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1、w 八年级语文下册八年级语文下册 知识树知识树课课标标理理念念要要求求基本理念基本理念内容标准内容标准正确把握语文正确把握语文教育的特点教育的特点 努力建设开放而有努力建设开放而有活力的语文课程活力的语文课程过过程程和和方方法法情感态度情感态度与价值观与价值观识字与写字识字与写字 阅读阅读写作写作口语交际与口语交际与综合性学习综合性学习知知识识与与技技能能目标要求目标要求倡导自主合作倡导自主合作探究的学习方式探究的学习方式全面提高学生全面提高学生的语文素养的语文素养 拓宽拓宽 视野视野写在前面写在前面极强的极强的针对性针对性教教材材编编写写体体例例 给人给人亲切感亲切感积累语文积累语文 知识知
2、识 语文与生语文与生活的联系活的联系阅读阅读阅读能力阅读能力 的发展的发展综合性学习综合性学习贴近生活贴近生活淡化技巧淡化技巧强化实践强化实践古诗词背诵古诗词背诵名著导读名著导读附录附录人与自我人与自我教教材材内内容容及及体体系系 第一单元第一单元献给母亲的歌献给母亲的歌人与自然人与自然 第四单元第四单元到民间采风去到民间采风去 第二单元第二单元寻觅春天的踪迹寻觅春天的踪迹第三单元第三单元科海之舟科海之舟人与社会人与社会 第五单元第五单元古诗苑漫步古诗苑漫步第六单元第六单元背起行囊背起行囊走四方走四方认识语文认识语文 学习语文学习语文 运用语文运用语文初步训练初步训练 加深训练综合训练加深训练
3、综合训练乐于接受乐于接受 乐于探索乐于探索 乐于挑战乐于挑战识识知知能能技技感感情情七年级语文七年级语文八年级语文八年级语文九年级语文九年级语文 教材内容衔接教材内容衔接八八年年级级下下册册内内容容藤野先生藤野先生我的母亲我的母亲我的第一本书我的第一本书列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰再塑生命再塑生命雷雷雷电颂雷电颂短文两篇短文两篇海燕海燕组歌组歌 敬畏自然敬畏自然罗布泊消逝的仙湖罗布泊消逝的仙湖 旅鼠之谜旅鼠之谜 大雁归来大雁归来 喂，出来喂，出来云南的歌会云南的歌会端午的鸭蛋端午的鸭蛋吆喝吆喝春酒春酒俗世奇人俗世奇人与朱元思书与朱元思书五柳先生传五柳先生传马说马说送东阳马生序送东阳马生序诗词曲五首
4、诗词曲五首小石潭记小石潭记岳阳楼记岳阳楼记醉翁亭记醉翁亭记满井游记满井游记诗五首诗五首 第一单元第一单元献给母亲的歌献给母亲的歌 第二单元第二单元寻觅春天的寻觅春天的 踪迹踪迹第三单元第三单元科海之舟科海之舟 第四单元第四单元到民间采风去到民间采风去 第六单元第六单元背起行囊走背起行囊走四方四方 第五单元第五单元古诗苑漫步古诗苑漫步八八下下第第一一单单元元藤藤野野先先生生我我的的母母亲亲我我的的第第一一本本书书再再塑塑生生命命列列夫夫托托尔尔斯斯泰泰1 1、典型事例、典型事例2 2、思路和线索、思路和线索3 3、崇高品质、崇高品质1 1、传记知识、传记知识2 2、母亲的影响、母亲的影响3 3、
5、怀念之情、怀念之情1 1、重点语句、重点语句2 2、感悟读书、感悟读书1 1、肖像描写、肖像描写2 2、品味语言、品味语言3 3、人物心灵、人物心灵1 1、文章语言、文章语言2 2、熏陶心灵、熏陶心灵八八下下第第二二单单元元1 1、思想感情、思想感情2 2、人生态度、人生态度3 3、南北雪景的、南北雪景的 比较比较1 1、人物情感性格、人物情感性格2 2、思想内容、思想内容3 3、表达方式、表达方式1 1、重点成语、重点成语2 2、诗化的语言、诗化的语言1 1、海燕形象、海燕形象2 2、作品内涵、作品内涵3 3、象征手法、象征手法1 1、文章语言、文章语言2 2、思想内涵、思想内涵3 3、仿写
6、诗歌、仿写诗歌雪雪雷雷电电颂颂短短文文两两篇篇海海燕燕组组歌歌八八下下第第三三单单元元1 1、作品特点、作品特点2 2、对比、反问、对比、反问3 3、精神内涵、精神内涵1 1、忧患意识、忧患意识2 2、激发想象力、激发想象力3 3、环保意识、环保意识1 1、课文的启示、课文的启示2 2、激发学生、激发学生 的探究意识的探究意识1 1、关爱动物、关爱动物2 2、文章主旨、文章主旨3 3、作者感情、作者感情1 1、培养想象力、培养想象力2 2、多角度理解、多角度理解拓展思维拓展思维敬畏自然敬畏自然罗罗布布泊泊消消逝逝的的仙仙湖湖旅旅鼠鼠之之谜谜大大雁雁归归来来喂喂-出出来来八八下下第第四四单单元元
7、1 1、描写手法、描写手法2 2、热爱民族文化、热爱民族文化3 3、民族风情、民族风情1 1、语言特色、语言特色2 2、作者情感、作者情感1 1、民族文化、民族文化2 2、文章结构、文章结构3 3、品味语言、品味语言1 1、作者情感、作者情感2 2、品味细节、品味细节3 3、风俗人情、风俗人情1 1、人物形象、人物形象2 2、语言特色、语言特色云南的歌会云南的歌会端端午午的的鸭鸭蛋蛋俗俗世世奇奇人人春春 酒酒 吆吆 喝喝八八下下第第五五单单元元1 1、景物描写、景物描写2 2、作者的情感、作者的情感3 3、背诵课文、背诵课文1 1、文言词语、文言词语2 2、安贫乐道、安贫乐道3 3、传论的特点
8、、传论的特点1 1、作者情感、作者情感2 2、托物寓意、托物寓意3 3、伯乐与人才、伯乐与人才1 1、学习态度、学习态度2 2、文言词语、文言词语1 1、诗歌意境、诗歌意境2 2、诗歌特点、诗歌特点3 3、诗歌的内容、诗歌的内容与朱元思书与朱元思书五五柳柳先先生生传传马马 说说 送送东东阳阳马马生生序序诗诗词词曲曲五五首首八八下下第第六六单单元元1 1、作者心境、作者心境2 2、感受自然、感受自然3 3、积累字词、积累字词1 1、品味语言、品味语言2 2、文章思想、文章思想3 3、背诵课文、背诵课文1 1、以醉写乐、以醉写乐2 2、语言美、语言美3 3、意境美、意境美1 1、体会情感、体会情感
9、2 2、优美的意境、优美的意境1 1、背诵诗歌、背诵诗歌2 2、体味情味、体味情味3 3、领悟意境、领悟意境诗诗五五首首满满井井游游记记醉醉翁翁亭亭记记 岳岳阳阳楼楼记记小石潭记小石潭记综合性学习综合性学习练字练字教教学学建建议议合作合作实践实践单元总分总单元总分总 教学教学日记日记话题教学话题教学写写作作阅读阅读识字与写字识字与写字教学内容应当教学内容应当是厚重丰满的是厚重丰满的 教学程序应当是教学程序应当是有条不紊的有条不紊的教学方法应是教学方法应是灵活多样的灵活多样的教学气氛应是教学气氛应是 轻松活泼的轻松活泼的我我的的理理想想课课堂堂让我们让我们用语文文本的用语文文本的 无穷魅力，无穷魅力，用语文教师的用语文教师的 博学多才，博学多才，用师生互动的用师生互动的 轻松愉悦，轻松愉悦，创造我们心中创造我们心中 理想的语文课堂！理想的语文课堂！