《《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》教案..pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》教案..pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 22 课 战后资本主义世界经济体系的形成教案南京天印中学张远龙【教学目标】【教学目标】1.1.知识与能力：知识与能力：（1）了解布雷顿森林协定的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的和作用。(2）了解关税与贸易总协定的签订，理解关税与贸易总协定对世界贸易发展的作用。(3)探究对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。2.2.过程与方法过程与方法(1）感知思考主动参与合作学习（2）对比探究问题迁移与拓展3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现,也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学
2、生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力.（2）随着二战后世界经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展,中国需要世界，世界也需要中国.中国也要不断提高自身的竞争能力,以适应新的国际形势。【教学重点、难点】【教学重点、难点】1 1重点重点:布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）2 2难点：难点：布雷顿森林体系的作用；战后资本主义世界经济体系的形成。【教学资源】【教学资源】1教科书2教师和学生3校内资源：学校图书馆、多媒体教室4网络和音像资料【教的方法和学的方法】【教的方法和学的方法】1串连讲授法2问题教学法3合作学习教学法【教学过程】【教学过程】一、导
3、入新课：教师首先用投影概述本单元的知识结构，指出本课知识在单元知识中的地位。指出当今世界经济发展的规则、制度和体系都是在二战后逐渐建立起来的.然后用投影打出国际货币基金组织、国际复兴开发银行和世界贸易组织（前身“关贸总协定”）的徽章，由学生辨认并指出它们在世界经济中的地位。然后设问：下面我们共同来探究这三大经济组织构建起来的战后资本主义经济体系是如何形成的?由此导入新课.二、学习新课(一）世界货币体系的建立：1。背景:(1）建立新的世界货币体系的可能性：二战后的经济格局发生巨大变化：西欧国家普遍衰落,美国实力空前膨胀。（2）建立新的世界货币体系的必要性：以英镑为中心的旧的资本主义世界货币体系已
4、经难以维系；战后重建的需要。投影怀特计划的内容，并结合【本课导言】设问：“从怀特计划中,美国主张建立一个怎样的资本主义世界货币体系？它的真实意图何在？”学生明确了美国企图建立一个以自己为主导的资本主义世界货币体系.然后紧接着设问:“美国能做到吗？投影“二战前后资本主义世界经济形势的变化”的相关资料，由学生探究以美元为中心的世界货币体系建立的可能性和必要性。2.过程（1）布雷顿森林会议的召开,通过了布雷顿森林协定（1944。7）(2）以美元为中心的货币制度：“双挂钩一固定”（3）国际货币基金组织和国际复兴开发银行的建立（1945 年)标志着以美元为中心的世界货币体系的建立，即“布雷顿森林体系。关
5、于布雷顿森林体系建立的过程，在教师的串联讲授下,重点引导学生分析美国是如何控制布雷顿森林体系的。3.作用（1）积极作用：为世界货币关系提供了统一的标准和基础，有利于维持战后世界货币体系的运转,为世界基金的恢复和发展创造了条件。（2）消极作用:加强了美国在国际金融领域的特权和支配作用，使美国掌握了资本主义世界的经济命脉。对于布雷顿森林体系的评价，在教材和补充材料的基础上引导学生讨论,学会辩证地分析历史。(二）世界贸易体系的建立1.背景：贸易保护主义的盛行,造成国际贸易不断萎缩；各国认识到国际贸易协调与合作的必要性。2.建立：关税与贸易总协定的签署（1947 年)3。作用：客观上创造了一个自由贸易
6、的环境，推动了战后世界经济的发展。同时美国也实现了对国际贸易的控制。引导学生结合【学思之窗】和补充材料，对关贸总协定的历史作用作出准确评价。（三)战后资本主义世界经济体系的形成1。标志：国际货币基金组织、国际复兴开发银行、“关贸总协定”三大经济支柱的出现。3。特点:美国主导2.评价：一方面，美国成为资本主义世界经济的主导，有利于美国的对外扩张和霸主地位的巩固。另一方面,顺应了经济全球化的历史趋势，反映了世界经济朝着体系化和制度化方向发展,为世界经济的恢复和发展创造了相对良好的国际环境。结合前面对布雷顿森林体系和“关贸总协定”的评价及补充材料对以美国为主导的资本主义世界经济体系作出准确评价。三、本课小结请学生上讲台板演“战后资本主义世界经济体系的结构”四、课后探究随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济体系将会向着什么方向去演变呢？什么又是当今世界经济的区域集团化与全球化呢？新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。附证书: