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1、人物外貌语言描写第1页，本讲稿共42页 猜猜我是谁猜猜我是谁:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴睛，高高的鼻梁，还有一张红红的小嘴巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。巴能说会道，这就构成了一个可爱的我。第2页，本讲稿共42页外貌描写外貌描写就是对人物的相貌就是对人物的相貌、神态、表神态、表情、衣着、姿势等的描写。情、衣着、姿势等的描写。第3页，本讲稿共42页 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样
2、，周围都肿得通红亲一样，周围都肿得通红.他头上是一顶破毡他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。了。“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈.”第4页，本讲稿共42页 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色
3、，仿佛是木刻似的；只有那色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮眼珠间或一轮，还可以，还可以表示她是一个活物。表示她是一个活物。祥林嫂祥林嫂 鲁迅：鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点要极省俭地画出一个人的特点,最最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”第5页，本讲稿共42页材料二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。材料二：她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。总是不声不响，像个静默的小哲学家
4、似的。个静默的小哲学家似的。材料三材料三：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时：她白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。长相，突出文静长相，突出文静眼睛，突出聪明，纯真眼睛，突出聪明，纯真的内在气质的内在气质第6页，本讲稿共42页 他的面孔黄里他的面孔黄里带白，瘦得叫人担带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈心，好像大病新愈的人，但是精神很的人，但是精神很好，没有一点颓唐好，没有一点颓唐的样子。头发约莫的样子。头发约莫一寸长，显然好久一寸长，显然好久没剪
5、了，却一根一没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像胡须很打眼，好像浓墨写的隶体浓墨写的隶体“一一”字字.第7页，本讲稿共42页 一绺绺灰白的一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从在额头上，不管从哪个角度看，你都哪个角度看，你都能见到能见到的须发。像米开朗琪的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难尔斯泰给人留下的难忘的形象来源于他那忘的形象来源于他那天父般的天父般的的大胡子。宽约一指的大胡子。宽约一指的眉毛像的眉毛像热带森林般茂密热带森林般茂密犹如卷起的滔滔白浪犹如卷起的滔滔白浪纠缠不清的树根纠缠不清的树根.第8
6、页，本讲稿共42页外貌描写的要求外貌描写的要求:抓住特点抓住特点、描写重点描写重点、体现个性体现个性要使描写生动要使描写生动,可恰当运用修辞可恰当运用修辞描写要有一定的顺序描写要有一定的顺序第9页，本讲稿共42页1“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”我说我说.“我知道给你了我知道给你了,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿?”妈妈说妈妈说.2“爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”我我小声小声地说地说.“我知道给你了我知道给你了,可是现在它在哪儿可是现在它在哪儿?”妈妈的目光妈妈的目光紧紧紧地盯着紧地盯着我说我说.还要写出人物说话时的神态动作等还要写出人物说话时的神态动作等第10页，本讲稿
7、共42页外貌描写外貌描写:抓住特点刻画重点体现个性抓住特点刻画重点体现个性 描写生动描写生动,可用修辞可用修辞 描写要有一定的顺序描写要有一定的顺序语言描写语言描写:人物的语言必须个性化人物的语言必须个性化,符合人物独特的符合人物独特的 身份地位年龄等身份地位年龄等 要写出人物说话时的神态动作等要写出人物说话时的神态动作等 第11页，本讲稿共42页 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知道一定我一听就知道一定是我的好朋友是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。小云在
8、喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吃的油条、稀饭。你吃了吗？吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说：“在我家吃吧！在我家吃吧！”小云小云摆摆手说：摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种不了，不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快跟，你快跟我去看看吧！我去看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习
9、棋呀？呀？”“先别急，一先别急，一会儿你就知道啦？会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去第12页，本讲稿共42页 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好我一听就知道一定是我的好朋友朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，小燕，我发明了一种我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”一见面，一见面，小云小云 语言简洁语言简洁,不拖泥带水不拖泥带水第13页，
10、本讲稿共42页从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉从下面三幅图画中，选择一幅，捕捉让你触动最深的细节，写一段话。让你触动最深的细节，写一段话。温馨提示：温馨提示：发挥你的想象，可恰当地添加动作、表发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。情、神态、语言、心理、场景等。第14页，本讲稿共42页宝宝 宝宝 别别 烫烫 着着第15页，本讲稿共42页风风 雨雨 同同 舟舟 的的 日日 子子第16页，本讲稿共42页贫贫 穷穷第17页，本讲稿共42页作业作业:请以在餐桌上请以在餐桌上为题为题,对家对家人进行观察和描写人进行观察和描写,以外貌和语言以外貌和语言描写为主描写为主,300字左右
11、字左右.第18页，本讲稿共42页 她从来不打骂我们她从来不打骂我们.仅仅有一次仅仅有一次,她的她的教鞭好象要落下来教鞭好象要落下来,我用石板一挡我用石板一挡,教鞭教鞭轻轻地落在石板边上轻轻地落在石板边上,大伙笑了大伙笑了,她也笑了她也笑了.她很少批评我们她很少批评我们,有一次有一次,我做错了我做错了事事,被她批评了一顿被她批评了一顿,可我还是喜欢她这可我还是喜欢她这样的老师样的老师.第19页，本讲稿共42页可怜天下父母心第20页，本讲稿共42页贫贫 穷穷第21页，本讲稿共42页细节描写使人物形象鲜明，事件生动,主题更明确第22页，本讲稿共42页小练笔：小练笔：之一、你在吃一枚还没熟透的青杏之一
12、、你在吃一枚还没熟透的青杏 之二、之二、数学试卷发下来了，你不及格数学试卷发下来了，你不及格（请以行动描（请以行动描写为主，选择其一写出具体情景）写为主，选择其一写出具体情景）她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼她大着胆子把一颗还没熟透的青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，地放进嘴边，用前面的牙齿慢慢地咬了一下，顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧顿时她像被针扎疼了似的扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。闭上，老半天也不敢再嚼下去。第23页，本讲稿共42页心理描写心理描写直接描写直接描写间接描写间接描写:通过外貌神通过外貌神态动作语言描写展现心态动作语言描写
13、展现心理理.第24页，本讲稿共42页考试后考试后:卷卷子子发发下下来来了了,我我望望着着卷卷子子上上一一个个个个红红叉叉叉叉,眼眼睛睛模模糊糊了了.这这么么差差的的成成绩绩怎怎么么向向老老师师交交代代?怎怎么么向向给给我我们们提提供供这这么么好好条条件件的的社社会会交交代代?此此刻刻我我真真不不想想再再呆呆在在教教室室里里,想找个僻静的地方把自己藏起来想找个僻静的地方把自己藏起来.第25页，本讲稿共42页我的烦恼 爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常 非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。第2
14、6页，本讲稿共42页 害怕害怕 高兴、惭愧、伤心高兴、惭愧、伤心.等等情绪，都等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化，使它生动。那么要的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎样使抽象具体化呢怎样使抽象具体化呢 有一个好法子，那就有一个好法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方是应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。法去进行细节描写。”心理细节描写心理细节描写第27页，本讲稿共42页我们以晚上怕看家为例子来练习那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作应用看、听、感、想、做这
15、五个方法，就像神仙应用看、听、感、想、做这五个方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意那点石成金的五根手指头一样，可以把抽象的意思，生动的描写出来。思，生动的描写出来。”第28页，本讲稿共42页 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影到行人从窗外走过的黑影（看）（看），或是听到，或是听到厨房里传来砰砰的声音厨房里传来砰砰的声音（听）（听），我便以为小偷，我便以为小偷来了，吓得说不出话来来了，吓得说不出话来（感）（感）。假如小偷来了，他会。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然把我绑起来，用
16、毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）（想）。我不敢捉。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里里（做）（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快，在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧回来吧（想）（想）！第29页，本讲稿共42页每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗这五种方法，全得应用上吗 那要从文章的需要和应用上看是否妥当来那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我们对某个抽象材料要详细的决定。假如我们对
17、某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上应了，内容便较充实；如果打算简略用上应了，内容便较充实；如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其它的方法可以不必用上，因为用上可，其它的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。了，会令人感到冗长、不妥。”第30页，本讲稿共42页举例说：举例说：”例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的例如我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多，我们只采用小狗瘦了许多，我们只采用看看的方法写：的方法写：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹到了外婆家，我
18、发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省子省 略了。再如要写一个人怕吃辣椒，说：略了。再如要写一个人怕吃辣椒，说：他啃了他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌内皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：张大嘴巴，喊了一声：”哇呀！哇呀！”舌头吊在外面，半舌头吊在外面，半天缩不进去。天缩不进去。你只是客观的应用看你只是客观的应用看听听的方法，把他的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也
19、啃到辣椒的表情写出来，不去引起你的感、想、做也可以。可以。”第31页，本讲稿共42页行动细节描写行动细节描写请你诊断：请你诊断：我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我我不情愿地站起来，拿着数学书走到黑板前做题。我还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题，却还把粉笔都弄断了好几次。本来很简单的数学题，却用了十多分钟。用了十多分钟。我拿着书慢腾腾地走上讲台，在粉笔盒里漫不经心地选我拿着书慢腾腾地走上讲台，在粉笔盒里漫不经心地选了一支又一支的粉笔，写了又擦，擦了又写，折腾了老了一支又一支的粉笔，写了又擦，擦了又写，折腾了老半天半天第32页，本讲稿共42页我们来试试：我们来试试：以那个孩子好
20、脏以那个孩子好脏 为题为题写一段话。写一段话。（听听）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，）那个孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐了舐（上唇舐了舐（看看）。怎么有这么脏的孩子呢（）。怎么有这么脏的孩子呢（感感）！第33页，本讲稿共42页以以以以爸爸的脾气爸爸的脾气爸爸的脾气爸爸的脾气为题目，为题目，为题目，为题目，请大家用看、听、感、请大家用看、听、感、请大家用看、听、感、请大家用看、听、感、想、做的方法写写看。想、做的方法写写看。想、做的方法写写看。想、做的方法写写看。”字数要求字数要求300字以上。字以上。
21、第34页，本讲稿共42页请你诊断：请你诊断：我的妈妈我的妈妈 有一次，我数学考差了，只有六十几有一次，我数学考差了，只有六十几分，我怕妈妈说我，就把试卷藏在枕头下，分，我怕妈妈说我，就把试卷藏在枕头下，可纸包不住火，老妈还是知道了，但她竟可纸包不住火，老妈还是知道了，但她竟然没责备我，还和我一起订正试卷。这就然没责备我，还和我一起订正试卷。这就是我的好妈妈。是我的好妈妈。不足：形象不生动、内容不具体不足：形象不生动、内容不具体第35页，本讲稿共42页我喜欢！我也喜欢！我也喜欢！第36页，本讲稿共42页朋友，我感谢你。在童年的岁月里，是你伴我走好每一天，使我的朋友，我感谢你。在童年的岁月里，是你
22、伴我走好每一天，使我的童年记忆里没有忧伤。朋友，我感谢你，在这么多年的学习生涯中，童年记忆里没有忧伤。朋友，我感谢你，在这么多年的学习生涯中，是你伴我走过那坎坷的道路，叫我勇往直前。朋友，我感谢你，在是你伴我走过那坎坷的道路，叫我勇往直前。朋友，我感谢你，在我走投无路的时候，又是你鼓舞了我，使我脱离迷境，重新燃起希我走投无路的时候，又是你鼓舞了我，使我脱离迷境，重新燃起希望的火望的火母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和泪水，是世界上最苦岁月风霜雨雪的刻痕；母亲的汗水和泪水，是世界上最名贵的珍珠；而
23、母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈祥、美丽、坚定、勇敢诸美德于者的画像。母亲就是集慈祥、美丽、坚定、勇敢诸美德于一身的伟大女性。一身的伟大女性。刘浩杰刘浩杰高格高格第37页，本讲稿共42页 创设环境，渲染烘托创设环境，渲染烘托朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花开了绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴伴；春花开了绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴天地万物都在向我们讲述着有关爱的故事。天地万物都在向我们讲述着有关爱的故事。秋天的风，抚过满是伤痕的大地，犹
24、如吹过我的秋天的风，抚过满是伤痕的大地，犹如吹过我的心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷，心田。测试失败的沉重打击使我陷入人生的低谷，已是深秋了，枯黄的柳叶随风飘舞，抚在我的脸已是深秋了，枯黄的柳叶随风飘舞，抚在我的脸上，却好像抽在我的心上。上，却好像抽在我的心上。渲染相应氛围，使人物形象鲜明，使主题深远渲染相应氛围，使人物形象鲜明，使主题深远第38页，本讲稿共42页请选择你大作文中的任两篇进行修改，请选择你大作文中的任两篇进行修改，(酌酌情加分情加分)第39页，本讲稿共42页 情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩情景描写：放学的路上，捉蜻蜓的小女孩之一：之一：前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧
25、跑过去，前面有几只蜻蜓在飞，她赶紧跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢们使劲拽她的手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，惊讶地说：打开手掌，惊讶地说：“哎呀，飞了！哎呀，飞了！”看看着我们失望的样子，她大笑了起来。着我们失望的样子，她大笑了起来。第40页，本讲稿共42页之二：之二：狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在狡猾的蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛
26、，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两步，悄悄地凑近她的猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了！然后像哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她的手，争先恐后说：住她的手，争先恐后说：“给我，给我。给我，给我。”她神神秘她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，秘地慢慢展开那皱巴巴的手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说：故作惊慌地说：“哎呀，
27、飞啦！哎呀，飞啦！”咳，原来她根本没咳，原来她根本没抓到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表抓到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己的精彩表演兴奋得手舞足蹈：演兴奋得手舞足蹈：“哈哈，上当了！哈哈，上当了！”第41页，本讲稿共42页小试牛刀小试牛刀:小明家有爷爷爸爸妈妈小明家有爷爷爸爸妈妈,他们家最近装修了他们家最近装修了,家里有很家里有很多的旧家具多的旧家具,于是于是,一家人围绕着到底用旧家具还是买新家一家人围绕着到底用旧家具还是买新家具展开了讨论具展开了讨论,请你来说一说他们各自的语言请你来说一说他们各自的语言.(符合人物身份符合人物身份,可以表现出人物一定的性格可以表现出人物一定的性格)第42页，本讲稿共42页