1、“课件出示切开后白菜的放大局部，“课件出示不断完整的白菜图片。看图片，猜猜这终究是什么呢？原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的部形态与外观真是有很大差异。2、其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经历或大胆猜测。-优选.3、猜
13、猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的部构造呈现出不一样的效果你发现了其中的微妙了吗？一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。4、“出示横切与纵切的橙子图片。怎样且蔬果，即平安又能切得美观？小结：将我们“习以为常的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常。三、获得方法“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。1、展开你的想象，这些切开的蔬果部像什么？切开的白菜里面好似有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣2、请你们帮教师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表 现白菜的部构造？3、尝试联系，观
14、察图片，将作业添画完整。4、优秀作业与问题作业辨析。小结绘画时的考前须知：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。3、学生创作1、课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。-优选.2、学生创作，教师进展个别辅导。4、作品展评,拓展延伸1、课件出示拓展图片，观看“新发现作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？2、教师对学生作品进展点评、小结。3、除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光荣鲜艳。第七课有趣的图形教学目标：-优选.1、知识目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、
15、三角形、圆形。2、能力目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。3、人文目标：让同学们去感受生活中的各种形状，以合理的搭配去美化生活。教学重点:会识别长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。教学难点:以古老的文字演变形状。教具准备：教科书、课件、绘画工具。教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给教师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？生：长方体、正方体、圆柱。师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？生：三棱柱。师：这些都是立
16、体图形。二、探究新知1、师：今天我们还要认识几位新朋友，当当当，他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。-优选.师：拆分机器人，贴一个，板书一个名称师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。板书：有趣的图形2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些 新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：手拿长方体，用手摸着它的面，请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体
17、上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生：6个。生：正方体有 6 个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，注意：左手按紧积木不动，右手来画。师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？试试看生：长方体、正-优选.方体同学们兴趣盎然。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？可以离开座位 生：桌子的面是长方形 生：黑板的面
18、是长方形 生：电灯开关盒的面是正方形 来找一找，分分类，看看有几种图形。师：拆分机器人，贴一个，板书一个名称师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。板书：有趣的图形2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些 新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？师：手拿长方体，用手摸着它的面，请看这个长方体，这个面是什么形状的？生：长方形。师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。生：我从正方体上找到了正方形。师：你找到几个正方形？生：6 个。生：正方体有 6
19、 个面，每个面都是正方形。师：摸一摸你刚刚找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？生：平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，注意：左手按紧积木不动，-优选.右手来画。师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。师：请闭上眼睛，教师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。师：你能很快说出它们的名字吗？试试看生：长方体、正方体同学们兴趣盎然。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？可以离开座位师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌
20、的形状。认识吗？说说看。师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意平安。你还知道哪些交通规那么？生：红灯停，绿灯行。生：上下楼梯靠右行。师：教师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规那么的，对吗？四、根本练习师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮助找找吧！翻开练习纸。生答完后 师：你们很会思考。对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。五、拓展练习师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图画，请看：出示图片 教师把这间房子的窗户放-优选.大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？师：你是个爱思考的孩子。回家后，把你的收获说给爸爸妈妈
21、听，好吗？第八课-优选线描外形.教学目标：1、了解形、理解形2、能画出形体鲜明的线描画教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画教学过程：一、组织教学。检查学生所带用具的情况。二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型围来说，形就是物象的造型特征。如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。“外轮廓又叫“外部轮廓线 指群体或景物的外边缘线。用线描绘 外形外轮廓三、欣赏同一样物品，只是你们观 察我的角度不同。观察角度从不同的角度去观察同一种物体，它们的外轮廓都会不同。我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用思考，不
22、用看纸上 的线条。我们也不必急于擦去那些错 误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。小训练：请你双眼盯着苹果看，用线 条画出他的外形。这个过程你可 以不用用思考也不用看纸。说出你画画时的感 觉，遇到了什么难题？该怎么解决？四、学生作业-优选.作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大致外形。第九课-优选红灯停 绿灯行.教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规那么，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规那么，做文明的小市民教学重点：1、交通标志的识记与掌握2、画出小朋友
23、放学过穿插路口的情形与状态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规那么教学难点：能在学习生活中体会到交通规那么的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸教学过程：一、初识交通标志1、放录像。大街上多热闹啊，车水马龙，人生鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰了 车？快看，这是什么？请一个同学说一说。2、刚刚我们看到了许多的交通标志，都是教师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与教师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3、你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？-优选.二、学
24、生尝试作业1、将已经画好的标志贴在黑板上2、教师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生比照观看，找出记忆中记得不完整的地方3、小结：同学们刚刚说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表制止，兰色代表说明，黄色代表警告。刚刚小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？三、欣赏交通标志，了解主要的标志的容和意思四、学生作业：画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
25、五、回家作业将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上并签名。第十课花手帕-优选.学习目标：1、能把一方纸折出不同的形状，并运用点染、浸染的根本方法染出一漂亮的花手帕。2、在实际操作中感受图案、色彩的变化与韵味。3、养成耐心、细致的学习习惯，增进对民间传统艺术的热爱之情。学习重点：启发多种折叠方法,掌握点染、浸染的根本方法和要领。学习难点：染色时色彩面积的控制、染色时间的控制，色度要有深浅的变化。学习准备：教师：课件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣纸、餐巾纸、废报纸等。学生：生宣纸、餐巾
26、纸、废报纸、彩色墨水、小塑料吸瓶。学习过程：一、猜谜激趣，赏析引入1、这节课首先请同学们猜个谜语，看谁最聪明。课件出示：“四角方方，随身莫忘，伤风咳嗽，数它最忙。打一日常用品。学生猜谜，引出手帕。2、方方的手帕，同学们都很熟悉出示实物。今天教师却带来了不一样的手帕展示花手帕作品，请大家看这些手帕与我们平时用的手帕有什么不同？它们的色彩和图案有什么特-优选.点？学生赏析，教师总结：色彩鲜艳，图案对称，有浸润美。【设计思路：兴趣是学习美术的根本动力之一，以学生感兴趣的猜谜形式开课，用色彩鲜艳、图案精巧的花手帕作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要学习的新知识产生了浓厚的兴趣。】3、这节
27、课我们就来学习制作漂亮的花手帕板书二、观察分析，方法探究1、每个小组分发一花手帕作品，请同学们看一看，摸一摸，想一想，小组议一议，这些花手帕是怎样做成的？2、学生答复，教师归纳总结：折纸染纸板书【设计思路：以学生为主体的自主探究，充分信任学生的学习能力，每个小组通过看一看、折一折、摸一摸的方式来感知手帕的色彩、图案、及留在上面的折痕，去发现制作方法，再通过小组议一议，获取手帕的制作方法，培养学生的自主学习、合作探究的能力。】三、尝试折纸，折法启示1、说到折纸，同学们经常折纸飞机、纸船、纸鹤等等，大家都有一双巧手。现在请同学们拿出一准备好的纸，想一想、折一折，看谁折出的形状新颖、漂亮，比比谁折得
28、巧。2、学生折好后一起展示自己的折纸，相互学习，初步感知不同的折法。-优选.3、课件出示折法图，仔细看一看，图中有你的折法吗？引导小结：折纸的方法多种多样，田字格、米字格是最根本也是最重要的方法，在此根底上可以稍加变化，形成多种折法。辐射状、折扇形、任意折法，甚至是揉纸团法都是不错的方法。教师对较复杂的折法引导学生折一折【设计思路：学生平时很喜欢折纸，这一环节放手让学生自己折一折，通过交流得出多种多样的折法，教师着重引导学生对这些折法进展分类总结，翻开学生思路，从而获得新颖的折法。】4、折纸的方法多种多样，不同的折法，可以染出不同的图案。现在就要考一考大家的眼力。课件出示两组折法和作品图根据不
29、同的折法，找出对应的花手帕。【设计思路：感知折法与染后形成的图案之间的关联，单元图案与整体图案之间的关联，培养学生认真观察能力与分析能力，为染纸做好铺垫。】四、示染法，技法感知1、纸折好了，接下来我们就来染。今天，教师在这里向同学们介绍两种染法：点染、浸染课件展示点染、浸染图。怎样点染？怎样浸染？这可是关键请同学们认真看教师是怎样染的。2、教师实物展示台示染法。3、示揭纸染好后，纸吸水后十分湿软，不小心就会揭破，可用吸水性强的纸将水分吸干，再小心翼翼的揭开，见证奇迹的时刻到了 展-优选.示揭开过程一漂亮的花手帕做好了。4、课件出示多种染制的花手帕，进展优劣比拟，这些花手帕哪些染得好？好在哪？哪
30、些染得不好，哪些地方没染好？五、自主表现，创作体验1、请同学们拿出准备好的纸，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！以小组为单位，使用染制颜料和工具。2、教师巡视，学生在染的过程中出现问题及时指导。六、展示评析，感受成功1、每组选出两件好作品上台展示。2、你喜欢哪件花手帕？为什么喜欢？它什么地方染制得好？3、小结：同学们用自己的巧手，染出了这么多漂亮的花手帕，虽然和我们日常使用的手帕不一样，但是它更漂亮，更的意义。让我们把自己做的花手帕贴在我们的小房间里，美化我们的生活空间！第十一课留住秋天-优选.教学目标：感受秋天的美好，色彩的丰富，用不同形状，不同大小的落叶拼贴成一幅生动有趣的画，提高
31、学生的动手能力和发散思维。教学重点：用落叶拼贴成一幅生动有趣的画。教学难点：充分运用落叶的不同形状，不同大小的特点，变化出不同的生动的形象。教学准备：教具：CAI 课件学具：收集不同形状不同大小的落叶、胶水、胶棒、双面胶、白纸教学过程1、欣赏秋天的美景。Flash 课件展示一副副秋天的美丽图画，最后定格在五彩缤纷的落叶画面上。学生在美丽的图画中感受秋天的温暖，色彩的缤纷。2、秋天，叶儿落了。看看这些形状各异五彩缤纷的落叶，你能想想方法留住秋天吗？学生自由讨论答复 根据学生的答复出示树叶拼贴画。课件展示一幅由落叶拼贴而成的有趣画面。激发学生的新鲜感和好奇心，感受落叶拼贴画的神奇魅力。3、看看你自
32、己带的叶子，你也能拼贴出有趣的画吗？4、你会拼摆了吗？我要考考大家。小结：一样的树叶也可以拼摆出不同的形象，所以你应该在拼摆-优选.的过程中多试几次，选择你最满意的画面。拼摆好了就可以贴了，但树叶的粘贴不同于纸，细小的地方少涂胶或用双面胶。媒体录像展示5、学生创作，小组合作。优秀作品的出示能鼓励学生做得更好也能给局部学生提示。6、分组展示学生作品。第十二课 盘泥条-优选.教学目标：1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作艺作品。2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，开展形象思维，培养创新意识。教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现
33、和创造，作品有个性。教学准备：教具：幻灯片，品，示用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、欣赏导入。1出示一件品提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？2提醒课题，板书课题。二、教师演示制作方法和步骤。1制作泥条的方法。1将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。2用手掌将泥团搓成粗泥条。3 将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是-优选.用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进展比照。2泥条盘
34、筑的方法。教师：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。3、教师示手形器皿的制作步骤。制作器皿底面。压一块泥板，切割成手形。盘筑器皿坯体。将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进展盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。装饰整理作品。三、作业要求。运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。四、课堂小结。评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；根据学生要求，收集作品烧制。第十三课图形拼接-优选.教学目标：1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。2.培养和开展学生的形象思维和创造能力、审美能力。3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重
35、难点：1.掌握形的分解组合方法，开展学生的形象思维和创造能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学过程：一、组织教学二、导入1.教师拿出拼图玩具提问：a 同学们，你们在幼儿园的时候玩过拼图吗？b 谁来给大家拼一拼？c 教师评价。2.师小结。三、学习活动一1.教师出示收集的拼图图片让学生欣赏。激发学生兴趣2.小练笔：试一试你的眼力书 38 页图a 教师引导学生观察书中图片以及被分割的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼完整？b 学生思考填写，教师巡视以便掌握学生情况。-优选.C 学生汇报，教师评议。3、展示台展示书中两幅图片思考：上面两幅图，哪一制作拼图
36、更容易拼接？为什么？a 学生交流b 学生汇报c 教师小结。4.学生实践：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩。比一比谁拼得更快。教师要求：在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数一样。反复拼摆后再进展粘贴。个体或分组方式随机进展，鼓励大胆地想象创造。a 学生创作，教师巡视指导。b 小组游戏。c 欣赏评议：谁做得最好？谁拼得最快？d 教师小结：三、教师总结。第十四课纸盒之城-优选.教学目标：1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法
37、组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；3、在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：了解“城堡的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡。教学难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡。教学过程：一、激趣导入通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、提醒课题。课件组件 1：童话故事动画二、欣赏评述通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的比照，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；欣赏与城堡图片相对应的纸盒“城堡，让学生对纸盒组拼“城堡有感
38、官的认识。-优选.课件组件 2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒“城堡展示三、堆砌成型通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的上下层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。课件组件 3：纸盒堆砌层次变化的动画、一样纸盒的不同拼摆组合四、制作表现通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个局部。五、集体围摆集体合作，将城堡各局部围摆、组合成有新意的大城堡。课件组件 5：集体作业提示、城堡群俯视图片六、想象拓展学生欣赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文
39、化与科技、环保等知识结合起来。第十五课幸福乐园-优选.一、教学目标1.通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；2.提高发现美、创造美的能力。二、教学重点与难点1.用记忆画表现自己在少年宫的活动场景；2.分角色进展化装，进展舞台布景；3.人物特征的表现。三、教学准备多媒体课件、等。四、教学过程（一）组织教学，检查工具。（二）新授：1.教师问：少年宫是用来干什么的？生答：少年宫是我们学习娱乐的场所。可以看书、画画、唱歌、跳舞、学科技2.说说少年宫的模样：教师示画一些少年宫的全景和某一游乐场所。3.说说在游乐场最快乐的事情。4.欣赏教材中的作：a.近大远小，人物丰富，色彩比照强烈；b、有主次之分；（三）作业要求：想象画出少年宫的场景。要求画面构图饱满；画少年宫的某一局部，人物突出，有动态，色彩鲜艳。-优选.（四）学生作业，教师巡视。五展评小结。-优选