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1、雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”，孟浩然的“夜来风雨声，花落知多少”，杜牧的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。n雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季。雨 的 四 季 刘湛秋刘湛秋了解了解作者作者刘湛秋刘湛秋 1935 1935年年 1010月生，月生，安徽省芜湖市人。当代安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集评论家。著有诗集写写在早春的信笺上在早春的信笺上、温暖的情思温暖的情
2、思、生生命的快乐命的快乐，曾被誉为，曾被誉为“当代抒情诗之王当代抒情诗之王”。他的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。文体知识文体知识散文（散文（prose;essaprose;essa）是与诗歌、小说、戏剧并称）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括括杂文杂文、随笔随笔、游记游记等。是最自由的文体，不讲等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具也是中国最早出现的行文体例。通常一篇
3、散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。方式表达。但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要但有一个宗旨，既文笔一定要优美，文章一定要流畅。流畅。形散而神不散形散而神不散。最后结尾处，一定要。最后结尾处，一定要有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。有点睛之笔，突出主题，反应出这篇文章的思想。m m 静静 谧：安静谧：安静 mio mio 高高 邈邈 ：高而远。邈，远。：高而远。邈，远。ll莅莅 临临 ：来到，来临（多指贵宾）：来到，来临（多指贵宾）du du 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人 gu
4、ng gung 粗粗 犷：犷：积累小贴士重点字词重点字词 gung l gung l bobo粗粗犷犷 斗斗笠笠 花花苞苞 miomio m m ll高高邈邈 静静谧谧 莅莅临临 du qdu q咄咄咄逼人咄逼人 池池畦畦 鉴赏技巧鉴赏技巧散文鉴赏，重点是把握其散文鉴赏，重点是把握其“形形”与与“神神”的关系。散文鉴赏应注意以下几点：的关系。散文鉴赏应注意以下几点：1.1.读散文要识得读散文要识得“文眼文眼”。2.2.读散文要抓住线索，理清作者思路，准读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。确把握文章的立意。3.3.要体会散文的要体会散文的意境意境。4.4.品味散文的语言。品味散文
5、的语言。文眼文眼”指文中最能揭示题旨、指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。着支配统摄作用。整体感知整体感知1 1、本文的、本文的“文眼文眼”是什么？是什么？她给我的形象和记忆，永远是她给我的形象和记忆，永远是美美的。的。2 2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？美？春雨：温柔细腻春雨：温柔细腻夏雨：热烈粗犷夏雨：热烈粗犷秋雨：端庄沉静秋雨：端庄沉静冬
6、雨：自然平静冬雨：自然平静朗读课文，赏析文章朗读课文，赏析文章1、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子、本课语言优美，请再次朗读课文，喜欢的句子多读几遍。多读几遍。2、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段、作者笔下的雨是美丽的，作者用哪几个自然段进行了重点描述？进行了重点描述？你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗你喜欢哪个季节的雨？作者是如何描绘的？请朗读相关语句，并用词语进行概括。读相关语句，并用词语进行概括。春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵春雨绵绵娇媚娇媚驱走冬天驱走冬天柔软柔软透明透明改变姿容改变姿容 夏雨的特点 夏雨倾盆夏雨倾盆热烈热烈丰满大地丰满大地粗
7、犷粗犷展示诱惑展示诱惑 秋雨的特点秋雨淅沥秋雨淅沥纯净灵魂纯净灵魂产生情思产生情思端庄端庄深情深情倾诉倾诉沉思沉思轻柔轻柔发光发光冬雨和南国的雪 降临温暖降临温暖平静平静透明透明冬雨化雪冬雨化雪带来蜜情带来蜜情雨的四季春雨：春雨：柔情而生机柔情而生机 夏雨：夏雨：热烈而粗犷热烈而粗犷秋雨：秋雨：端庄而沉思端庄而沉思 冬雨：冬雨：自然而平静自然而平静第第1 1段：点明雨的总特征并奠定段：点明雨的总特征并奠定感情感情基调；基调；第第2-52-5段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨段：详写各个季节雨的特点，表达作者对雨的的 喜爱之情喜爱之情第第6 6、7 7段：总结全文，再次抒发段：总结全文，再次
8、抒发情感情感。结构结构结构结构：总：总：总：总分分分分总总总总线索线索线索线索：对雨的喜爱、赞美之情：对雨的喜爱、赞美之情：对雨的喜爱、赞美之情：对雨的喜爱、赞美之情“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比喻的手法，从视觉，听觉角度，生动形象的向我们展示出雨后春景；“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手
9、臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。2、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动的写出了春雨的无比娇美。动的写出了春雨的无比娇美。2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣蝉鸣”、“蛙鼓蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。热烈。3、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，
10、似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。4、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。3、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。动的写出了秋雨的沉静、稳重。4、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。出了雪的自然、平静。第二人称更亲切，更能表达对雨的喜爱和赞美。人称的变化鉴赏文章的写作技巧（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动（2）运用侧面描写的手法 a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气
11、的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了春雨美好特点娇媚，美丽）b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待，从侧面烘托出夏雨的特点热烈，粗犷）c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼，金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨的特点端庄、沉思）（3）从多角度描写景物请同学们默读思考：文章为什么叫文章为什么叫“雨的四季雨的四季”而不叫而不叫“四季的雨四季的雨”？明确：明确：“四季的雨四季的雨”：单纯强调：单纯强调“雨雨”，显得呆板、生硬。，显得呆板、生硬。“雨的四季雨的四季”：充满灵动，更有韵律美，赋予了：充满灵动，更有韵律美，赋予了“雨雨”一定的人
12、格化，充满情趣和意境。一定的人格化，充满情趣和意境。结合全文，谈谈作者爱恋雨结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。动，使灵魂得到净化。刘湛秋的散文有一种田园美，他的刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。行文一走到底。教师小结教师小结 赏析刘湛秋的诗歌赏析刘湛秋的诗歌没体验过没体验过那么柔软的阳光那么柔软的阳光，展开想象，展开想象和联想。和联想。课课内内练习练习