《一年级下册第课《小壁虎借尾巴》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册第课《小壁虎借尾巴》.pdf（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一一 年级下册第年级下册第 21 21课小壁虎借尾巴教学设计课小壁虎借尾巴教学设计教教学学目目标标一、日积月累一、日积月累（教学重点）（教学重点）（一）重点字词。1.应会读字：壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转2.趣味识字（字理识字）：加一加：蚊 咬 您 拨 赶 房 转比一比：甩（用）壁（臂 璧）换一换：墙（蔷）断（继）认识新偏旁：房（户字头）转（车字旁）3.易读错字：您 拨 甩 转 傻4.多音字：转（“挣 难”这两个字可以根据学生情况决定是否重点了解。）5.应会写字：捉爬条姐您草房（1）写正确：爬 房 捉（2）写美观：条 姐 您 草指导书写的字：爬房 捉草指导要点：爬（它是半包围
2、结构的字，写爪的最后一笔时要注意能拖住巴）房（半包围结构的字，方要注意不要出了户字头）捉（左右结构，左窄右宽，注意足的正确书写）草（上中下结构的字，注意每一部分的大小）6.需要重点积累的词语（分类积累词语）：表示动作的：捉蚊子逃走了借尾巴咬断拨水赶蝇子转身摆着尾巴摇着尾巴甩着尾巴飞来飞去游来游去表示动物名：壁虎一条蛇蚊子小鱼老牛燕子（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵 3、4、5 自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：摆着尾巴摇着尾巴甩着尾巴飞来飞去游来游去2.了解词意的方法：观察图画，联系生活实际，了解具体的动作的意思。（二）重点问题：（1）在文中
3、找出不认识的字，猜猜它们的读音和意思，再想想是怎么猜出来的。（2）朗读课文，说说小壁虎都找谁借过尾巴它们的尾巴都有什么作用（三）仿写句子训练：仿照课文编句子，再说一说.小花狗（）着尾巴，在门前（）来（）去。（）着尾巴，在()。三、情感体验：培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。重点：认识“壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转”12 个生字，会写“捉爬条姐您草房”七个生字，正确流利有感情的朗读课文，背诵3、4、5 自然段。难点：1了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。2分角色试着演一演这个故事。教教学学一年级常规预习方法：一年级常规预习方法：1.试着
4、标出课文的自然段，诗歌标出小节。标标准准备备2.2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读读3.圈出课文中出现的翘舌音。圈圈4.在课文中用“”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托托5借助拼音正确拼读生字条里和田字格里的生字三遍，试着组一个词。认认6仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观观一一 年级下册第年级下册第 21 21课课 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴预习提纲预习提纲一、字词初读一、字词初读1.1.朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。自我评价：自我评价：同桌互评：同桌互评：小组评价：小组评价
5、：2.2.生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着写一生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。并填写表格写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。并填写表格捉捉条条爬爬姐姐您您草草房房读音读音偏旁偏旁组词组词3.3.我的记字办法多。我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）壁壁 墙墙 蚊蚊 咬咬 断断 您您 拨拨 甩甩 赶赶 房房?傻傻?转转换一换：换一换：用动作：用动作：看图画：看图画：加一加：加一加：猜谜语：猜谜语：其他办法：其他办法：4.4.典型多音字（
6、写出一两个，注音组词。典型多音字（写出一两个，注音组词。）5 5在文中用不同符号划出下面类型的词语（每种至少三个）在文中用不同符号划出下面类型的词语（每种至少三个）：表示动作的表示动作的：()()表示动物名称的表示动物名称的 ：二、文本细读二、文本细读1 1 读课文，读课文，找出小壁虎都找谁借过尾巴它们的尾巴都有什么作用用横线画出相找出小壁虎都找谁借过尾巴它们的尾巴都有什么作用用横线画出相关句子。关句子。2.2.试着和小组内同学分角色朗读课文。试着和小组内同学分角色朗读课文。3.3.质疑，你有哪些不明白的地方质疑，你有哪些不明白的地方三、拓展延伸三、拓展延伸1 1仿写句子。仿写句子。燕子摆着尾
7、巴，在天上飞来飞去。燕子摆着尾巴，在天上飞来飞去。小鱼摇着尾巴，在水里游来游去。小鱼摇着尾巴，在水里游来游去。小花狗（小花狗（）着尾巴，在门前（）着尾巴，在门前（）来（）来（）去。）去。（）着尾巴，在（）着尾巴，在（）。2 2试着把试着把 3 3、4 4、5 5 自然段背诵下来。自然段背诵下来。3.3.除了课文中我知道的动物尾巴的作用，我还知道（除了课文中我知道的动物尾巴的作用，我还知道（）的尾巴用来）的尾巴用来（）。教教学学时时间间教教2 2 课时课时学习小壁虎借尾巴学习小壁虎借尾巴学学内内容容栏栏目目设设计计预习提纲预习提纲点拨指导点拨指导1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：
8、（PPT出示谜语）“叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊和蝇（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这小壁虎（PPT 出示小壁虎图片）。2.板书课题小壁虎借尾巴，认识“壁”字，学生试着组词“壁虎，墙壁”（壁就是直立的土墙，所以是土字底。）相机出示“璧，臂”，进行比较记忆，加深“壁”字的认识。1.初读课文。导导入入1.1.朗读课文，朗读课文，达到达到（1）教师范读课文或音频播放。（学生听准字音、停顿、正确流利，正确流利，不添字不添字勾画补充常规预习提纲中的内容。）不漏字。不漏字。（2）同桌互读，互相纠正读音。自我评价：自我评价：同桌互评：同桌互评：（3）小组内分工读课文，注意读
9、正确，读通顺。其余同学小组评价：小组评价：进行评价（可从是否通顺，有无添字漏字现象，平翘舌是否准确，句子的停顿，句子的语气几个方面进行评价。）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠2.2.我我的的记记字字办办法法多。多。（先加拼音，（先加拼音，后想识字方法，后想识字方法，再再口头组词）口头组词）正翘舌音及易读错的字:甩，转，傻，您，拨。）2.指导识字。（1）学生展示交流识字方法。（1）电脑出示生字条里的生字。小组内互读，评价。壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转（2）班内选小组进行展示（其他组进行评价是否读准初初读读课课文文识识字字壁壁 墙墙 蚊蚊确。）学学咬咬 断断
10、您您词词（3）学生试着说识记方法（先小组内进行展示，再班拨拨 甩甩 赶赶内进行展示，其他学生可以补充不同的识字方法）房房?傻傻?转转换换一一换换：趣味识字（字理识字）：a.加一加：蚊 咬 您 拨 赶 房 转如：我用（加一加）的方法认识了（蚊），虫加文就用动作：用动作：看看图图画画：是蚊，请大家组词。（蚊子）此时，其他学生可进行补充，加一加：加一加：猜猜谜谜语语蚊还能用换一换的方法认识，“花纹”的“纹”绞丝旁换成：其他办法：其他办法：虫字旁。b.比一比：甩（用）壁（臂 璧）如：我用（比一比）的方法认识了（甩），（甩）和（用）比较，请大家为我组词。（甩头，用心）c.换一换：墙（蔷）断（继）如：我用
11、（换一换）的方法认识了（墙），蔷的草字头换成提土旁就是墙，请大家为我组词。（墙角）5 5在文中用不同在文中用不同符符号号划划出出下下面面类类型的词语型的词语（每种至（每种至子少三个）少三个）：d.我用编一编的方法认识了“您”：心上有你就用您。e.我用组词语的方法认识了“傻”：傻瓜，傻大个，傻我还认识了新偏旁：房（户字头）转（车字旁）学生可表表 示示 动动 作作 的的问：你还有没有认识的相同偏旁的字，请大家说一说吧！()()表示表示（4）易读错字：甩，转，傻，您，拨动物名的动物名的 ：学生从生字条中找到易读错字，同桌练习互读。4.4.典型多音字典型多音字（写（写出一两个，出一两个，注音组注音组词
12、。词。）a.小组内展示，补充完善预习提纲中勾画的表示动作和动物名字的词（组长负责分工，完善自己小组的内容。）b.班内以小组为单位上台进行展示，其余小组可进行补充。（5）学生找出多音字：转（zhun）转身，转正，转眼，好转。转（zhun）转动，转圈，打转。根据不同的读音组词并说句子。（6）巩固检测：打乱顺序抢读生字。（7）生字组词。1图文对照读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了他们的尾巴有什么作用（参考预习提纲进行汇报展示你画出的句子。）试着完成下面的填空。小壁虎因为被（）咬住了尾巴，它只好挣断尾巴逃走。它先向（）借尾巴，又向（）借尾巴、最后向（）借尾巴，都（）。最后（）。我知道，小鱼用尾巴来（），
13、老牛的尾巴用来（），燕子的尾巴用来（）。气2.重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗小鱼，把尾巴借给我。通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气1 1读课文，找出读课文，找出略带请求。（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎学生做动作理解小小壁壁虎虎都都找找谁谁借借“拨水”，体会小鱼的心情（小鱼为难，不好意思的心情）。过过尾尾巴巴它它们们的的尾尾练习有感情的朗读对话。巴巴都都有有什什么么作作用用用用横横线线画画出出相相关关句子。句子。2.2.试试着着和和小小组组内内同同学学分分角角色色朗朗读读课文。课文。（3）方法迁移，学生练习分角色读好小壁
14、虎和老牛、燕子的对话。学生带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价。（4）学习 6、7 自然段，引导学生讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，回家后为什么又高兴了此时教师可点拨这是生物体的再生现象。指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）（5）以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）（6）分组表演，全班评议改进。3.根据提示，试着背诵课文 3、4、5 段。先出示表格背诵，去掉表格背诵，并同桌互查，班内检查。4.仿写句子。根据预习提纲学生进行汇报展示（以小组为单位用展示台展示）。教师及学生进行评价（从书
15、写汉字正确与否，句子通顺两方面评价）。小花狗（）着尾巴，在门前（）来（）去。（）着尾巴，在（）。教师可精讲点拨：“摇着，甩着，摆着”的不同用法：朗朗读读理理解解可以给“摇、甩、摆”三个字组词进行区分，了解三个动作的幅度不同，甩的动作最大，摆的动作最小。摇：摇头，摇头晃脑。甩：甩开，甩掉。摆：摆手，积积累累摆开。5.学完本课，你还有什么不明白的地方吗小壁虎的尾巴能帮助自己逃跑，小鱼，黄牛，燕子的尾巴都有自己的作用，那别的小动物的尾巴又有什么作用呢学生班内进行交流展示。运运用用尝试背诵尝试背诵 3 3、4 4、5 5自然段自然段3.3.质疑，质疑，你有哪些你有哪些不明白的地方不明白的地方指指1出示
16、本课生字导导书书“捉爬条姐您 草 房”2引导学生观察偏旁偏旁组词组词读音读音捉捉条条爬爬姐姐您您草草房房写写生字，并让学生结合预习提纲进行展示汇报重点指导：爬（它是半包围结构的字，写爪的最后一笔时要注意能拖住巴）房（半包围结构的字，方要注意不要出了户字头）捉（左右结构，左窄右宽，注意足的正确书写）草（上中下结构的字，注意每一部分的大小）学生书写，教师及时展示学生书写情况。（把写的好的，写的有问题的分别在展示台上展示，学生评价后修改自己的字。）限时作业限时作业一、我会写：tiocofngji jie一蛇从子的墙壁上爬到了小的家ji jiennzhu限限时时检检小小 壁壁 虎虎 在在测测哪里哪里看到什么看到什么小小 鱼鱼 摇摇 着着尾巴在河里游尾巴在河里游来游去来游去知道什么知道什么小小 鱼鱼 用用 尾尾小河边小河边里,小赶紧叫爷爷：“爷爷，能帮我把蛇给住吗”二、填一填：巴拨水巴拨水三、仿写句子。燕子摆着尾巴，在天上飞来飞去。燕子摆着尾巴，在天上飞来飞去。（）着尾巴，在（）着尾巴，在（）。（）着尾巴，在（）着尾巴，在（）。板书设计：板书设计：小壁虎借尾巴板板书书设设计计小壁虎尾巴挣断借尾巴自己长出新尾巴小鱼用尾巴拨水老牛用尾巴赶蝇子燕子用尾巴掌握方向