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1、我对课堂组织与管理的认识我对课堂组织与管理的认识惠州市仲恺高新区沥林中学 黎明娥课堂是一个教学组织与管理交相辉映、相互融合的过程.追求有效的课堂教学是教师们共同的目标。在课堂教学中,有的时候,虽然按照教学设计去组织教学活动,但却很难达到预期的教学效果.究其原因，很多时候，课堂教学的组织和管理能力薄弱造成了教学目标的难以达成,这也是困扰很多教师的问题之一。那么，在课堂教学中，如何进行有效的课堂组织和管理呢?现结合此次培训的感悟和自己的教学实际,谈谈我对初中思品课堂组织与管理的一些认识和做法： 一、要让学生养成良好的学习习惯。 学习习惯是学生的基本素养。良好的学习习惯为学生的学习活动奠定了良好的基
2、础,会大大提高课堂教学的效率。很多时候，教育学生养成良好的习惯要比知识的传授更加重要。现实中，很多教师却认识不到这一点。教学中，往往事倍功半,教学效果低下，教学秩序混乱. 教学活动中,教师应培养学生养成良好的学习习惯。一是养成良好的预习习惯.课前充分的预习，会为学生的学习活动奠定坚实的基础，使课堂教学更具有针对性；同时,良好的预习习惯会激发学生的学习热情和求知欲望，学生会带着很多期待来聆听教师的讲解，从而呈现出积极学习、主动参与的精神状态，为教师组织教学活动扫清了障碍。二是养成认真听讲、积极思考、主动回答的习惯.课堂上，要注意培养学生集中精力、调动感觉器官、跟住教师思路、参与教学活动的习惯；鼓
3、励学生主动参与、积极思考、大胆质疑、勇于表现。学生们养成了良好的学习习惯，教学秩序自然就很顺畅和谐,教师们会将更多的精力和时间投入到教学中去. 二、多给学生参与教学活动的机会。 课堂教学是一个师生互动、共同提高的过程。教学中，不能只注重教师的主导作用，而忽视了学生的主体地位。所以，课堂教学中，教师们应尽量避免“一言堂。即使教师的讲解非常精彩,学生的注意力也很难长时间地集中在教师身上，难免出现学生厌学、不听课、溜号等现象,从而造成课堂秩序的混乱。所以，课堂上,教师要善于把关注点集中在学生的兴奋点上，让学生动起来.创造更多的机会给学生，让他们积极参与、自我表现，让学生主动回答、大胆质疑、标新立异。
4、这样，学生们会积极参与到教师的教学活动中来,溜号现象就会越来越少,课堂教学就会很顺畅地进行。 三、创设有效的教学情境激发学习热情。 思品课有些知识是枯燥的、抽象的、理性的。加上不同学生的个性特点，所以对于课堂教学不免兴趣不浓、注意力不集中,教师组织起教学来，自然难度就大. 这就需要教师在备课和设计教学过程的时候，从学生实际出发，围绕教学目标，多为学生创设积极有效的教学情境,把知识变成问题，把过程变成探究，把练习变成合作，把检测变成竞赛，从而引发学生的好奇心、激起学生的求知欲望、点燃学生的学习热情，把课堂还给学生，让学生带着急切的心情投入到新知识的探索中。这样，课堂就变成了生动的课堂、互动的课堂
5、，精彩的课堂,创新的课堂. 四、要善于让学生进行自我管理。新课程理念下的课堂教学，更加关注学生的自主性、合作性、探究性学习方式的建立。这样，学生在课堂上合作交流多了,参与活动多了,自主探究的空间大了，教学的组织管理也难了。传统的“管、卡、压的管理方法已经不适应新课程理念下的课堂教学管理了。教师应主动学会让学生进行自我管理，参与教学管理的整个过程，成为课堂管理的主人。在新课程实施中，我们可以尝试进行“小老师课堂、“分组活动”课堂等教学形式，课代表、小组代表、普通学生成为课堂教学的组织者，这样，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人、管理的主人,课堂教学充满了活力，提高了学生的学习积极性，促进了学生的全面发展总之，要有效做好课堂的组织和管理工作，作为教师，我们就要不断提高自身的专业素养，更新自己的教育教学和管理理念，努力学习，不断探索！才能让思品课堂更精彩，