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1、语文自己去吧第一课时教学设计语文自己去吧第一课时教学设计语文自己去吧第一课时教学设计【设计思路】、注重低段语文课堂教学的趣味性。针对一年级儿童注意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让学生通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。、课程标准指出阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，指导学生朗读注意方法和层次，通过朗读让学生喜欢阅读。、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字。【预设目标】、认识自、己等个生字，会写自己两个字。、正确流利地朗读课文。、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本领。【课前准备】
2、制作课件。【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。【教学过程】1 1/5 5一、创设情景，导入新课、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文 自己去吧就是讲了他们俩的故事。、出示课题自己去吧。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。读题目时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？齐读。二、自学课文，认读生字、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？、你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。、自学反馈：刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想
3、请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。三、练习朗读，体会情感、（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。2 2/5 5用这里真美呀，有有还有进行说话练习。、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说
4、呢？指名说。出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？细心的小朋友已经发现了，老师把一个字用上了红色，这个字念什么呀？小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称呼谁为您呀？指导朗读。小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得那么急，心里怎么样呢？很害怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应该（有礼貌地，请求商量的语气）、鸭妈妈有没有答应小鸭？鸭妈妈是怎么说的？指名答。出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。谁再来读读？这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为
5、什么呀？我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？虽然锻炼很重要，但安全更重要呀，万一被水淹死了怎么办呀？小朋友们仔细观察小鸭子的脚，你发现了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹼。3 3/5 5原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？、同桌演一演。、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。指导朗读。（高兴，替小鸭高兴）想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下。指名说。、引背课文。四、自学第二段小鸭学游泳的故
6、事可真有趣。沈老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事。（出示画面）五、小结、指导书写小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。4 4/5 5勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的自、己）。、读一读学生说一说哪里容易写错，师范写自己，强调己的笔顺、学生描一描，写一写。（强调写字的姿势头正身直肩放平一拳一尺和一寸）、反馈（示范鼓励）、再写两个。5 5/5 5